小学体育-《后滚翻》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学四年级体育教案《后滚翻》教材技巧：后滚翻课时1教学目标初步掌握后的基本技术。通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和熊条灵敏等素质。培养学生机智勇敢的创新精神和团结协作的拼搏精神课的结构内容教师活动时间学生活动次数开始部分一、常规二、准备活动1、教师提前到场，准备好场地器材。接受体育委员的报告，向学生问好。检查人数、服装。宣布本节课内容，教目标及要求，安排见习生。二、游戏“找朋友”要求：分成四组每人找到自己对应的垫子，同学们围绕垫子进行跑动当听到哨声后迅速找到属于自己的垫子。再次听到哨声时候继续跑动一次轮回。接下来跟着老师伴着音乐做热身运动。专项活动1.颈部运动2.肩部运动3.团身运动4.踝关节运动5.摆臂运动3~4分一、1、学生将器材带至场地。体育委员整队，检查汇报人数。组织四列横队图一明确本节课的要求。二、1、听口令进行跑动。跟随音乐模仿老师做垫上操。按要求充分活动各关节。基本部分一分解动作的练习。后滚翻的完整练习。（三）游戏：穿越山洞团身前后滚动的练习。双膝双踝夹紧推手练习。双膝双踝夹紧推手练习。后滚翻成蹲撑的练习。要求：教师讲解动作的方法和要求。2、教师示范。3、巡回指导。4、集体纠错。1、教师讲解动作方法和要领。组织如图二动作要求：后滚翻就是背朝滚动方向蹲撑，两手用力推垫，蹬地，身体后倒，低头团身向后滚动，使臀，腰，背，肩，颈，头依次着垫，当肩部着垫时迅速曲肘，两手放在肩上（是手背尽力靠肩胛骨）用力推垫，推起成蹲撑站立。重点：团身紧，两手及时推垫。难点：滚动圆滑，方向要正。2，教师做动作的完整示范，启发和引导学生进行练习。教师给学生个别指导。保护与帮助：一手扶肩部，一手扶背部。游戏规则：以小组把垫子一字形排开所有同学俯撑在垫子的两端，游戏开始是，排头匍匐前进，穿过此洞之后第二个同学开始进行其余同学俯撑移动到垫子的排头，学生认真听讲动作方法和要领。图、二学生模仿教师进行练习。学生分组进行练习。学生展示。学生认真听讲动作方法和要领。保护与帮助下的两人一组的练习。个别学生进行展示。小组间进行分别展示。要求：1、学生遵守游戏规则。学生俯撑垫子两端。匍匐前进。组织形式：图三 学生结束部分一、放松一、教师领做放松操。二、教师综合评价学生上课情况。三、收交器材，师生再见。学生成四列横队跟教师一起做好充分放松。1、教师领做，学生模仿。2、师生共同在音乐的伴奏下做。二、分组小结，组长汇报。三、回收器材，师生再见。场地器材音响一台、大垫子一块、小垫子四十块。学情分析小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大,运动能力有一定发展,上课喜欢玩,运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,想象创造力丰富,学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。去创造。将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养坚强的意志。效果分析

本节课教学环节齐全，教学过程流畅，课堂气氛活跃，学生学习积极主动，很好地完成了本节课的教学目标。组织纪律方面整个课下来，学生的每一个队列队形的动作、口令都规范响亮。后滚翻本身就是比较难的教学内容，学生很难完成的技术动作，如果学生不配合，会导致课堂混乱，但在本节课中，每一个组织队形的调动、学生的练习、展示、讨论评价等，都没有浪费一点时间，学生积极配合，给本堂课增添不少色彩，让我和学生都体验到付出就有收获。小组练习效果

本节课始终采用小组合作教学的形式，在小组练习中，小组长充分发挥自己的作用，带领全组同学进行练习，对于学习困难的学生，小组内进行分别展示，男女生同样进行分别展示，学生积极主动帮助，维持组内纪律，通过教学使大部分的学生掌握后滚翻的动作要领和技术。小组比赛方面通过游戏教学，培养学生的规则意识，遵守规则，培养学生的创新思维和团结协作的集体主义观念。教材分析本课选自《体育与健康》水平二四年级体操技巧项目的滚翻类教材，滚翻是学生喜爱的体育项目之一，有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生比较喜欢练习。同时，滚翻类教材也是贴近我们生活的基本活动之一，在现实生活中有着自我保护的实用价值。通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习奠定基础.评测练习目标达成度通过研究课标和学生学情的基础上，科学的制定“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价；本课可根据学生后滚翻是否能成功做为教学目标达成的标准，教学目标具体、可测、针对性强。两人协作，相互帮助学生的参与度。坚持学生为主体，教师为主导。有明确的问题引导，突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生生理心理的提点，采用启发式的教学方法和手段。本课主要通过设置问题，引导学生积极观察模仿，并以总结的方式提高学生的参与度，调动学生的思维，通过两人以及多人小组合作的形式，使每个人积极思考，团结协作、积极参与整堂课的教学。教师关注度后滚翻是有一定难度的技巧类项目，每个学生的体能和健康状况不同，个人差异较大，因此，对运动技术的掌握也有较大差异。体育教师要面向全体学生，承认和尊重学生的个体差异，关注后进生，指导帮助自身或者他的同伴进行练习（保护与帮助），使其体会成功，感受成功的乐趣。后滚翻教学反思

这是一节新授课。通过学习,

大部分的学生能做出后滚翻的基本动作。在课的准备部分,我让学生做小游戏、垫上操等活动各关节,巩固已学过的基本滚翻动作。学生活动的兴趣浓厚,达到了热身的目的,也为下一环节的学习做了很好的铺垫。

四年级学生,对滚翻运动技能已有基础。于是,在基本部分里,我首先把进行分解动作的练习，我把分解动作分成四步走，首先进行团身的练习，这样可以使学生对团身有相应的运动表象，然后是推手后倒的练习，最后使动作连贯起来这样使学生能够更好地进行后滚翻的练习，同时也能使学生用已有的技能体验后滚翻,再抓住课堂“生成”时机进行讲解示范,给学生建立具体正确的动作表象;

然后让学生尝试练习,从而完成后滚翻完整动作的学习。在练习中,巡回指导,教给学生保护与帮助的方法(一手扶肩部,一手扶臀部的动作),提示学生注意安全,

大胆练习。同时,

对协调性差,动作掌握不好的学生进行指导。当出现共性问题时,采取集中

反馈,请个别学生展示,让同学们相互评价,教师归纳总结。最后让学生们分组展示，使学生进行相互激励，学生在老师的肯定和激励中活动积极,兴趣盎然。我认为:这种“先学后教,先体验后讲解,

再尝试练习”的教学手段,不仅使学生达到了锻炼身体的目的,获得成就感,而且能激发学生的求知欲望,完成本节课的教学目标。

本节课,

教师密度的掌控和学生掌握技术的反馈评价不够及时,部分学生团身不够紧;今后,努力学习,不断提高驾驭课堂的能力,争取堂堂有实效,节节出精品。课标分析小学体育与健康课标分析依据“健康第一”的指导思想，体育与健康课程目标努力构建体育与健康知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等有机统一的课程目标。形成了学习目标即：运动参与，运动技能，身体健康，心里健康与社会适应。通过教学，使学生掌握体育与健康基础知识，基本技能与方法，增强体能，学会学习与锻炼，发展体育与健康，实践与创新能力，体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯，发展良好的心理品质，合作与交往能力