小学英语-At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】【学习内容】PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooB.Let’stalk【课标描述】1.能在图片和动作的提示下听懂简单的对话。2.积极运用所学英语进行表达和交流。3.能做简单的角色扮演。4.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。【学习内容分析】本课是第三单元B部分的对话课。本单元学习的话题是“描述动物”。课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知核心句型Ithas…句型的语义及语用情景。

【学习目标】通过读图，听录音，看视频，学生能抓住关键词，整体感知对话，理解对话大意。通过看图片、视频，能读懂对话。通过预设情境，学生能在具体语境中理解和表达Ithas...并能看图说话，对动物进行简单描述。通过多种形式的巩固练习，学生能用正确语音、语调朗读对话和做简单的角色扮演。通过创设情境进行介绍动物，感受语言运用的情境，强化语言运用能力。通过欣赏图片，了解动物与人需要和谐相处，建立热爱动物，保护动物的意识。【评价活动方案】创设MissWhite一行人去动物园看动物的情境，观看视频，关注学生是否抓住关键词理解对话大意，来评价学习目标1。创设看图环节，关注学生读图能力，来评价学习目标2。创设巩固练习环节，通过教师示范，个人展示等活动，关注学生能否用正确的语音语调练读对话，来评价学习目标3。创设听音模仿，角色扮演环节，通过小组合作交流，关注学生的语音语调和自然交流状态，来评价学习目标4。创设小导游的语言运用环节，通过展示，关注学生能否运用新知句型表达，来评价学习目标5。6.设计图片欣赏活动，关注学生是否建立热爱保护动物的意识，来评价学习目标6。【学习过程】Step1：WarmingupChant

Look

at

the

cat.

It

is

fat.

Look

at

the

pig.

It

is

big.Look

at

the

dog.

It’s

on

the

log.

Look

at

the

duck.

It’s

in

the

truck.

Look

at

the

bear.

It’s

on

the

pear.

Oops!

通过chant渗透句型：Look

at…及形容词fat，big

，funny.Step2：Revision/LeadinginT:

Look!

What

place？

Ss:

It’s

a

zoo.

T:

Right.

What

animals

in

the

zoo？

Ss:

Monkey,

panda,

elephant…

any

more？

T：Do

you

want

to

go

to

the

zoo？But,you

should

get

tour

guide

ID

card.If

you

can

describe

the

animals

correctly,

you

will

get

it.

Come

on！

Step3：Presentation

1.情境inthezoo.Whichanimalaretheytalkingabout？播放视频（第一遍视频）（评价目标1）Theyaretalkingabouttheelephant.2.What’stheelephantlike？Watchandcircle（第二遍视频）（评价目标2,3）课件一一列出部位，出示单词卡片，领读。3.listenandnumber.课文听音标号。（第三遍视频）（评价目标4）4.Listen

and

imitate

the

whole

dialogue.

听音模仿。（第四遍录音）（评价目标4）5.Roleplayinthegroup。Step4：Practice

（评价目标5）1.Inthezoo，therearesomanyanimals。Ifwewanttodescribethem，whatcanwesay？Tips主要句型：Look

atthat…

Ithas

…

It’s

…Describetheanimals。2.Readandmatch.Step5：Consolidation

（评价目标6）情感教育：

Animals

are

our

friends.

Love

the

animals

.

Love

our

friends.

Step6：Homework1.Listenandimitate.2.Makeamonsteranddescribeittoyourfriends.BoarddesignAtthezooLookat…alongnoseIthas…ashorttailIt’s…smalleyesandbigears【学情分析】三年级学生这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。由于基础较差，英语表达能力有待提高。本堂课，重在加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中使学生学会英语学习的方法，逐一落实重难点，在潜移默化之中对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。【效果分析】本课以激发学生学习英语的兴趣为主，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力，为学生的进一步学习奠定良好的基础。热身环节，用三年级学过的chant活跃课堂气氛，激发学生的积极性，同时复习三年级上册学过的有关动物名字和形容词，为本课的学习做好铺垫。学生对于有关动物名称知识掌握不错，有一定的英语语言基础。新授环节，首先创设真实的语言环境atthezoo，创设情境导入新课，然后让学生带着问题整体感知课文，三遍视频观看设置不同的目标让学生完成，由浅入深，逐步揭示本课重点句型，循序渐进。标号，模仿跟读和角色扮演，让每个学生确实理解掌握对话，操练句型。注重培养学生的表达能力。通过设计由简到难的任务，达到提高阅读能力的目的。学生学习新知的过程中对于所学句型掌握起来比较轻松。操练环节，通过分层次练习和分角色表演，使不同的学生都有收获，达到学中用，用中学，学以致用。学生的参与度较高，学习氛围较好，学习效果佳。扩展环节，对本课知识的提升，设计了动物园导游环节。让学生充分发挥自主性，将所学知识点实际运用起来。提高学生综合语言运用能力，使学生真正做到全面发展。配乐欣赏图片，观看人与动物的图片，使学生感受人与动物的和谐发展，情感升华，带给学生美的享受的同时让学生感受大自然的美妙，效果好。【教材分析】本课是PEP小学英语三年级下册Unit3

