小学英语-三下module 8 Unit1 It's on your desk.教学设计学情分析教材分析课后反思

M8U1It’sonyourdesk.一．教学目标：1、知识与技能：通过创设情境让学生积极的参与、协作、交流，使学生掌握表示方位的介词in、on、under.behind的用法，达到在用中学在学中用的目的，培养学生运用语言的能力。2、过程与方法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，在教学过程中利用情境交际法、讲授法等，帮助学生活跃思维，展开想象，突破重难点。3、情感态度与价值观：通过模拟真实场景，培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力，当别人赠送礼物时，要对别人进行感谢。二．教学重、难点：1、正确区分并会运用on,in,under,behind四个方位介词。2、复习单词present并且会运用句子Apresentforyou。3、如何在实际生活中灵活运用本课句型。三、教学环节：（一）热身导入1、歌曲问候并介绍本课题目。2、MagicEyes：复习学过的本节课要用到的单词，由boy导出toy,通过实物玩具老虎，图片猫，狗，熊猫进行练习。3.活动一：Alittlegirlhasgotatoy,so-whereisthetoy?-It’s_____thebag.导入活动一观看flash动画，回答问题。观看第二遍flash动画，跟读。学习单词：under（实物，图片）（二）任务呈现Look，whoishe?(Daming)TodayisDaming’sbirthday.Hehasgotapresent.出示教具present,练习-Apresentforyou.渗透单词：for。引导学生说Thankyou.ThisisapresentforDaming.Buthedoesn’tknowwhereitis.SotodayourtaskistohelpDamingfindoutthepresent.(三）课文学习a.观看Flash动画，选择回答问题：Whereisthepresent?选项CIt’sinyourbedroom.学习单词：bedroom。（大小声，分组读）b.观看Flash动画第二遍，对课文内容进行排序。处理单词：box渗透自然拼读歌曲Xisforbox,xxboxbehind分音节学单词be-hi-ndbehindthedoor/I’mbehind名Let’sdoandsay：in，in,in.on,on,on.under,under,under.behind,behind,behind.c.观看Flash动画第三遍，分角色朗读课文，四人一组，一人是Daming,一人是Sam,其余两人是Daming的朋友。d.Showtime时间（四）练习a.活动4练习：panda图片用in,on,under,behind填空Monkey图片in,on,under,behind说完整句子。b.拓展练习：四人一组，在卧室图片上贴贴画，然后选一名同学仿照例句说句子。）Thecatthedesk.Theballis_________thechair.thebox.总结：把所学内容编成歌词，用两只老虎调singtogether布置作业，结束课题。a.(必做):Listenandrepeatthetextfor3times(听读课文3遍）.b．(选做):Drawapictureofyourbedroom.Use“in、on、under、behind”tointroduceyourbedroomtoyourMumandDad.画一张你卧室的图片并用“in、on、under、behind”向你的朋友介绍一下你的卧室。学情分析三年级学生刚刚接触英语，兴趣比较浓厚。因此，在教学中应该从激发和培养学生学习英语的兴趣入手，积极创设各种情境，努力为学生营造良好的学习英语的氛围。效果分析在本节课的教学中，我设计了两个基础练习和一个拓展练习。学生大部分掌握的还不错，能够区分in，on，under，behind，就是对under和behind的发音，个别同学还是发音不准确，需要加强联系。教材分析本模块以position方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under.behind的使用。评测练习Canyoufill?你会填吗？（under/behind/in/on)教学反思有句话说得好：课堂是一门遗憾的艺术。虽然课前做了很多准备，但一节课上下来，还是觉得很多遗憾和不足。经过反思，在教学过程中，我也存在一些问题：1.课前预习学生不到位，简单的课堂指令不明确。2.对于单词bedroom的发音指导不够，在学生跟读或自己读时，如果能够适时正音时，效果应该会更好。3.对under，behind的操练有点少，致使输出时个别同学这两个单词发音不是很准确。

反思教学是为了更好地进行教学，在以后的教学中我会加强学习，不断反思自我，寻找更科学、更适应学生心理特点和年龄特点的教学方式。课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。It’sonyourdesk.选自外研社三年级下册Module8Unit1.本课的知识与技能是通过创设情境让学生积极的参与、协作、交流，使学生掌握表示方位的介词in、on、under.behind的用法，达到在用中学在学中用的目的，培养学生运用语言的能力。过程与方法是整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，在教学过程中利用情境交际法、讲授法等，帮助学生活跃思维，展开想象