高中化学 第3章 物质在水溶液中的行为 3.4.2 酸碱中和滴定教案 鲁科版选修4

高中化学第3章物质在水溶液中的行为3.4.2酸碱中和滴定教案鲁科版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中化学第3章物质在水溶液中的行为3.4.2酸碱中和滴定

2.教学年级和班级：高中二年级选修4班

3.授课时间：第9周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

利用复习方式，回顾上一节课所学的酸碱指示剂及其变色范围，为今天的酸碱中和滴定课程做好铺垫。

【新课导入】（10分钟）

1.讲解酸碱中和滴定的基本概念、原理及操作方法。

2.结合课本，阐述滴定过程中，酸与碱反应的化学方程式。

3.强调滴定终点的判定及其重要性。

【实验演示】（15分钟）

现场演示酸碱中和滴定的全过程，讲解操作注意事项，让学生直观地了解实验步骤。

【学生实验操作】（10分钟）

1.学生分组进行酸碱中和滴定实验。

2.教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

【总结与讨论】（5分钟）

1.学生汇报实验结果，教师点评。

2.讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

3.强调实验数据的处理和误差分析。

【课后作业】（5分钟）

1.完成课本后的习题，巩固所学知识。

2.撰写实验报告，总结实验过程中的收获和不足。

【板书设计】

1.酸碱中和滴定的基本概念、原理及操作方法。

2.酸碱中和滴定的化学方程式。

3.滴定终点的判定。

4.实验操作注意事项。

5.课后作业及实验报告要求。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈和实验操作情况，调整教学方法，提高教学质量。核心素养目标1.科学探究：通过酸碱中和滴定实验，培养学生观察、分析、解决化学问题的能力，提高实验操作的准确性和规范性。

2.化学知识应用：使学生掌握酸碱中和滴定的基本原理，学会运用滴定方法进行定量分析，增强对物质的量的认识。

3.科学思维：培养学生运用化学知识进行推理、判断，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学态度：培养学生对实验结果负责，严谨求实的科学态度，增强团队协作意识。

5.环境意识：通过实验，让学生了解化学实验对环境的影响，提高环保意识，养成绿色化学实验习惯。重点难点及解决办法重点：

1.酸碱中和滴定的原理及操作方法。

2.滴定终点的判定及误差分析。

难点：

1.实验操作的规范性和准确性。

2.滴定过程中数据的处理和计算。

解决办法及突破策略：

1.通过实验演示和分组练习，教师指导学生掌握正确的操作方法，强调操作注意事项。

2.引导学生观察实验现象，分析滴定终点判定依据，通过实际操作加深理解。

3.对实验数据进行现场分析和计算讲解，让学生在实践中掌握数据处理方法。

4.设计课后习题和实验报告，巩固学生对滴定原理和计算方法的理解，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了鲁科版选修4高中化学教材第3章物质在水溶液中的行为相关内容。

-准备课程相关的习题和案例分析，以便学生能够及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备酸碱中和滴定的动画视频，帮助学生形象理解滴定过程及原理。

-收集和制作酸碱指示剂变色范围、滴定操作步骤的图表，以便于学生快速掌握关键信息。

-准备滴定实验中可能出现的误差分析案例，以图片或幻灯片形式展示，增强学生实验中的问题解决能力。

3.实验器材：

-准备足够的滴定管、酸式滴定瓶、碱式滴定瓶、滴定台、指示剂等实验器材，并确保其完好无损。

-确保所有实验器材均已清洗干净，避免交叉污染。

-准备实验用的盐酸、氢氧化钠、酚酞等化学试剂，并保证其浓度准确，安全使用。

-检查实验区域的安全设施，如紧急洗眼器、防护眼镜、手套等，确保学生实验过程中的安全。

4.教室布置：

-将教室分为理论教学区和实验操作区，理论教学区配备多媒体教学设备，便于展示辅助教学材料。

-实验操作区应设有足够的空间供学生分组实验，每组配备一张实验台，台面上放置实验所需的基本器材和试剂。

-在实验操作区设置安全提示标志，提醒学生注意实验安全。

-教室前部或后部设置一个演示区，用于教师进行实验演示，确保每位学生都能清楚观察到实验过程。

-布置教室内的光线充足，保证学生在进行实验时能够清晰地看到指示剂颜色的变化。教学流程【课前准备】（5分钟）

1.教师检查教材、辅助材料、实验器材等教学资源的准备情况，确保每位学生都有完整的教材和实验器材。

2.教师通过学习平台或课堂口头通知，提醒学生复习上一节课的内容，特别是酸碱指示剂的知识。

【课中教学】（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式复习酸碱指示剂的知识，为新课的学习做好铺垫。

