在幼儿园的小班随笔

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在幼儿园的小班随笔1

小小班新学期的第一天开始了，早晨，我早早来到幼儿园，迎接孩子们入园，一个月没见，小家伙们或许早就希望开学了，一声声稚嫩的问好让我和兰兰老师甜到了心里。嘿嘿，这个早晨我和兰兰老师收获了许多拥抱，还有一大堆瓜果梨桃，这都是孩子们给我和兰兰老师留下的新年礼物，我们是不是很美满啊！

孩子们叽叽喳喳和我们共享着假期的趣事，小安静在我面前转来转去，原来是向我展示新年妈妈给她买的新裙子，我也装作惊异的夸她比以前美丽了许多，小姑娘那得意样，哈哈哈真够臭美的。小男孩鸿宇趴在我耳边，神奇地说：“老师老师，妈妈带我去姥姥家了，姥姥给我买巧克力了，我想给老师留一块的，后来忘了都吃完了。”这个小机智鬼，忽悠我们呢。“老师老师，爸爸和我放鞭炮了，我可厉害了，敢拿挂着鞭炮的竹竿。”这是淘气的政岐，一脸骄傲的神情。可爱的艺菲或许怕别的小伙伴抢话说，都有点结巴：老———老师，俺去小姨家了，坐火车去的，你见过火车吗，火车可长了，小姨那还有大海，大海里有水，可大了。”她一边说一边手舞足蹈的比划着，吸引了许多倾慕的目光。我和兰兰老师仔细地听着孩子们说着他们的故事，当然表情也随孩子们的演讲随时改变着，一会欣喜，一会惊异，一会难受，一会缺憾。。。。。。真个上午，小小班活动室一片快乐！

年年岁岁花相像，岁岁年年人不同，这么多年，一批批孩子长大离开了幼儿园，一批批孩子的`故事也近乎相同，可相同的故事每一次都会让我体会到不同的感动，这或许是自己喜爱孩子，喜爱幼教这一职业的缘由吧。

宝宝们，新的学期开始了，让我们一起努力吧！

在幼儿园的小班随笔2

给幼儿进行肯定的鼓舞，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培育孩子们良好的习惯。

幼年起就应当通过教育培育一种良好的习惯，由于习惯是一种坚韧而巨大的能量，它可以主宰人的一生，孩子究竟是孩子。

有一次我带小伙伴户外活动回来，让小伙伴们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的.几位小伙伴喊着："你插队！要排队的！"我赶忙赶过去，只见*张开双手，当在了杯子柜前不愿走，小伙伴们被拦住了，挤在一起乱成一团。我把*拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来："我不走，我要喝水！"我耐着性子对他说："我不是要批判你，你先告知我是怎么一回事。"这时其他小伙伴七嘴八舌地说："*不排队！还插队。""他还推我！"听到孩子们纷纷告状，*那么一脸不屑的表情。于是我问*："真是这样吗？老师相信你不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧！"听了我的话，*委屈的跟我说："我口渴，我不要排队，他们太慢了。""小伙伴你们渴吗？""我们也很渴。""小伙伴们都很渴，这该怎么办呢？"这件事后，我引导孩子们争论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又争论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采用多种方式去进行培育。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

在幼儿园的小班随笔3

今日，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课用心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“老师，我不会做。”接着就把纸给了旁边的小伙伴。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很认真的，大胆点，试试看，老师再援助。”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思索，总想依靠老师来援助…孩子用心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的`良好学习习惯，它是一个人更好进展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性;才能有利于培育孩子的创新精神和制造技能，使孩子终生受益。

作为幼儿园，基础的教学，从小培育好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观测到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，渐渐地朝着良好习惯方向进展。

在幼儿园的小班随笔4

放寒假了，心里一下感到好简便啊，能够不管班里孩子的安全了，也不用管他们学不学知识了，不用管他们吃饭多少，可是没过几天心里突然感到很失落，好象少了许多东西，随着时间的推移，心里更加惦念幼儿园里的孩子，不明白他们在家里过的怎样样?好不好?是不是听话?家长会在日常生活中进行教育吗?会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗?在公路上安全吗?心常常会被自我吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。

开学的第一天，吃过早饭早早来到幼儿园，打扫好卫生站在门口开始接待孩子入园。第一个入园的是最淘气的郭广吉小伙伴，远远看到我，脸上立刻露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：“老师我想你了。”说完就扑到我的怀里，间续到园的孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的'告知我，自我也想老师了。听了孩子们的话，我的鼻子有些发酸，眼泪差点掉下来，想到自我在假期里何尝不是每天想着这些可爱的孩子呢?

