有效教学反思与策略

有效教学反思与策略淮滨高中臧传发

二00八年七月一：如何把握新课程※新课程，“新”在哪里？※新课程，老师遭遇哪些困境？※新课程，教师面临哪些挑战？※我们如何应对新课程？(一):新课程新在哪里？为了每个学生的发展

为了中华民族的复兴新理念:以人为本新课程，新在哪里？内容选择上。时代性、基础性、选择性呈现方式上。丰富性、多样性、教学性教材结构上。模块化、案例化、专题化学习方式上。自主性、合作性、探究性新教材:模块结构——活动题要不要结论？要,但不是都要要,但不是主要(重在体验)要,但不是给予(重在自得)要,但不是记住(重在理解)有老师建议:由于课本活动题都没有给出答案,老师也无法把握问题结论，教学参考书中也找不到问题答案。因此需要编写一本关于活动题的答案集,供教师参考。

-----你的观点是。。。。？湘教版必修教材“活动”数量统计第1章第2章第3章第4章合计必修I1726151270必修II1613261974必修III142511----50平均每课时1.8个活动194湘教版必修教材“活动”数量统计第1章第2章第3章第4章合计必修I1726151270必修II1613261974必修III142511----50平均每课时1.8个活动194课本是一种教学资源，不是教学标准。客观评价新教材。对地理课本的基本认识正文少：给了教师更多的自主空间，但不利于学生自学活动多：给了学生更多的参与机会，但学习效率受到影响新教材中的学习逻辑

学习的逻辑是学生学习的规律和方法。学习的本质是什么？《现代教学论》（裴娣娜主编）指出：学习是一个满足学习者自身发展的需要，引起学习者身心发展变化的过程。学习是一个学生主动建构知识和能动改造自身的过程。学习是一种社会交往性活动。我们泳需要耐什么降样的艺学习拢方式牌？为什寇么要纤改变睡学习懒方式?怎样醋改进你现存插的学挑习方敲式?新方杯法:自主\合作\探究新课述程，重新在景哪里丸？新课轮标:三维上目标过程与方法新课程情感态度价值观知识与技能新课仙程，涂新在还哪里委？学校剧的知疾识:--顿--永恒奋不变部的知见识（迷基础证性）--艰--继续诉学习垦的知逼识（捎发展筋性）--粘--可以惠预见龟的知好识（垫时代面性）--唱--可能点需要尿的知贸识（袄选择旦性）基础血目标裹：知挥识与场技能知识和永远营是第夺一位杰的，挡但仅呜有知吗识是深不够植的“双托基”喘是最语终形各成学目生创物新能轿力的魄重要但支柱需！基础缝能力携中最陵重要叫的是棋学科区思维骡能力关键送性目续标：栽过程聚与方甩法过程知识甲的生蜻成过吗程（势内在贡、逻加辑性骗）人们司的认殃知过榆程（恩渐次据、累习积性难）人的芽认识搭过程：（捏现象僵）本长地冬搞夏季齿的盛狭行风自向比倍较--夕--（规迟律）师冬夏牛季的捡风向定相反--己--（定乱义）尖季风--崖--（探气究）掘气压恐中心聚的季收节变番化--瓜--地表清温度毁的季闻节差舰异--华-海陆塑热力蜻性质岩差异--偷--剩……例：联季风认识傍的拓类展和衬深化您：引递起季载风现姜象还投会有吸其它希的原茅因吗茎？热力奸差异贤还会椅引起矮哪些皂地理丸现象?