中班游戏活动教案：照镜子教案(附教学反思)

中班游戏活动教案：照镜子教案(附教学反思)你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班嬉戏活动课程方案镜子教学（对教学进行反思）

中班嬉戏依据镜子教学方案（含教学反思）的活动主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，激发孩子对镜子的奇怪   心，体验欢快的镜子嬉戏，培育孩子的观看力量和思维力量，提高思维的敏捷性，适合幼儿园老师参与中班嬉戏活动课，看镜子教学方案。

设计背景

为了激发幼儿的奇怪   心，培育了孩子的观看力量和思维力量，使孩子们可以体验到镜子嬉戏中的活动乐趣，进展孩子的语言，提高孩子的观看力量和思维力量。

这些孩子。

活动目标

1.激发孩子们对镜子的奇怪   心，体验镜子嬉戏的乐趣。

2.培育幼儿的观看和思维力量，提高思维的敏捷性。

3.引导孩子了解镜子的类型，并在老师的关心下尝试用语言表达探究的过程。

4.通过活跃的孩子们学习嬉戏，并体验嬉戏的乐趣。

5.在活动中，让孩子们体验与伴侣玩耍的乐趣，并乐于与伴侣玩耍。

主要困难

重点激发幼儿的奇怪   心，让他们在镜子嬉戏中体验幸福。

难点培育幼儿观看和思索的力量。

活动预备

各种镜子，例如平面镜和哈哈镜。

活动程序

首先，导入

1.揭开谜语“您哭泣，哭泣，笑笑，问自己是谁，这说明您知道。

“

2.让孩子们猜答案。

3.活动内容从答案的底部绘制。

二，探究与发觉

1.为儿童供应各种类型的镜子，例如平面镜，棱镜，镜子，镜等，以便儿童可以自由地照镜子。

2.孩子们在照镜子时观看到的现象比发觉镜子的人更为好玩。

3.引导孩子发觉镜子可以对物体成像的原理。

三，争论

1.你怎么看镜子？

2.您发觉了什么？

3.镜子是用什么做的？

4.您看到过什么样的镜子？

四，小嬉戏

1.您可以不回头看到您。

儿童使用镜子自发光，并告知站在他身后的人或物体。

2，镜子会反思给你。

指导孩子在阳光下发光，让镜子将光反思给他选择的伴侣。

（提示孩子不要让光线反思到他人的眼睛中。

）

五，活动扩展

除了照镜子，我们还能在哪里看到自己？（例如照片，玻璃，水盆.）

教学反思

照镜子是一个简洁而好玩的活动。

镜子中消失的各种好玩现象极大地激发了幼儿的奇怪   心，促使他们认真观看并发觉镜子可以对物体成像的原理。

在本节中，老师着重于培育幼儿的观看和思索力量。

在活动中，老师请孩子谈论他观看到的好玩现象，并发觉了不止一个。

这种设计不仅有效地培育了孩子的观看力量和思维力量，而且进展了孩子的语言力量。

在活动过程中，老师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，敬重孩子身心进展的规律和学习特点，嬉戏贯穿始终，极大地激发了孩子们参加嬉戏的爱好。

活动，使孩子们可以欢乐地玩耍和欢乐地学习。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个