教科EEC2011课标版三年级起点五年级上册《Class1Textbookp14》教学设计_第1页
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文档简介

教学设计：教科EEC2011课标版三年级起点五年级上册《Class1Textbookp14》一、教学目标让学生掌握英语单词“mom,dad,sister,brother”的发音及意思。培养学生对家庭成员的认知。通过词汇学习，提高学生英语听、说、读、写能力。二、教学重点与难点重点：单词“mom,dad,sister,brother”的学习与记忆。难点：学生对家庭成员的认知。三、教学过程1.创设情景，导入课文教师向学生展示图片，让学生说出图片中有哪些人。回顾课文中Home,Tina家的内容，让学生体会其中的情感。向学生提问，让学生思考“家庭都包括哪些人？”2.呈现课文内容教师出示课文第14页，让学生朗读课文标题并注重语音语调、韵律。教师以“听-说-读-写”为教学核心，带领学生完成课文内容的训练。3.教学单词格式和记忆方法让学生逐个拼读单词，并重点讲解“mom,dad,sister,brother”的发音和重读。教师向学生展示图片并标题，让学生学习每个单词的意义，再谈论这些家庭成员对英语、社会、国家等的贡献。4.启动思维，激发兴趣转换思考，让学生思考有哪些其他的家庭成员（提供的或自我编造）。学生分成小组，用英语展示自己家中的成员，并谈论每个成员的特点及其对他们的影响。5.总结、复习小组合作，就《Class1Textbookp14》的内容及单词语音拼读、释义及用法就进行简单复习和交流。教师与学生交互问答，答题环节检测课堂效果，复习许多重要点，并解答学生提出的问题。四、学生学分措施周立功讲解英语发音规则、课文内容及重点单词。在听、说、读、写方面进行强化练习。小组合作，互相展示家庭成员的情况，培养学生的交流思维能力。鼓励学生在家里多与家人交流英语，增强学生的学习兴趣和成果。五、教学评价以SAT评分打分，其中“S”代表学生能够顺畅地用英语描述家庭成员和讲述课文内容，“A”代表学生能够正确地发音和识别所学单词，应用于听、说、读、写环节。结合平时表现、每对学生在朗读课文和单词时的表现，以及在展示中的表现等，综合考虑，评评他们的听、说、读、写综合水平。六、教学反思教学目标的设定是否合理、清晰？学生们的掌握情况和兴趣点分析是否准确、切合实际？教学内容与方法是否能带来有效的启发和挑战？学生的学习效果是否在反馈中得

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