知识生成过程：物质的热容量大小----海陆热力性质的差异----地表温度的季节变化----气压中心的季节变化----风向的季节变化（季风）太阳回归运动终极宿性目益标：迫情感院、态专度、爬价值她观情感堤：崇枣尚科驴学、剧热爱掩学习所（我洞喜欢……桑..）态度批：求唯真求啦实、庭尊重谈规律混（我以怎样……镜.）价值魔观：诱信仰彩真理乘、完疑美人顿生（彻我需脂要……）教育比应当摘培养叉人类林的共命同情父感和留普世绪价值斩观。猫德育卫只是双其中私的一愤部分尤。三维乱目标坦是一向个整圣体基础图目标衣：知毯识与猪技能——节节漏落实领（一脂种积设累）关键坚目标懒：过据程与酒方法——全程秘贯之沙（一馅种养意成）终极肿目标半：态盛度、无情感料和价趋值观——水到花渠成裁（一香种体时悟）最受可重视榆的是算“知西识与屯技能愿”容易烟忽视两的是角“过沟程与平方法械”易被烈轻视舞的是鸽“情合感、捏态度讲与价源值观距”过程杆方法知识诱技能情感蕉态度露价值争观教育抵是培充养健签全的款人还顺是跛槽脚的败人？新的州课程承理念既下课刊程环酷境与晨传统甘地理芹课程份环境狂不同(二):老师溪们遭丢遇的衡困境困惑挥六：反课堂食效率愉如何孟提高牙？困惑鹿一：锋课程柱理念僻如何步理解局？困惑抓五：状教材灵、作执业、败考试誓如何古协调武？困惑什三：唐模块父教材雅如何升处理末？困惑桑四：夹学习各方式亏如何该改进灰？困惑内二：农三维雀目标鼠如何少把握纵？教学肚改革喜的困渔难习惯削的阻召碍。条件朱的限馅制。评价竞的缺脑陷。(三):教师叛面临蚀的挑构战专业为能力侄的欠表缺自主雷学习纵与研垮究。课堂宫组织转与调匠控。教学屠反思惧与审殊视。教师咱面临军的挑康战(四):我们狂该如使何应历对:不同纸教学织设计陷下教币师的棵角色钞定位伙伴扑式：——特征墓：协龟作的矩、互贼助的效、激茂励的牧手味式：——特征冤：推安动的辩、探机寻的盒、生剑成的导游滤式：——特征挑：引隔领的是、诱挺导的乞、告茄诉的新课抵程背乞景下葛的新宫课堂尺型态死（一袜）以问圾题探栏究为之目标隐的案健例学讽习中,有两鼻种课妄堂形杀态:实践葱探究超模式和情境勒体验搜模式。这两乡丰种模俘式，油发生茧在教病师创啊设的台案例魄情境擦中，萄以问秤题探灿究为膀导向羞，以与学生刃的自石主学贼习和记实践游训练怜的方登式，无进行须案例浩的分身析、车研究役和知柔识的裕概括射、提端炼。实践扣探究个模式基本挂特征抬：1.一个雪具体双而生林动的逗实例是（实授践性厚和探奏究性蜂），吃教师蒸提供释必要步的研遭究资养料和纵信息梦。2.教师蓬指引侧探究陶方向谅和提机示研季究方绩法。3.教师迟对研仍究结隔果的嫁总结肤和知踏识归燥纳。情境婆体验迈模式基本努特征恋：1.一个堤具有挂可模护拟、催模仿牵的实庙践或渗实验纲性情永境案填例。赤运用推理宴、推刊论、途类比小等思积维方叼法，弄获得榆对概鸣念、发规律首的认笨知。2.教师惩设计浆周密搅的活猎动方定案。3.创设哈能让析学生铅主动轧参与观、切狼身体慈验的篮环境齿条件浩。新课盆程背伪景下共的新将课堂鸦型态倾（二饱）以问牲题解担决为抖核心蹄的案霞例学油习中抵，也津有两锐种课疏堂型闪态：同伴够互助垂模式和师生零互动命模式。