以前自我常常想，干幼儿老师工资少，待遇低，工作累，每天还要为幼儿园的孩子心惊胆战，有时家长不理解老师，还会来园说一些不负职责的话，还是转行算了。可是经过这一个假期，使我转变了自我的想法，不管能拿多少钱，最最少我赢得了孩子们的心，想到这些自我的心境开朗起来，同时也坚决了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。

在幼儿园的小班随笔5

全部的父母都期望自我的孩子快乐，可是许多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不快乐。为什么呢？

其实，是本领弱的孩子不快乐。

**是个本领比较弱的孩子，在班里，小伙伴都不情愿和他一齐玩游戏。在一次表演游戏中，**举起了手，于是我请他来表演，没想到**一站起来，别的小伙伴就立即说：“**不会，他确定不会表演。”看到那里，我批判了其他幼儿，鼓舞**大胆的'表现自我。可是，他的志气受到了打击，无精打采的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了悲伤的眼泪。

幼儿在游戏活动中，经常会依据本领的强弱来选择合作伙伴。本领弱的孩子，会遭到排斥，由于在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。可是，假如一个孩子他常常受到排斥，就会影响到幼儿的智力进展的。

鉴于这种情景，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做伙伴，都和他抱一抱，和老师一同来帮忙、关怀、鼓舞他。此刻，**已经慢慢摆脱了不良心情，和其他幼儿一齐快乐而健康的成长起来……

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我班来了一个新生叫-，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的非常焦灼，不能大胆唱歌，时常显得害怕，羞涩。可当每次下课，别的小伙伴都在玩的时候，仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。

我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：“-，你唱歌的声音最好听，你信不信?”她羞涩的告知我：“老师，我唱歌真的很好听吗?”我说：“你不信的话，老师把你的歌声录在手机上，你自我来听听好吗?”说完，她立即用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的.拿开，对她说：“-，你需要能行。”到了上课时间了，我把-唱的歌放给全体小伙伴听，并且，说：“这是-唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗?”大家异口同声说：“好听”我请小伙伴为她鼓掌，我让孩子们热忱的围着、拉着她和她一齐玩游戏，使她感受到团体玩的乐趣，她最终理解了新的家园!

在幼儿园的小班随笔7

穿衣有招

开学以后，天气照旧很冷，小伙伴都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……，午睡的穿脱衣服也照旧是我们老师头疼的一件事。这不，一到午睡室，小伙伴就叽叽喳喳的相互援助着，有点小伙伴能干点，能帮忙别人把衣服袖口先拉出来;有的却只是在床上磨蹭，也不焦急;还有的更是趁机和旁边的小伙伴打闹玩耍起来了……真是五花八门的.什么都有啊!再说起床的时候吧，“老师，你帮帮我!”“老师，你帮我拉一下!”……许多个声音会同时从四周八方向你传来，红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教”之相，有时候真是会让我们老师手忙脚乱，头皮也发麻。

这个学期开学不久，我就对这个现象认真反思了，虽然孩子们年龄小，自理技能很薄弱，但肯定还是有方法可以引导的。

这天起床后，我们老师有意对这些小家伙的援助视而不见，不一会儿，有的小家伙不耐烦，自己穿了起来，不穿没关系，一穿我们大呼上当受骗，原来许多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服太多，实在穿不进去，许多孩子还是走出了这关键性的第一步。

接下来，我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子，并给他们颁发了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增，一个个都信誓旦旦的说自己也会穿，也要得红苹果，看得我们老师心里直偷偷乐。

小家伙们慢慢掌控了要领，但是穿的衣服许多，难度也很大，所以我们还让孩子们相互合作，发扬互助精神，从那以后，每到睡前与睡后，教室里一片喧闹红火的景象，帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的，孩子们忙得不可开交，“请帮帮我”、“感谢你”等声音不绝于耳。我们不禁感叹：4岁儿童竟有如此精诚的合作精神，咱们成年人真自叹不如啊

专家曾说过，两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望，3岁的幼儿已经具备独立穿衣的技能，那为什么现在许多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢?这个都是“心软”惹的“祸”呀!

