初中化学-常见的酸和碱的复习教学设计学情分析教材分析课后反思

“一师一优课”、“一课一名师”课时计划课题：《常见的酸和碱的复习》执教年级：初四年级执教人：单位：岭子中学初四化学教案审阅：学科化学课题常见的酸和碱复习主备人主备日期课型复习课时1教案序号上课日期学习目标1、掌握盐酸、硫酸的化学性质2、掌握氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质3、掌握酸的通性、碱的通性以及有关的化学方程式重点难点酸的通性、碱的通性以及有关的化学方程式教学过程设计教法学法第一站酸的性质之帮助喜羊羊安全回家小羊选择哪条路才不会羊入虎口？并写出相应的化学方程式①Fe+2HCl=FeCl2+H2↑②Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O③NaOH+HCl=NaCl+H2O④CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑小结酸的性质酸的化学性质1、跟指示剂的反应2、跟金属的反应3、跟金属氧化物的反应4、跟碱的反应5、跟某些盐反应帮助老师解决问题第二站碱的性质之帮助喜羊羊安全回家找出其他几条路中灰太狼的陷阱，并写出相应的化学方程式①2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O②NaOH+HCl=NaCl+H2O③CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4小结碱的化学性质1、跟指示剂的反应2、跟非金属氧化物的反应3、跟酸的反应4、跟某些盐反应练一练按下列要求写出化学方程式各1个反应规律化学方程式举例金属+酸→

金属氧化物+酸→

碱+酸→

盐+酸→

非金属氧化物+碱→

盐+碱→

第三站中和反应的应用练一练在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应实验时，反应过程中溶液的酸碱度变化如图13所示。

（1）该反应的化学方程式为：

。（2）该实验操作是将

滴加到另一种溶液中。（3）当加入溶液的质量为ag时，所得溶液中的溶质为（写化学式）

。（4）当加入溶液的质量为bg时，向所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液呈

色。谈一谈你有什么收获第四站课后提升1、光明镀锌厂在把铁管镀锌之前，常要用______去除铁锈，除锈的化学反应方程式_____________________除锈后的溶液往往变成色，若除锈后铁管仍然放在酸溶液中，则可见到的现象，原因是________________（用化学方程式表示）2、归纳总结是学习化学的重要方法，小明同学用图l总结了NaOH的四条化学性质（即NaOH与四类物质能够发生化学反应）。（l）为了验证反应①，小明将无色酚嗽试液滴入NaOH液中，溶液变成色。（2）依据反应②说明NaOH必须密封保存，否则在空气中要变质，其化学反应方程式为：.（3）小明用微观示意图（图2）来说明反应③的发生，用化学反应方程式表示为：从该图可以看出，反应前后没有发生变化的微观粒子（4）为了验证反应④能够发生，你选择的物质是。A．Na2CO3B．HClC．CuSO4D．NaCl3、烧开水的铝壶壁上沉积的水垢(主要成分是碳酸钙)可以加入适量的盐酸把它除掉,用化学方程式表示除水垢的原理为____________________谈一谈你又有什么收获，又有什么疑惑。教师说明游戏规则，请学生小组内交流讨论，找出一条安全出路，并找出其他路线的陷进。并请学生进行展示。再次请学生独立完成其他路线相应的化学方程式，并在小组内展示。并在化学方程式中找出其中的酸、碱、盐，以及属于复分解反应的化学方程式和中和反应的化学方程式，并说出复分解反应与中和反应的关系。请学生根据帮助喜羊羊安全回家，总结酸的性质请同学们帮助老师解决一个小问题请同学们独立找出一条安全道路，并找出其他路的陷阱，再独立写出相应的化学方程式，在小组内展示化学方程式请学生根据化学方程式说说氢氧化钠和盐酸的物理性质请学生根据帮助喜羊羊安全回家，总结碱的性质。请学生在导学案上写出相应的方程式，并在小组内相互展示改错教师出示图片，让学生思考遇到这种问题，怎么办？引出中和反应的应用。并完成练一练学生独立完成练一练，并指生进行讲解请同学们总结通过上述复习，你有哪些收获。请同学们完成相应的课后提升，并在小组内相互交流谈论请同学们说一说通过做题，你又有什么收获？又有什么疑惑？教后小记《常见的酸和碱的复习》学情分析姓名学校学科化学年级/班级初四四班教材课时名称《常见的酸和碱的复习》时间学生人数25学情分析本班学生基础知识大部分已掌握，但思维能力不强，知识灵活运用能力较差。他们还没有形成知识体系，缺乏知识的整合能力及将知识运用于实践的能力。根据学生这一特点，复习时抓住重点，以点带面。低起点，高落点。从常见的酸和碱的性质出发，注重知识与生活、生产的联系，在具体的问题情境中，学会灵活地运用知识，使学生的知识在回顾、类推、比较、归纳中得到升华。增强学生主动学习的意识和知识的实践应用能力，学会由特殊到一般，再有一般到特殊的思维方式。《常见的酸和碱的复习》效果分析姓名学校学科化学年级/班级初四四班教材课时名称《常见的酸和碱的复习》时间学生人数25人效果分析《常见的酸和碱的复习》的教学我主要了采用在教学过程中创设情景，引导启发，分析讨论，归纳结论等教学方法。我还采用了多媒体为教学手段的利用图片,视频加强知识的理解，充分调动了学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。教学的主体是学生，结合对研究性学习理论和教学过程最优化的理论的认识，本堂课主要采用互助讨论探究法进行教学。以讨论的方式进行学习，能够有效地调动学生学习的积极性，让学生主动参与到教学中，加深学生对知识的理解。在最后部分中设计让学生总结本节课的收获环节，学生能够达到我们预期想要的效果，层层递进式的教学方法也让学生掌握知识速度更快，更加扎实。《常见的酸和碱的复习》教材分析姓名学校学科化学年级/班级初四四班教材课时名称《常见的酸和碱的复习》时间学生人数25人教材分析本节《常见的酸和碱的复习》是学生学习了《常见的酸和碱的》这一章，知道了酸和碱的性质，中和反应的应用的基础上，进一步来复习这一章的内容，本章的内容密切联系学生的生活实际，充分体现了“化学来源与生活，并应用于生活”的课程理念。通过本节课的学习，使学生体会到了化学就在我身边，初步学会用化学知识解决生活中的实际问题。《浮力的应用》第一课时评测练习姓名学校学科化学年级/班级初四四班教材课时名称《常见的酸和碱的复习》时间学生人数25评测练习1、光明镀锌厂在把铁管镀锌之前，常要用______去除铁锈，除锈的化学反应方程式_____________________除锈后的溶液往往变成色，若除锈后铁管仍然放在酸溶液中，则可见到的现象，原因是________________（用化学方程式表示）2、归纳总结是学习化学的重要方法，小明同学用图l总结了NaOH的四条化学性质（即NaOH与四类物质能够发生化学反应）。（l）为了验证反应①，小明将无色酚嗽试液滴入NaOH液中，溶液变成色。（2）依据反应②说明NaOH必须密封保存，否则在空气中要变质，其化学反应方程式为：.（3）小明用微观示意图（图2）来说明反应③的发生，用化学反应方程式表示为：从该图可以看出，反应前后没有发生变化的微观粒子（4）为了验证反应④能够发生，你选择的物质是。A．Na2CO3B．HClC．CuSO4D．NaCl3、烧开水的铝壶壁上沉积的水垢(主要成分是碳酸钙)可以加入适量的盐酸把它除掉,用化学方程式表示除水垢的原理为____________________4、在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应实验时，反应过程中溶液的酸碱度变化如图13所示。