这两雷种模扬式，烈表现杂为在捕一个躬新的毅情景京案例阀中，董以问室题解领决为惑目标聚，用拨任务颠驱动杜的方原法，斜在课拉堂小脖组讨挥论的织合作待学习坑情境谜中发对生，亦教学陕进程泰和成靠效取交决于减教师迹对课聋堂组待织和趴调控票。同伴中互助生模式基本我特征势：1.一个冻具有快可模统拟、歉模仿门的实奴践或棵实验敬性情蜘境案墨例。扔运用司推理讨、推俩论、凭类比胶等思滴维方粒法，墓获得左对地简理概泰念、承规律纲的认伟知。2.教师荐设计否周密替的活数动方播案。3.创设焰能让猪学生群主动济参与宇、切础身体拨验的室环境固条件惊。师生乔互动座模式基本钟特征论：1.有一菌个明逃确的捕学习湖任务控或一颂组命烦题。2.教师怨经常饱地转俘移“四话语漆权”鬼，以裹恰当态的示笋弱恣袄态出搜现，眨征询益或求羡教的歌方式烤发问萝，与纠学生贫产生处信息吊交流亭和情赖感互孤动。3.教师攻的亲朋和力爬，热详情的犹鼓动秃和激毙励。课堂相教学颠的基张本方微法讲述（讲妻解展吃示；信听、吓看）讲述末是教拔师们别最常刃用、涝多用丝式的教趁学方伶式。舞讲述贸的最暂高境愈界是筐有启蛙发性欣，引业发学谢生的拿思考乔和想狐象。讨论（对斑话交及流；萍说、都读）讨论吼的最敲大优共势在悟于它要的问匹题性未，即息对某坛个问资题进节行探粥究，贷有利挠于激恰发学练生的狠思考幼，发气现知孟识，错激励酷学习护兴趣槽。思考（情台景设咽问；中想、缎写）独立辈学习静更能粉体现辉学生饱学习愤的自辉主性很（自膊学）企，独俩立学庄习是亮学生促最重竿要的匪一种融学习渴能力擦，从喊被动件到主熟动，刚从而畅完成僵学生质接受救学校才教学悄的使仍命。追求顾和谐跑新课尼堂不同抖的课铲堂型油态，馅反映按新课欢程对尘于构虹建新中型课啄堂的鬼要求巷。改俘变学住生的幻玉学习促方式倍，其端外在芹的表盘现：著创新崭多样缴化的朴课堂日型式劈燕，追久求和屯谐的文课堂雨生态蒙。与传俭统课犯堂相踏比，免新型牧课堂高表现莲出更沙丰富蜘的人涌文关枯怀，岭体现纹学生冒的主旁体性购地位虫，体收现师件生平蔑等、敲民主孟的教贩学观业念，矿促进数学生念的全垒面发骂展和斑个性怎发展黎。岗“实柄践探和究模执式”牌有萝利于皮学生睬亲历刚知识攀形成搁过程堡，从竟中感婆悟过圣程与坟方法纤对于躁学习妇和成拿长的春意义俘；“尚情境东体验凑模式罩”有鼻利于削培养帐学生天的科黑学精任神和合求实重态度奶。“摆同伴穴互助施模式诱”有故利于兄学生汽的交堪流、漆交往递、包神容和画妥协顾，培棒养学后生的国社会哪性能蚕力；槐“师迷生互惨动模头式”补有助鱼于建旗立师绳生的竞互信健和平臣等关字系，称增强浙对知园识的座意义伯理解对，形域成教草学合淘力。评价淹课堂拿的基救本指岂向——理念睁、行附为、提成效课堂尼教学杀一般拆需要旺考虑疲的三纪个问唤题。课堂教学目标定位知识构建方法选择课堂秒视角(I价)—华—“以书参论教闪”侧重筛对书棵本知替识传盆授的圆正确童性、育概念双科学穷性评呆价关注挎书本胡，书纽奉为上烛，书星为本轰。注重聚知识任传授黑，讲课究逻馋辑严帝密，调追求记课堂毒完美途。课堂鹿评价溉关注天点：教师皱传授逼知识软的严弟密性古和正投确性棕；教壮学的窗规范宵性和镜程序奸性；悔方法弯的适河宜性膝和可购行性泼。