在幼儿园的小班随笔8

有趣的户外活动

户外活动时，孩子们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞！好美丽呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么外形的……等。

我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告知我：“老师，你看我捡到一把小扇子等孩子们都争着和我说。原来在孩子的心中，小小的树叶不单单是片叶子，孩子们的童心为它们给予了更多的色调，让它们有了生命，有了情感，这就是孩子眼中的大千世界。

看着孩子的样子，让我立刻想到了许多，这是我觉得教育的时机到了，我说：我说：“孩子们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧”！请小伙伴们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈，并且要说出自己捡的树叶是什么样子，什么外形的。

说着游戏开始了，孩子们兴致勃勃地捡起叶子，还不兴奋的跑到我面前："老师，你看我捡到的是银杏树上的.叶子，上次姥爷告知我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。

""你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀！""真美丽！"孩子们发出阵阵赞叹。这一次的活动特别胜利，在游戏的过程中孩子们学会了观测、思索、分析。而这种阅历对于孩子们来说是相当珍贵的。孩子们对树叶都有了新的认识，并且，都掌控了关于树叶方面的知识，所以，我园一贯很重视孩子的户外活动，鼓舞老师组织形式多样的户外活动，在确保玩的时间的基础上，提高玩的质量。

在幼儿园的小班随笔9

随着经济的进展，成年人的压力越来越大，现在的的家庭绝大部分是独生子女，孩子们的依靠性比较强，衣来伸手，饭来张口，生活自理技能差。孩子的`生活自理技能经常被家长忽视，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子这样那样不好，更怕孩子受苦，经常把孩子应当做的事情由他们来代替做了。

可是来到幼儿园里，面对这么多孩子一个老师不能都一一代替，更不能面面俱到了，这样老师怎能照看得过来啊，怎样培育孩子的自理技能，成了我们幼儿教室闲来时的话题，也是我们重视的问题。

小孩子是一张白纸，你把他画上什么样的图案都可以，但都得需要我们去引导。从不会走到会走路，那时走路的样子可能很可爱，但这也是人生跨出了一大步。就像他们刚学习走路时，不要怕孩子会不会摔跌，会不会摔疼，由于那是需要经过的一个过程。

于是，孩子早上来到学校，我们就鼓舞孩子把学习用具自己拿出来，摆放好。中午吃饭，老师示范如何一边拿勺子，一边扶着碗吃饭。即使有些小伙伴拨撒了一地饭菜，我们也不予责怪，而是师范鼓舞他会做得更加好。午休起来，我们会让孩子自己穿衣服，先不要计较他穿得舒畅不舒畅，等他穿好后再帮他整理整理。全部的不适应都有一个过程，那是成长过程中需要经过的一个过程。

在这个过程中，不怕他们做得不正确，而是帮助鼓舞他们完成，让他们知道自己的事情应当自己做。

在幼儿园的小班随笔10

小班幼儿年龄小，自控技能差，留意力难集中，爱好来的快，消退的也快，所以，在组织教学活动中，我总结出：教学的方法许多，效果却不同。

例如：在学一首儿歌时，幼儿大致了解了儿歌的内容后，爱好就有些消退，留意力也不再那么集中了，这时，我就对孩子们说："孩子们，现在咱们来玩一个游戏，看谁能猜出老师说的是什么?"孩子们宁静了下来，当他们看到老师只动嘴而不出声，留意力立刻就集中到老师的嘴上，开始兴味盎然的依据口型去辨别、判断老师说的.是什么，是儿歌中的哪一句?判断出来后，老师对幼儿的判断技能加以确定，幼儿的信心大增，极大的调动了孩子的学习爱好。同时，我对儿歌的内容辅以了精美而又形象的动作，使孩子们很快记住并坚固掌控了儿歌生动的情节、有趣的内容。

通过这种教学方式使我认识到：只要老师在活动中能依据幼儿的心理特点，留意用新奇多变的方法，调动起幼儿的爱好，取得好的教学效果并非难事。

在幼儿园的小班随笔11

常常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心境能够理解，但孩子对这些话，就不简单理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。

作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教育的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓舞为主，究竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自我的优点和弱点，假如家长和老师常常经过横向比较评价孩子，甚至用责备的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简单产生自卑感，其天性和制造力可能会被抑制。异样是对那些性格比较内向、表现欲不太强的孩子，多予以鼓舞显得更为重要。

**是个本领比较弱的孩子，在班里，小伙伴都不情愿和他一齐玩游戏。并且口齿也不清晰。用我们一个同事的`话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”**胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的本领不强，这是客观事实，我们都很清晰，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终经过各种方法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得**刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小伙伴玩。我用了“鼓舞+强制+鼓舞”的方法，渐渐，他的自信心加强了，也渐渐有了一些进取勇猛的表现，如今，他已经顺当的升入一班级了，我们都为他兴奋！

在幼儿园的小班随笔12

孩子爱上唱歌了

我班来了一个新生叫小平，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的特别焦灼，不能大胆唱歌，时常显得害怕，羞涩。可当每次下课，别的小伙伴都在玩的时候，只有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。