（1）该反应的化学方程式为：

。（2）该实验操作是将

滴加到另一种溶液中。（3）当加入溶液的质量为ag时，所得溶液中的溶质为（写化学式）

。（4）当加入溶液的质量为bg时，向所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液呈

色。《常见的酸和碱的复习》优课录课反思设计本节课我首先明确指导思想：以学生的发展为本，关注学生科学探究的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。酸和碱是生活中常见的两类物质，但学生对这些物质的认识还模糊着，所以本节课我在教法上主要采取教师启发讲解与学生实验探究相结合的方法。教学中上我打破常规，改变知识的呈现顺序，先组织学生做一个小游戏，开始我们这一课的第一站:酸的性质之帮助喜羊羊安全回家,给学生出示图片，让学生对照导学案，小组内交流讨论，找出一条安完回家的路线，并独立完成相应陷阱的化学方程式，对照方程式，找出其中的酸、碱、盐以及化学反应的基本类型，接着让学生根据做游戏的过程，总结酸的通性。到了第二站的时候，仍然以做有游戏的形式进行，只是让学生独立完成，并写出相应的化学方程式，说出基本反应类型，根据做游戏的过程，总结碱的通行。和第一站不同，第二站是让学生独立完成，这样设计的目的是因为，学生在第一站的时候已经掌握了游戏规则，书写了相应的化学方程式，在这一站就让学生独立完成，即调动了学生学习的积极性，又锻炼了学生独立学生的能力。接着让学生完成练一练的部分，完成相应的化学方程书写，这样的设计意在解决学生书写化学方程的问题。到了第三站的时候，让学生独立完成相应的练一练，并指生在黑板上讲解，即锻炼的讲解学生的能力，也让学生之间的讲解更好理解。三站结束以后，让学生说说通过三站，你有什么收获。接着到四站，让学生独立完成相应的练习题，并指生到黑板上讲解，再次让学生总结说一说通过做题，你又有什么收获，又有什么疑惑。反思这节课的教学还有不足的的地方：1、本节课由于内容比较多、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考。2、最后环节学生小结时，时间不太够用，否则还可以交流得更充分些。3、感觉学生在“还有没有疑惑的问题”上无话可说，这是我们平时对学生思维训练不够的表现，应加强。当前学生思维和信息来源广泛，灵活处理和把握课堂突发情况，不断提升自身的教学技艺与技巧，是我们提升专业水平的必然要求。心生则总总法生，心灭则总总法灭。通过这节课的教学我获得了整合教材的成功体验，“用教材教”而不是“教教材”，让我们的课堂因此而灵动起来。一个人如果选择了自己想做、能做而且社会需要的事情，并且沉醉地做着，这个人无疑就是最幸福、最快乐的。让我们在专业成长的道路上幸福前行，我们会品味到收获的醇香。

《浮力的应用》课标分析姓名学校学科化学年级/班级初四四班教材课时名称《常见的酸和碱的复习》时间学生人数25人课标分析化学课标里关于《常见的酸和碱的复习》的教学重点是让学生积极探究，观察与思考，掌握酸和碱的化学性质，中和反应的应用，并学会运用酸碱的知识解