课堂域视角(2犁)—姨—“以学坦论教舅”倾向聚于对土学生幕学习吊状态燥、学疾习成导果的撞评价关注阅学生以学圈生自腐主学杆习为抢导向翻、以坏组织希学习忘为基够本形委式以探奇究激恩励为衣推进者动力课堂狗评价脸关注倘点：学生亲学习够状态词，教棉师的巴组织沾调控盟，师男生的睡交流陵沟通滑。淮高斯新课历程课鲜堂评怕价表一级指标二级指标评价要点区分度合计10864学习目标(学生发展)基础性目标知识技能发展性目标能力情感教学过程(教师成长)激励性策略爱学自主性策略会学探究性策略善学学习效果(以学论教)情绪状态兴趣愿望愉悦控制好奇求知参与状态注意目光回答合作交流讨论倾听练习思维状态思考发言争论创造质疑流畅条理生成状态知识能力满足成功喜悦信心教师基本功表达语言(科学精炼)板书(简明整治)操作(熟练规范)教态自然亲切谦逊融洽总体评价结分促进艰学生密发展片的学迈习活乏动学生席的情附绪状尿态：敏激励急性策链略学生置的参勉与状唯态：克自主脏性策肢略学生斥的思尿维状迟态：堪探究觉性策至略目标洪的生蹈成状臭态：参有效妹性策然略知识降构建[观点]学生辈的知壮识不病应当期是散讨装的拥，应闲当是傻组装磁的。[说明]对知邪识的揭构建波从以棋下方世面入率手：引导成。房诚“引挤”即辣是引羊领知揪识的辟生长述，知能识不植是孤坡立地律诞生岗、存牲在的携，新枕知识萍总是虾在原宝有知室识基愿础上俯生长手的。复老师汽的引决导工辨作，识就是献要做见好新集旧知户识的召链接做、牵士引。(自然滔地理警知识柄的内袖在逻抹辑性愿强，歌比较萍注重罗，人贱文地器理和尸区域防地理键相对冲散些伞，更胶需要校老师世注意)。总结丝式。“遍重引挡入、笔轻总劳结”日是普街遍存贩在的鸭现象凉，即状使总棋结，征也是门扼要御的重低复，木缺少评从知点识构都建上秒下功程夫。板书赤。多刃媒体毯增加德了信砍息量为，不华一定观增加模了知愤识量旧，可嘴能削摆弱了往思维致量。朵大量幅的信声息成缘瑞为学稠生的淡“过搏眼烟剧云”美。课堂恋视角(I唯II江)—塘—“以师毁论教卸”倾向芬于对询教师社素质在、教对学技幅艺和乘方法午的评岭估教师映基本资功教师餐的专谊业水美平、吩业务再能力号、文售化素逼养教学尺方法课堂刊关注猛点：教师励的专思业能迫力改变英课堂——改变脆课堂冠师生止关系址（对数话、蕉互动浆）——改变语知识炕传授呆方式惑（自祥主、以合作号、探素究）经验知识智慧知识扣教育寒是一袖种结谋果教知育智慧哑教育湾是一筋种过电程教法育从知洲识教妈育走什向智册慧教悬育改变住学习壶方式观点贯一：盖改变民学习浩方式栗从改宣变教料学方勉式开她始。观点大二：逮“丑自主坡、合杏作、孙探究逃”学蔬习方敌式，迅是新必课程弱倡导的煎新学部习理寇念，光是对蝇现行鸭教学异方式圾的凤丰富准、补充绪、完晚善和朋发展义。并蜂不否至定传密统的跳、有荣效的生学习方焰式。观点事三：架合作阳是形旋式，婚探究遇是内臣容，跃自主暂是动社力，截三位一体允。不虏可能玻没有咬探究赌的合奇作，雨也不拢存在赤没有自主推的探粥究。方法沃选择--袭--用不据同的得方法辰教学[观点]把问蚕题交压给学尚生，雨把方尘法教冰给学尼生。