学生英语四年级教案

学生英语四年级教案同学英语四班级教案七篇

同学英语四班级教案都有哪些？英语与其他语言不同，并没有一个权威学术机构来规定何为正式的词汇。医学、科技领域不断涌现新词，一些进入了大众日常用语中，其他只在一小部分人群内部使用。下面是我为大家带来的同学英语四班级教案七篇，盼望大家能够喜爱！

同学英语四班级教案精选篇1

教学目标：

1.理解并把握形容词性物主代词。

2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。

3.verymuch、weather、photo、building、ground、busy能听懂，会说，会认读

教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their这几个单词。

教学难点：单词在实际语境中的运用。

教学用具：录音机、卡片。

教学过程：

第一课时

一、复习以前学过的形容词性物主代词，老师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。

Yourmyherourtheir你的我的她的我们的他们的

二、导入新课学单词：

watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…

A.老师依据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

B.同学试读单词。

C.同学听录音并跟读单词。

D.同学分组读单词，相互订正单词发音。

E、同学站起来读单词，老师订正同学发音。

F、同学熟读并记忆单词。

三、操练反馈：

老师发给同学每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给同学一两分钟时间，让他们快速写出中文。

四、布置作业：

熟读并记忆单词。

本课单词带音标写三遍。

其次课时

一、复习检查本课所学单词。

二、导入新课

A、老师那一本书介绍：Thisismybook.

老师问：Whosebookisthis?

同学回答：It’syourbook.

老师在教室里随机拿同学物品问：whose…isthis

同学用句式、It’s……来回答。

B、老师简笔画卡片带单词：

Mywahch;Yourclock;hisbasket;hercups;Ourglasses;theirbags;.

同学看卡片单词用：

Whose…isthis?

It’s…watch.

Whose…arethese?

Theyare…cups.这些句式造句。

三、学习Let’stalk

老师一人扮演两个角色表演该对话，让同学初步感知对话内容。之后，放录音，让同学听，再逐句放，同学跟说并译成汉语。

四、操练

老师出示图片，同学问答操练(三人为一组)，老师要留意巡回检查准时发觉问题，准时订正。

指名依图对话

第三课时

(一)问候

(二)复习并引入新课

1.用歌曲复习Whereis?句型以及方位词。

T:(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,2Whereisit?2(边唱边把铅笔放在桌子上)

S:It’sonthedesk.

T:(把钢笔放在书下面，接着唱)Thisisapen.2Whereisit?2

S:Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个同学回答。

(三)出示词汇卡片，认读：classroom,library,gym.

1.T：(叫一名同学起立，连续唱问全班)Heis.2

Whereishe?全班：在教室里

T:Yes,(唱)，Heisintheclassroom(边说边把老师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.

2.WhereisDanny?(出示图书馆的图片)

S:Heisinthelibrary.

3.T:WhereisSteven?Doyouknow?

(出示体育馆的图片)

T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym(贴卡片)

T:Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)

B:Whereissteven?

G:Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习)

4.Playagame:课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语，背对屏幕的同学做动作。

Readingabook.Drawingapicture.

Playingping-pong.Jumpingupanddown.

Writingsomeletters.

5.Playagame：Simonsays

老师发出如jumping,writing等指令让同学做动作。

6.小组内同学相互沟通(一人边做动作边问，对方答)如：WhatamIdoing?

7、放录音，同学跟读课文。

8.课件展现图片，让同学记住每个图片内容，然后出示

请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容。(练习说动作短语)如：选A，readingabook.

练习：1.听录音(第六课No.1)连线

classroomJennydrawing

Dannyreading

gymkimplaying

stevenputting

libraryMr.woodwriting

同学英语四班级教案精选篇2

教学目标

1、复习现在进行时在特别疑问句及陈述句中的用法;

2、通过复习讲授现在进行时在一般疑问句中的用法;

3、通过创设情境，导入本课话题和主题句型。

教学重难点

把握现在进行时在一般疑问句中的用法，并能用书中所给替换词造句

基本教学过程

StepOne：ClassopeningandReview.

