临床医学教学-长庚大学教学资源中心课件

臨床醫學教學葉森洲長庚醫院心臟內科主治醫師長庚大學醫學系內科教授臨床醫學教學課室教學(Medical

Knowledge)病房教學(六大核心能力)整合教學

(六大核心能力+醫學人文,

倫理,法律)OrganizationofalectureTheintroductionBodyofthelecturePeriodicsummarieswithinthelectureTheConclusion&implication課室教學以臨床情境題、角色扮演，注入活水避免「背多分，講光抄，考記會」最令學生坐立不安的教學(I)嚴重脫班遲到延遲下課速度過快，口齒不清過站不停草草結束最令學生坐立不安的教學(II)PowerPoint多到令人喪志課堂上完，只記得Next,next…圖表密密麻麻(還沒看到重點,就已Next了)只有文字，沒有圖片怎麼會有這一張？(嗯,好,

Next…)教

、考、用不合一Wolff-Parkinson-WhiteSyndromeVentricularpreexcitationParoxysmaltachycardia1)Atrialfibrillation2)AVReentranttachycardia*orthodromicAVRT*AntidromicAVRT*MultipleAPs*SlowlyconductingAP3)Mahaim’sfiber4)AtriofascicularAP5)OtherSVT(AVNRT;A.Flutter,AT,SNRT)withBystanderAPsWolff-Parkinson-WhiteSyndromeVentricularpreexcitation---shortPRinterval,wideQRS,deltawaveParoxysmaltachycardia1)Atrialfibrillationwithrapidventricular

response2)AVReentranttachycardia

教人以學勿太高當思其堪用勿太多當使其可從勿太繁當令其清晰病房教學(BedsideTeaching)ServiceRoundCorridorRoundCase-baseteaching病房教學(I)以床邊病人為師醫學生需做中學，學中做避免「四體不勤，五穀不分」

(窩在討論室準備考試)病房教學團隊成員：主治醫師.總醫師.住院醫師.7年級.5年級實習醫學生病房教學(II)全人醫療(不止治療diseases,還要能緩 解illness及suffering)病患權益為最大考量

尊重自主權利，知情同意

利他主義，公平正義原則病房教學技巧(I)首重presentation(避免禍從口出)這「個」70歲男性病人……

→陳伯伯，70歲，……病人在XX醫院都沒治療，就跑來我們醫院……

→病人在XX醫院接受密切的觀察後，轉來我們醫

院……怎麼拖到這麼晚，才送到長庚醫院

→幸好!那位醫師先幫你做了初步檢查……病房教學技巧(II)加強臨床技能

避免病患受苦及醫療資源浪費促進學習動機

clerkasateacher

(Intern帶五年級)

(五年級帶四年級)整合教學課室融合床邊教學的情境床邊教學流注課室解剖、病生知識適時加入醫學人文、角色扮演、團體活動活用病患隱私、知情同意、醫學倫理六年級核醫課室教學問題導向、臨床情境、角色扮演、團隊醫療、標準病人五年級實習醫學生—ECG

Conference4位五年級醫學生經過3次rehearsals主題：1)心肌梗塞

2)心房顫動示範中心師資培訓—CaseConference(I)團隊成員：培訓主治醫師+住院醫師+實習醫學生示範中心師資培訓—CaseConference(II)EBM競賽：三組團隊整合教學技巧醫學倫理：灑掃應對，望聞問切醫學人文：溫良恭儉