[说明]工具焰和方险法是谁解决赛问题乔的钥局匙，呆掌握作好方拼法，议找到伤好办申法，游可以励事半稻功倍勺。方键法选宣择上盏，我抛们主萝张：寸用多剪种方培法解蓬决同孕一个然问题梳的做纺法。赵方法右的采糊用，纺遵循年“贷最优倚化”通理论哀。有挖效搭纳配、烘简便验易行归。[问题]（1）为辫方法者而方杠法。轧（2）习败惯用查一种姨方法.[建议]（1）多而种方蜘法的稳合理板搭配次。不赢是一收节课获，什洁么方透法都苗要用季，一略种方隔法达战不到滤效果隔，就待用多津种方觉法。文（2）采润用学硬科的皆方法万。不马同学吼科的档教学塞方法游是不递同的旺，数寒学有伞数形票结合词转换争的方坚法；慨理化垫生有绢实验刻的方逼法；垃文科齿有读挡说默芦写背窜的方宰法；谅地理订的综享合性品比较买强，纺多种赞方法弟兼用甘，但啊各种铅图象麦、图哥示的好方法摧是最顽具特到色的谦，特胞别是列地图辉、图组象、勤图表玩的运阻用。教学堂方法乌的整壤合(1顿)讲述\讨论\自学讲述住的可配以是恭老师霸，也泼可以稿是学叮生；积讨论冰可以速在师载生中助展开促，也只可以顶在学阀生中袍进行斩，可销以是含自由戏的，纽奉也可惜以是妹合作常的；适自学鬼也可情以有轰学生茎自助钟式的金（小盖组探碎究性嫂学习男），复可以深是个堆人的润、独舅立性鲜的作蝴业，安可以变是接芒受性阿的（剑阅读屡），讨也可干以是亩探究缸性的止（思仓考）聪。例如赏，教毯师对枝某个祥问题培的处战理，源可以暴通过释讲述罢的方来式进盼行系阔统的震、严亮密的盒论证在，可向以是别让学桌生认姻真地认阅读仅思考附，也朴可以扭是让毫学生日进行馅讨论臣和探效究。教学犬方法裁的整脊合(2傍)自主\探究\合作新课厘程倡屡导自随主学毛习、己探究令学习家、合扭作学棚习，顽我的取理解佣是：片倡导绞学习萌的自偏主性牲、探套究性获、合导作性禽并不奔否定底传统发的、景接受舞式的角学习元方式春，是份对现贼行学铁习方嚼式的平补充锅和完吴善；楼同时侨，自贺主、诞探究连、合蒙作之珍间并德非割型裂、逼独立设，而迟是互段为关捞联的锣。自主马性是毅前提严，探味究中登需要辽合作愿，合顷作中阁一起珠探究逢。探究抗可以蝇是合蚁作的搜，也钉可以障是独皮立的淡。探看究的先意义面是方咱法和网体验腹，合亩作的咽意义肥是交灭流与椒分享绞。教学添方法尘的选向择（偿寻找图最优决化途男径）方法阶没有因好坏秧，只虹是使洲用当捷否。不同蹄的学吼生适筹宜不派同的风教学井方法(适合考学生畏的教德学）不同负的老仗师各简有擅济长的烤教学排方法(教学坛特色繁和风天格)采用仆多种吓教学巷方法龄，是台最好泉的教咳学（蝇最优锹化教唤学）最好宝的方段法是湖没有富定式承、灵贪活变否通的熟（教匪无定愉法）讲究狂方法狱的最讯大意今义在引于：仪提高富效率寄语易新课虏堂把问静题“举交”稿给学惹生把方蜘法“汁教”碎给学斗生把机吩会“帐让”担给学菠生把时辆间“交留”痛给学遍生二、绕现实巨与需膨求--组--炕-南辕滚北辙一边返是现触实：拴长期溪而大真量的偷策略因劣选桌。事实息证明忙：教逝师们洲现在浇使用悄的最丝式多的存教学越方法武竟然津是效靠率最驶低的冲方法予，他机们似漠乎很躺不喜冻欢优劣选教刮学法络，而裤是习鹅惯于偏劣选铁教学膀策略商。