2024秋四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready课时3 Let's spell教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit5Dinnerisready课时3Let'sspell教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教PEP英语四年级上册Unit5Dinnerisready》是本册教材中的重要内容。本课时3Let'sspell部分主要让学生掌握字母组合“-tion”的发音规律。通过本节课的学习，学生能够正确识别并拼读含有“-tion”的单词，并能够在实际情景中运用。

本课程与课本内容紧密相连，通过生活中的饮食场景，引导学生学习与饮食相关的词汇，如"juice","milk","meat","rice"等，使学生在真实情境中学习英语，提高学习兴趣。同时，课程还结合了听力、口语、阅读和写作等多方面技能的训练，帮助学生全面提升英语水平。

在教学过程中，我将采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，自然而然地学习并掌握知识。同时，注重对学生进行分组合作学习，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。核心素养目标《人教PEP英语四年级上册Unit5Dinnerisready》的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与饮食相关的词汇和句型，并在实际情景中进行运用，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方的饮食文化，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过完成各种任务和活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课的重点词汇包括"juice","milk","meat","rice"等，学生需要能够正确拼读并熟练运用这些词汇。

（2）句型掌握：学生需要掌握并能够运用句型"What'syourfavoritefood?","Ilike...","Whataboutyou?"等，以表达对食物喜好的能力。

（3）语法掌握：本节课的语法重点是现在时态的运用，学生需要能够正确使用现在时态描述自己的饮食习惯。

2.教学难点

（1）发音掌握："-tion"字母组合的发音对于学生来说可能比较困难，需要教师通过发音练习和指导，帮助学生正确掌握。

（2）词汇理解：部分词汇如"juice","milk","meat","rice"等，学生可能不熟悉，需要教师通过实物展示、图片引入等方式，帮助学生理解和记忆。

（3）听力理解：对于部分学生来说，听力理解可能是难点。教师需要通过重复播放听力材料，提供关键词提示，帮助学生提高听力理解能力。

（4）情景交际：在实际情景中运用所学知识和句型进行交际可能是学生的一个难点。教师需要创设真实的情景，通过角色扮演、小组讨论等方式，提供学生练习和运用语言的机会。

（5）文化差异：对于西方的饮食文化，学生可能不太了解。教师可以通过讲解、分享相关文化背景知识，帮助学生理解和接受。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟家庭用餐场景，让学生在真实情境中学习与饮食相关的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种饮食相关的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习并掌握知识。

（3）交际教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语，提高学生的交际能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。

（2）新课导入：利用图片或实物展示，引入本节课的主题，吸引学生的注意力。

（3）词汇学习：通过闪卡游戏，让学生快速记忆新词汇，巩固记忆。

（4）句型练习：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学句型，提高口语表达能力。

（5）听力理解：播放听力材料，学生完成相关的听力练习，检测学生对知识的理解和掌握程度。

（6）小组讨论：学生分组讨论，就饮食话题展开交流，培养学生的团队合作能力和交际能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：利用PPT展示词汇、句型和相关图片，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与饮食相关的英文视频，帮助学生了解西方饮食文化，提高学生的文化意识。

（3）在线工具：利用在线工具，如单词拼写游戏、听力练习软件等，增加学生的互动和参与度，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新话题

过程：教师通过展示一张丰富的晚餐图片，引导学生猜测图片中的食物，从而引入本节课的主题"Dinnerisready"。

2.新课呈现（10分钟）

目标：学生能够听懂并正确拼读含有"-tion"的单词

过程：教师展示含有"-tion"字母组合的单词卡片，如"juice","milk","meat","rice"，引导学生听音并尝试拼读。教师给予正确的反馈和指导。

3.句型练习（20分钟）

目标：学生能够运用所学句型进行交流

过程：教师创设一个家庭用餐的场景，学生分角色扮演家庭成员，运用句型"What'syourfavoritefood?","Ilike...","Whataboutyou?"等进行交流。教师巡回指导并纠正发音错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生团队合作能力和语言运用能力

过程：学生分组讨论，就"Ifyoucouldeatanyfoodintheworld,whatwoulditbeandwhy?"这一话题展开交流，鼓励学生用英语表达自己的观点。各小组派代表进行汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生自信心，加强语言表达能力

过程：各小组进行课堂展示，其他学生作为观众进行点评。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾和巩固本节课所学内容

过程：教师引导学生一起回顾本节课所学的词汇、句型和语法点。学生进行简要的总结，教师对学生的总结进行补充和强调。学生学习效果1.语言知识：学生将掌握与饮食相关的词汇，如"juice","milk","meat","rice"等，并能够正确拼读和运用这些词汇。同时，学生能够熟练运用句型"What'syourfavoritefood?","Ilike...","Whataboutyou?"等进行交流，提高学生的语言表达能力。

2.语言技能：通过听力练习和情景交际，学生的听力理解和口语表达能力将得到提升。学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。

3.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习等，提高学习效果。学生能够通过预习、复习和参与课堂活动等方式，主动获取和巩固知识。

4.文化意识：学生将了解西方的饮食文化，增强对不同文化的认知和理解。学生能够意识到语言与文化之间的关系，提高跨文化交际能力。

5.思维品质：通过完成各种任务和活动，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力将得到锻炼和提升。学生能够运用所学知识进行思考和分析，提高解决问题的能力。

6.情感态度：学生对英语学习的兴趣和自信心将得到提升。学生能够积极参与课堂活动，主动与他人交流，培养积极的学习态度和合作精神。

7.合作能力：通过小组讨论和课堂展示等活动，学生的团队合作能力将得到培养。学生能够与他人合作，共同完成任务，提高沟通和协作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法点，巩固记忆。

（2）学生进行简要的总结，教师对学生的总结进行补充和强调。

（3）强调本节课的重点和难点，提醒学生注意在学习中的问题，鼓励学生在课后进行自主学习和复习。

2.当堂检测

（1）教师设计一份检测题，包括词汇、句型和听力理解等方面，以检测学生对本节课知识的掌握程度。

（2）学生当堂完成检测题，教师巡回检查并给予即时反馈。

（3）教师对学生的检测结果进行分析和总结，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

3.作业布置

（1）教师布置相关的作业，如词汇练习、句型练习和听力练习等，让学生巩固所学知识。

（2）提醒学生按时完成作业，并鼓励学生进行自主学习和复习。

4.课后反思

（1）教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

（2）学生对自己的学习进行反思，找出学习中的问题和不足，制定改进的学习计划。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有条理性和逻辑性，使学生能够清晰地了解教学内容的结构和关系。

3.简洁明了：板书设计应准确精炼，用简洁的语言和符号表达教学内容，避免冗余和杂乱。

4.突出重点：板书设计应强调本节课的重点知识和概念，使学生能够一目了然地把握关键点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.直观生动：板书设计应尽量采用直观的方式，如图片、图表、符号等，使学生