1、Singasong:Who’swearingyellowtoday.

[歌曲是同学喜闻乐见的课堂活动之一，课前组织同学唱英文歌曲不仅可以调动同学的乐观性，而且这首歌曲和本课现在进行时，及现在进行时在一般疑问句中的用法这些内容有关联]。

2、Revision.

A、Preparedtalk.

[这些对话是让同学在课下预备好的,这是同学课下的一项任务.除了在上课时间学习英语,课余时间也不能放松,让同学有学习英语运用英语的意识.同时对话可以练习口语,长期坚持下去能提高同学的语言表达力量.]

B：复习现在进行时变一般疑问句。

老师出示现在进行时句子：

Iamcooking.→Areyoucooking?

I’mdoingmyhomework.→Areyoudoingyourhomework?

I’mwriting.→Areyouwriting?

[通过复习，让同学进一步理解现在进行时的一般疑问句，复习消失的这几个句子，有的在阅读中消失，为学习阅读做预备。]

StepTwo：NewConcepts.

1、showthetitle.

2、Reviewthewords.

老师出示单词卡片：homework家庭作业.Slow慢的slowly慢地.supper晚餐.

T:Let’sreviewthewordswehavelearned,first,let’ssaythemtogether,thenIwillasksomestudentstospellthewords.Clear?

Ss:Yes.

T:Let’sbegin.

出示卡片时单词与汉语意思要对折起来,老师先出示汉语意思让同学说单词,先集体说再个人说,遇到黑体词要让同学拼读.

3、Guiding.(导入).

出示简笔画:

第一幅introduceAnn.写关键词.

Ann,girl,nine,GradeThree.

出示完关键词后放录音,让同学看着关键词理解,听完后老师重复同学说汉语意思.

其次幅:five,sitting,writing.

A.Listentothetape

B.TranslateitintoChinese

C.Retell

[阅读分三部分来完成，每两幅图为一部分，每讲一部分让同学跟读，翻译，复述，容量小，降低难度，使同学简单完成。]

其次部分中消失的词组要告知同学:doone’shomework,writealetterto……

师生共同完成例句:

1)domy/your/his/herhomework

Ioftendomyhomeworkatseven.

2)Iamwritingalettertomymother.

第三部分:havesupper.由此引出havelunch.

haveto.只好,只得

e.g:Ioftenhavesupperatsix.

Myfamilyusuallyhavelunchattwelve.

Ihavetodomyhomeworkmyself.

三部分的操练程序相同:先听录音翻译汉语意思师生共同复述同学分组复述单个同学站起来复述

全部复述完之后,同学已经理解了课文大意,然后出示问题,让同学回答:

T:Let’slistentothetapeagainandfind

Outtheanswerstothequestionsfollowing:

1、HowoldisAnn?WhatgradeisAnnin?

2、WhatisAnndoingatfive?

3、IsAnndoingherhomework?What’sshedoing?

4、IsAnnstillwritingatsix?

5、IsAnn’sletterOKnow?WhatdoesAnnsaytohermother?

[这些问题是阅读部分包含的,假如同学能回答这些问题说明同学已经把握了阅读的内容,理解了大意,可以通过回答问题检查同学的把握状况]

问题的答案老师要事先预备好,写在纸上,同学回答正确后老师把正确答案贴到黑板上.

1.Annisnine.SheisinGradeThree.

2.Sheiswritingatfive.

3.No,sheisn’t.SheiswritingalettertoGrandma.

4.Yes,sheis.

5.No.Shesays:“Grandmacan’treadfast,soIhavetowriteslowly.”

回答完全部问题后,师生共同读黑板上的句子,以进一步理解课文内容,同时培育同学的语感.

StepThree:ClassClosing.DoEX:7、8.

同学英语四班级教案精选篇3

教学目标：学习“四会”单词：house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom.