教学雁方式扮不同魔教学孝效率逆不同学生驰对的毛教内路容的江记住英率韵教师军教学锈方式困的采恐用率教学辨方式腥记贴住率锈教学哨方式评采用钱率教师插讲授5%教师掏讲授95效%学生摔阅读10现%学生获阅读70渴%视听挎并用20恭%视听虫并用50时%教师施演示30醋%教师殖演示30虫%学生才讨论50遥%学生微讨论20鲜%学生碑实践70梅%学生姻实践10副%学生剃教别善人95遭%学生战教别晓人5%一边隙是需嫁求：驼时代碑呼唤怪有效邀教学港策略傲优选现代讲化教虎育与河“效稻率”号同行芦，倡澡导效鼓率无挣疑是该时代猎的先盆声。得到蛇优质却、高途效的姓教育摇是学雨生及端家长智们的轮追求即。世界逼教育芽的发你展目任标从锤全民腥教育稿向全迟民优六质教乳育转旧变。三、醒教学警问题缘瑞点击问题想一摸无鲁效教穗学——漠视挪的盲头区问题谋二萌低察效教茂学——无奈自的现截实问题术三洲负石效教陷学——期望注的悖适论四、捆有效屠教学胞的含月义和河特征（一昼）含刑义：1、“就有效甚教学们”有益理想洋的教婶学效平率，社强烈杜反对棋低效短、无勇效、共负效部的教威学结沃果，择相对臭于教苗学投擦入而柏言，屠教学不产出报的“凉质”脱和“吧量”穷都达意到了肉一定野的预与期目都标。2、“哑有效括教学上”有批理想你的教乐学效熟益，市价值规取向抛符合助时代将和个逆体的史积极铸而进穴步的焦需求揉。3、数录学的朽方法景将教穷学效豪率表疲述为繁：（二用）特鸽征：1、效新率趋伏高2、策反略优枪良，霞教学在途径奋合理持、先川进3、学从生：先主动抱、积棵极、泻愉快4、教老师：型互动叙、指恨导、栋引导五、扑有效久教学沉的设传计与伐实施（一蓄）有托效备餐课目前展备课托方式焰中存冶在的转问题夺。备课瓜是为腔了“沃好看抄”—应付手检查备课判时间与不能惧保证—抄袭与、下京载备课炕、上典课两职张皮集体慨备课难有误宽区2、有疏效备胖课的格基本典要求教学箭目标乎明晰学生膝学情桨的准秒确把蝴握教材雾的有能效利裹用资源位的有帮效准态备预设荐方法钓的审么视3、有蠢效备托课方贷式推圈荐“入格笑”型查教师矮的备台课方电式—“手写感式”益“三应备法点”“骨干加”型眨教师预的有师效备策课方牌式—“讲义靠夹式去”原该创精恒备+翻唱阅名家偷。（二溪）有漠效指篇导1、教掩师在渣指导白中存后在的乘问题指导所时机柏把握葡不当指导睁不够世清晰锐明白不能悉根据蒸学生归的特拾点调饲整指枣导方滚法指导京存在孟不平苗衡现蓝象。2、有绩效指鼠导的晶特征类，一是柔适时掀、二是案适度括、三是幸适当狠、四是虑适合罩、五是唉适应黎。3、几种劈燕具体疮的有姥效指查导行划为——有效院讲授押，有效晓提问，有拌效倾题听有效相提问冲：有效施提问周的着常眼点师：在教赠学内缎容的朋关键荡处、绒矛盾脸处、伤对比刷处提籍问，孟抓住更疑难巧点、孤兴趣致点、钟模糊扎点提含问。有效阅提问虾的注夸意事袄项：发问撒、对休象、善等待道、启太发、闲追问有效例提问罪十戒一戒习提问武专叫邮优等生生、倒省时阵省力碎又省锡心；二戒迫提问粥专找析差生狗、哪稍壶不陡开提戒哪壶循；三戒稿以问俩代罚干、为袭难学誓生；四戒影不给适时间忧、突禽然发嚷问；五戒草模棱海两可粗、节灶外生谅枝；六戒寸越俎梁代庖歇、自蜻问自抱答；七戒俱不置巴可否吩、无灿作评驴价；八戒话大而辰无当瞒、无病从作战答；九戒耕多而横琐碎炊、串抛讲串塔问；十戒朝问如及林、课答如甲流、割面上牺开花悉。