【课件】细胞的增殖说课课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

细胞的增殖说课目录教材分析一教学策略五学情分析二教学过程六教学目标三教学评价七教学重难点四板书设计八一、教材分析教材分析学情分析教学目标教学重难点教学策略教学过程教学评价板书设计一、教材分析教材分析学情分析教学目标教学重难点教学策略教学过程教学评价板书设计细胞增殖细胞周期有丝分裂无丝分裂包含生物体进行生长发育繁殖的重要基础学习减数分裂，DNA的复制，遗传信息传递的重要基础二、学情分析学情分析教材分析教学目标教学重难点教学策略教学过程教学评价板书设计授课对象高一学生学生情况有关于细胞的一部分知识基础具备一定的认知能力，但抽象思维能力欠缺乐于动手操作，参与小组合作探究活动三、

教学目标教学目标学情分析教材分析教学重难点教学策略教学过程教学评价板书设计2科学思维1生命观念结合有丝分裂模型，描述有丝分裂的基本过程，说明有丝分裂对于生物的重要意义，树立生物体的结构与功能相适应，局部与整体相统一的观点。3科学探究进行小组合作，利用卡纸构建有丝分裂不同时期的细胞模型，表现真核生物细胞有丝分裂中的染色体和DNA的数量形态变化。通过观察图片和阅读资料，尝试归纳植物细胞有丝分裂和动物细胞有丝分裂的异同点。四、教学重难点教学重难点学情分析教学目标教材分析教学策略教学过程教学评价板书设计1.真核细胞有丝分裂的过程；1.有丝分裂过程中DNA，染色体和细胞形态的变化规律；1教学重点2教学难点2.细胞生长和增殖的周期性。2.理解有丝分裂是一个动态的过程。五、

教学策略教学策略学情分析教学目标教学重难点教材分析教学过程教学评价板书设计1讲授法234讨论法探究学习法合作学习法探究有丝分裂过程特点合作构建有丝分裂细胞模型讨论总结有丝分裂变化规律

充分发挥学生的主体作用，在合作探究学习中掌握细胞有丝分裂这样一个重要生命活动的过程和特点。六、

教学过程教学过程学情分析教学目标教学重难点教材分析教学策略教学评价板书设计创设情境导入新课团结协作探索新知复习新知总结口诀六、

教学过程教学过程学情分析教学目标教学重难点教材分析教学策略教学评价板书设计创设情境导入新课设疑导入。引导学生思考“细胞能否进行无限长大？”，“生物体的长大，是靠细胞体积的增大还是靠细胞数量的增多？”大象和老鼠谁的细胞更大呢?六、

教学过程教学过程学情分析教学目标教学重难点教材分析教学策略教学评价板书设计创设情境

导入新课提供依据，帮助学生理解细胞不能无限长大的原因。引入细胞分裂这一知识点六、

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探索新知教师提出问题：“如果受精卵只进行一次有丝分裂，能不能发育成一个完整的个体？”学生得出结论：“受精卵需要进行多次分裂才能发育成一个完整的个体。”受精卵完整个体六、

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探索新知引入细胞周期的概念将细胞周期图与跑道图进行类比六、

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探索新知提出问题：细胞在分裂过程中，遗传物质会越分越少吗？细胞分裂后，两个子细胞的大小一样吗？遗传物质分配均匀吗？得出结论：细胞分裂时的遗传物质需要复制细胞分裂后的遗传物质需要平均分配构建细胞模型六、

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探索新知教师活动：教师应注意引导学生思考该如何通过卡纸表现出有丝分裂各时期的染色体和DNA数量特点和形态特点。教师还需要辅以讲解有丝分裂各时期的物质变化，使学生理解染色体状态变化的内在逻辑，帮助学生突破重难点。构建有丝分裂细胞模型六、

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探索新知模型构建完毕，学生小组内讨论总结有丝分裂各时期变化规律。动画演示进行植物有丝分裂的完整过程六、

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探索新知教师提问动植物细胞有丝分裂的异同点，用PPT展示出动植物细胞有丝分裂过程中的细胞模式图。学生通过观看PPT和阅读教材，尝试归纳植物细胞有丝分裂和动物细胞有丝分裂的异同点。六、

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探索新知突破重难点有丝分裂两大关键点作为框架师生共同构建的有丝分裂细胞模型为基础学生的合作探究为重心，辅以动画视频动植物细胞有丝分裂的异同点进行比较作为巩固六、

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探索新知教师简单讲解无丝分裂的过程并举例。学生通过教师讲解，了解细胞分裂方式不止有有丝分裂这一种。六、

教学过程教学过程学情分析教学目标教学重难点教材分析教学策略教学评价板书设计复习新知

总结口诀师生共同将本节课所学概括为一首口诀，在教师的带领下回顾本节课所有的内容。通过齐读口诀，结束本节的教学，并布置课后作业。七、教学评价教学评价学情分析教学目标教学重难点教材分析教学策略教学过程板书设计过程性评价形成性评价教师密切关注学生的活动情况，对于需要提供帮助学生及时提供帮助，而对于完成比较好和活动比较积极的学生进行表扬。对课后作业进行评价八、

板书设计板书设计学情分析教学目标教学重难点教材分析教学策略教学过程教学评价一、细胞不能无限长大二、细胞通过分裂进行增殖1.细胞增殖的概念和