-简要介绍本节课的学习目标和重难点，激发学生学习兴趣。

2.理论讲解（10分钟）

-结合教材，讲解酸碱中和滴定的基本原理、操作方法和步骤。

-通过多媒体展示滴定操作的动画，让学生更直观地理解滴定过程。

举例：以盐酸和氢氧化钠的滴定为例，讲解酸碱中和反应的化学方程式。

3.实验演示（10分钟）

-教师进行酸碱中和滴定的实验演示，强调操作注意事项，如滴定管的正确使用、滴定终点的判定等。

-演示过程中，引导学生关注实验现象，如溶液颜色的变化、滴定终点的出现等。

4.学生实验操作（10分钟）

-学生分组进行酸碱中和滴定实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

-学生在实验过程中，注意观察溶液颜色变化，判定滴定终点。

举例：在实验过程中，学生可能会遇到滴定终点判定不准确的问题，教师应及时指导，帮助学生掌握正确的判定方法。

5.总结与讨论（5分钟）

-学生汇报实验结果，教师点评，强调实验操作的规范性和准确性。

-讨论实验过程中遇到的问题及解决方法，引导学生思考如何避免实验误差。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点和难点。

-提醒学生注意课后复习和完成作业。

【课后作业】（5分钟）

1.完成课本后的习题，巩固所学知识。

2.撰写实验报告，总结实验过程中的收获和不足。

【教学流程用时统计】

-课前准备：5分钟

-课中教学：40分钟（包括导入新课5分钟、理论讲解10分钟、实验演示10分钟、学生实验操作10分钟、总结与讨论5分钟、课堂小结5分钟）

-课后作业：5分钟学生学习效果1.知识掌握：

-掌握了酸碱中和滴定的基本原理、操作方法和步骤，能够理解酸碱中和反应的化学方程式。

-学会了使用滴定管、酸碱滴定瓶等实验器材，能够规范、准确地完成酸碱中和滴定实验。

-了解了滴定终点判定的重要性，能够观察实验现象，准确判断滴定终点。

2.实践能力：

-通过实验操作，提高了动手能力，学会了在实际操作中发现问题、解决问题。

-能够运用所学知识进行实验数据的处理和计算，提高了实验结果的准确性。

3.思维能力：

-在实验过程中，培养了观察、分析、解决问题的科学思维，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学习过程中，能够运用化学知识进行推理、判断，形成科学的思维方式。

4.团队协作：

-在分组实验中，学生学会了相互配合、共同完成任务，增强了团队协作意识。

-在实验讨论中，能够积极发表观点，倾听他人意见，形成良好的沟通与交流氛围。

5.环保意识：

-通过实验，了解化学实验对环境的影响，提高了环保意识，养成了绿色化学实验习惯。

6.学习兴趣：

-通过本节课的学习，学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索化学知识的热情。课后作业1.计算题：假设你有0.1M的盐酸50mL，用0.1M的氢氧化钠溶液进行滴定，求滴定所需氢氧化钠溶液的体积。

答案：V(NaOH)=50mL

2.问答题：简述酸碱中和滴定的原理。

答案：酸碱中和滴定是通过向酸性或碱性溶液中加入已知浓度的碱或酸，直到酸碱中和反应完全进行，通过滴定终点指示剂的变色来判断滴定终点的实验方法。

3.应用题：在实验中，如果滴定终点判定不准确，可能会导致哪些误差？如何避免？

答案：误差可能包括：滴定体积偏大或偏小，导致计算结果不准确。避免方法：准确判断滴定终点，控制滴定速度，使用合适的指示剂。

4.分析题：如果你的实验结果显示滴定所需氢氧化钠溶液体积偏大，可能的原因有哪些？

答案：可能原因：盐酸浓度计算错误；滴定过程中有气泡产生导致溶液体积判断偏大；滴定管读数不准确等。

5.实践题：设计一个简单的酸碱中和滴定实验方案，用于测定未知浓度的碳酸钠溶液。

答案：选用已知浓度的盐酸作为滴定剂，使用酚酞作为指示剂，进行滴定实验。根据盐酸的消耗体积和浓度，计算碳酸钠溶液的浓度。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生在理论知识的掌握上较为扎实，能够理解酸碱中和滴定的原理和操作方法。然而，在实验操作环节，部分学生还是存在操作不规范、滴定终点判断不准确等问题。针对这些情况，我计划进行以下反思和改进：

1.加强实验操作的指导：在未来的教学中，我会增加实验操作的演示次数，并在学生操作过程中，更加注重个别辅导，及时纠正错误操作，帮助他们掌握正确的实验技能。

2.提高学生实验观察力：在实验过程中，我将引导学生更加关注实验现象，培养他们的观察力，以便能够准确地判断滴定终点。

3.增加实验讨论环节：鼓励学生在实验后进行讨论，分享实验心得和遇到的问题，以提高他们分析问题和解决问题的能力