（三思）有学效互情动1、无般效互洗动的果几种绞表现绿：表现窃问题贫一：畜少数顶人动鹿、多哲数人虾不动表现挤问题咐二：嘉学生任动、报老师坑不动表现苦问题冠三：英形式菊上动航、本兄质上围不动2、有拴效互妇动需飘要把汉握的智几个伶问题母：①课少前的阴充分咸准备厨是有转效互达动的锻前提编；②教宜师角搂色意参识的驰转变唱是有朋效互咬动的烧保证途；③平等狱、对职话与膀交流是实重施有谎效互堂动的慎基础玩；④和鸟谐的才师生穿关系锄是有愧效互森动的惰重要押条件优；⑤兴质趣是锁激发贫学生厅真实考互动寒的内烟在动宗力；⑥关逗注和即倾听渠是实灰现课崖堂有吩效互格动的抬必要密修养厚；⑦高识超的唉提问凝艺术羡，才沟能激浊活学窃生的塞思维序，实制现互雀动的凯真实洲有效垂和生么成；在学哭会与驴周围制的人材建立卧一种石富于吩关心哈的关执系这滚一过属程中跳，对狱话扮超演着犁重要般角色平。遗津憾的稳是，像现在顽教室织里的延真正拳对话绣几乎株没有榜。师储生间站的交障流的舌典型议模式铜是教婶师提丛问，己学生挺回答翼，教脖师评糖估。……如果蒸对话偏不能持引入薯到正猴式的近课堂净教学斑过程凑中，娘那它给一定亲应在事别的过什么叹地方附发挥狱作用悦。……在这骆样的禁对话沟过程均中，拥孩子裤们可跑以学福到很级多东肿西，更其中溉一点总就是损“人猴际关魄系推龙理能答力”挠。它订包括项与人样的沟宏通能徐力、宽作决屑定的举能力舞、妥道协的屯能力浇以及鲜在解违决问涝题过萝程中捡互相问帮助星的能较力。[摘自]内尔·诺丁员斯,于天茂龙译.学会涌关心.北京柜，教留育科讯学出趴版社膊，20淋03嗓.例P7饰1）改变浅：课亩堂对竿话对话它的含翁义：乌师生感信息已互动蜡与情粘感交翁流对话者的关周键：从具有辽“意散义理滩解”奇的话盒题对话遵的前用提：核平等幻玉、民周主的远师生陕关系对话京的作剩用：挥走向阅“生蛮成”对话秤的意网义：齐改变糊“师在问生厦答”蜂的单沉向性、咱应答润式课培堂交浪流方迫式关于狠对话朽。。挨。。竭。。课堂那组织狼形式--灶--峡--追求繁多样泊性和蚊丰富苹性课堂辱结构小形式--岛--郑--凸现际学生喇的主问体性课堂慢文化麻生态--邻--兆--倡导薯师生仅的交禾互性新课舍堂特诱别关青注:（四驳）有苹效管堆理：2、实条施有辫效课坝堂管么理的辛策略①课玻堂需削要规例则，卫有序乐的课纳堂环腔境是纤实施筋有效跃管理平的前计提。②课甚堂需怕要鼓齿励，滤学生融学习寺内驱常力是柄有效斧管理秧生命撑力的调体现值。③课今堂需粱要协划调，轮和谐耀融恰潜的课虏堂人忘际关沃系是奋有效模管理婆的生门产力倦。④课颠堂需熄要威块信，古树立渴教师别在教温学活雾动中滨的威针信是雁有效名管理嫩的必鲁要条肆件。⑤课般堂需构要控围制，该课堂晌纪律俊是实柄现有复效管朴理的葵重要停保证枯。⑥课摆堂需冠要引府导，葱创建钳一种突对学多习负妥责的肯环境形是有僚效管幅理的饮出发犯点。⑦课拔堂需事要安针全，侄有效旦的课凉堂管唯理需收要降突低学煌