At

The

ZooB部分的一节对话课，是Animals话题之下，在课标中属于一级范畴。Animals这一话题本身贴近学生生活,极易引起学生模仿、学习和表达的兴趣，适应三年级学生好活动，爱表现，善模仿的特点。对于elephant，bird，tiger等动物名称以及eye,ear,nose,body，tail等身体部位这些词汇，学生之前学习过，有一定的知识储备。教材给出的情景是教师与孩子们参观动物园的场景，通过MissWhite，Chenjie,MIke,和John在动物园看到大象时的语境呈现了核心句型Ithas....是本册本单元A部分对话语境的的延续。形容词long，big，small和复数的形式表达以及核心句型Ithas都属于本课新知内容。通过描述大象的特征，启发学生要养成善于观察的好习惯，让学生了解更多动物的名称，并能对动物的主要外形特征（高矮、胖瘦、大小等）进行简单描述。本课时要求学生能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并在语境中运用“Ithas…”的句型。【评测练习】1.Watchandcircle.（看动画圈出你听到的大象的身体部位）2.Beaguide.（做个小导游，介绍你喜欢的动物）3.Readandmatch.（根据描述找出对应小动物）Ithasalongtailandbigeyes.It’sfat.Ithasabignose.It’syellow.Ithasalongmouth.It’sblackandwhite.It’scute.【课后反思】本课是一堂对话教学课，教学内容有效的整合拓展了本单元的教学内容，做到既连贯一致又突出重点，并且突破难点。在本课的教学设计和组织上我注重了以下几个方面：

1.良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课以chant导入，内容充分贴合本课教学内容。运用这一环节充分调动起了学生兴趣，又提出了本节课的主题。这是本堂课的一大亮点，新课引入自然，有效，活跃了课堂气氛。

2.关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，教学方式形式多样。注意利用图片，多媒体，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设情境讲解，操练和运用英语的语言知识。

在整个教学过程中，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程

。3.教学内容层层深入。在新授中，通过展示教学视频让同学们了解对话发生的情景，设计不同的达成目标，由浅入深，层层深入，让学生自主思考并发现大象的特点。然后通过排序，模仿跟读，让同学能够认读句型，听音正读，通过对比使学生找出自己与录音读法上的差别，使得口语能够发音准确。分角色扮演情景是学生能够对句型进一步练习。学生在学习过程中，自主探索，锻炼了学生敏锐的观察力和超强的总结归纳能力，从而归纳出本课主要学习句型Look

at

….Ithas…

拓展练习设计的Beaguide环节，充分激发学生的学习兴趣，使学生语言知识储备发挥最大优势，同时培养学生的观察能力和语言综合表达能力，学习交流了解如何描述动物的特征，符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会语言技能，还要让他们接受文化知识，因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。4.教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。5.结合生活实际，运用所学内容。本节课将拓展训练定义为运用本节所学知识设计动物园导游环节，让学生能从生活实际出发，介绍实际生活中会见到的动物们，使英语知识生活化，体现学以致用，拉近了英语与日常生活的距离，培养了学生用英语的意识，使学和用和谐的交织在一起。6.注重学生情感态度的培养。善于抓住英语交际的机会，在交流的同时培养学生的情商。课程最后设计情感升华环节，充分激发学生爱护动物，保护大自然的欲望。需要注意的是，本课新授It

has…与前一课时学过的It`s…的读法和用法，学生容易混淆区分不清，后进生在运用上会有影响，要注意多纠正，在今后教学中对于重点的讲读要更加深入，讲清讲透。【课标分析】结合本课教学内容，涉及英语课程标准内容如下：1.语言技能：(1)能根据指令做事情。(2)