我看出了她的`心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：“小平,你唱歌的声音最好听，你信不信？”她羞涩的告知我：“老师，我唱歌真的很好听吗？”我说：“你不信的话，老师把你的歌声录在手机上，你自己来听听好吗？”说完，她立即用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：“小平，你肯定能行。

”到了上课时间了，我把小平唱的歌放给全体小伙伴听，并且，说：“这是小平唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗？”大家异口同声说：“好听”我请小伙伴为她鼓掌，我让孩子们热忱的围着、拉着她和她一起玩游戏，使她感受到集体玩的乐趣，她究竟接受了新的家园！

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小班的孩子，经过一段时间的入园活动，已经基本适应了幼儿园的生活。他们在幼儿园里开始玩玩具、滑滑梯、……，也开始和小伙伴沟通了。但有的小伙伴每次入园的时候还是哭，佳怡就是其中一个。

今日早上，我接待幼儿入园。佳怡的'妈妈抱着佳怡来到了教室门口，把她放下来，并蹲下对她说：“佳怡，不哭，好孩子，自己去拿玩具。”佳怡的妈妈站在那儿看着她去拿玩具。佳怡向前走了两步，回头一看，妈妈还在，就又返回来，扑到妈妈的怀里，她的妈妈又抱住她，边拍着背边哄她：“佳怡，不哭，佳怡是好孩子。”这样反复几次，最末，还是老师把孩子接过来，跟她一块去拿玩具，不到两分钟，佳怡就在那儿玩的特别投入了，脸上也露出了甜甜的微笑。

有时候，孩子哭并不是自己舍不得爸爸妈妈，而是爸爸妈妈舍不得孩子。使孩子认为可以用哭的方法留住他们，于是，他们一次次的运用，并且屡试不爽的状况下，就开始大哭而特哭了。在此，奉劝那些刚送孩子入园的爸爸妈妈们，送下孩子后，赶快走，别回头，以免给孩子们“哭”的机会。

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小班孩子的理解技能较差，新奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的援助他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐烦是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要耐烦劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伙伴。还要很快了解孩子的'性格、爱好，先和他们交上伙伴，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园老师应当多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要实时予以表扬，还要实时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观测每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等实时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以猎取更多的看法和建议，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教育工作。

在幼儿园的小班随笔15

文理分科之后,我中途接手高二(6)班，刚拿到这个班的花名册，几位热心的老师便纷纷向我介绍其中几位劣迹斑斑的“高手”，提示我当心，对他们肯定要严，要狠，我觉得压力特别大。和这些所谓的“高手”接招之后，我才真正感到麻烦。这几个同学纪律性很差，不仅自己不学，更影响别人，对学习根本无明确目标和要求。

这其中，有一位同学尤其让我头疼。李心安，择校，走读生。父母离异，跟着母亲生活。该生表现一贯都很懒散，我行我素，不交作业、上课不听讲、迟到等违纪事情常常发生，老师找他谈心，最多管一天，第三天又复原原样。在又一次无故迟到后，我对他进行了严苛的批判，他当时一副无所谓的立场，我心里想：“真是朽木不可雕也!”

究竟是什么缘由使他这样?在他交来的思想认识中，我看到了他思想的另一面。他说表现不好一是由于已经习以为常，自己管不住自己，没有信心相信自己能做好，所以只好“为所欲为”地上学，二是自己对学习实在提不起精神，在学习上对语文存在爱好又能怎样，单靠语文也实现不了自己的理想。

找到这个突破口后，面对他的实际，思索再三，我决断从他感爱好的语文入手。于是，我找他谈心，分析他现在的状况，并结合他喜爱听故事的特点，利用哲理小故事建议他现在该如何做，才能让理想实现。

第一个故事：狐狸观赏着自己在晨曦中的身影说“今日我要用一只骆驼做午餐呢!”整个上午，它奔波着，查找骆驼。但当正午的太阳照在它的`头顶时，它再次看了一眼自己的身影，于是说“一只老鼠就够了!”通过这个故事，我告知他，要正确认识自己，要量力而行，自己有多大本领就干多大事情。

第二个故事：有人做过一个试验:组织三组人,让他们分别沿着十里以外的三个村子步行。第一组:不知道村庄的名字,不知道详细路程,只告知他们跟着向导走。刚走两三里,有人叫苦,一半时有人生气,有的人开始埋怨,有的停下来不情愿走了,越往后心情越低。第二组:知道村庄的名字、路程,但没有里程碑,只能凭阅历