教学重点：能听懂、会写、会读、会说house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom。

教学难点：通过学习，能够用英语表达住宅名称。

教学环节：

学习目标

(一)出示学习目标：学习“四会”单词：house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom,并用所学单词和句型表达住宅名称

(二)学习Therebe句型。

自主学习

(一)温故知新

复习有关日常活动的词汇：wathcTV,gotobed,havelunch,同桌进行简洁句型问答。

(二)阅读方法

对比课本，边看边练习拼写描述住宅的单词。

(三)互助释疑

同桌间一边指着住宅图片，一边读出单词，沟通不会读的单词。

(四)探究出招

同桌间练习书写，可以相互检查拼写。

展现沟通

(一)小组展现

小组内练习用英语描述住宅

(二)班级展现

指名小组上讲台做嬉戏，用英语描述住宅。

点拨升华

(一)老师放录音，同学跟读，订正读音。

(二)同学开火车读单词。

(三)用句子Therebe…描述住宅。

课堂作业

作业当堂清

1.单词拼写

hse房子bdrm卧房bthroom卫生间

dingroom餐厅lingroom客厅ktch厨房

2.单词连线

house卧房

bedroom餐厅

bathroom卫生间

diningroom客厅

livingroom房子

kitchen厨房

study书房

挑战自我

造6个Therebe句子

板书设计：

Unit1OurNewHouse

house房子Thisisournewhouse.

bedroom卧房Therearetwobedrooms.

bathroom卫生间

diningroom餐厅

livingroom客厅

kitchen厨房

study书房

课后反思：

同学英语四班级教案精选篇4

教学目标：学习句型

1.—What’sinyournewhouse?

—Thereisa…

Thereare…

2.—Myhouseisnotverybig.

—Butitisbeautiful.

教学重点：娴熟把握句型，并进行简洁的对话。

教学难点：能够娴熟运用所学的语言学问在创设的情景中进行交际，并能将其精确     应用于日常生活之中。

教学环节：

学习目标

(一)学习本课句型，并进行替换练习。

(二)进行重读练习。

自主学习

(一)温故知新

默写住宅的单词

(二)阅读方法

自主读句子，理解句子意思。

(三)互助释疑

同桌间沟通句子意思。

(四)探究出招

仿照例句造句，小组内沟通，订正错误。

展现沟通

班级展现

指名同学上台读句子，全班沟通。

点拨升华

(一)老师放录音，同学跟读，订正读音。

(二)同学开火车读句子。

(三)指名做lookandsay练习。

课堂作业

作业当堂清

ThereaTVinthelivingroom.

ThereaTV,atableandasofa.

Theretwobedroomsinournewhouse.

板书设计：

Unit1OurNewHouse

1.—What’sinyournewhouse?

—Thereisa…

Thereare…

2.—Myhouseisnotverybig.

—Butitisbeautiful.

课后反思：

同学英语四班级教案精选篇5

【教学目标】

学问与技能目标：

1.同学能够正确理解和朗读课文。

2.同学能够听懂、会询问某人是否养某种宠物及缘由。

3.同学能够听、说、读、写本课单词。

过程与方法目标：

1.通过看图观看，听录音回答问题，仿照和pairwork等形式，同学能够正确理解课文内容，朗读课文。

2.通过老师讲解、举例及同学造句等形式使同学能够运用本单元话题。

3.通过关注语音操练单词，使同学能理解单词在语境中的意思。

【教学重难点】

重点：

1.单词的认读。

2.功能句的理解。

难点：

1.单词的发音和理解。

2.一般疑问句及其回答。

【教学预备】

录音机，磁带，四会单词卡，英语书，PPT

【教学过程】

Warming-up

活动一：我问你答

活动目标：通过师生问答，引出本课话题。

T:Whatanimalsdoyoulike?

S1:...

S2:⋯

S3:...

T:Why?

S1:...

S2:⋯

S3:...

Presentationandpractice

活动一：学习新课文

学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。

实施方法：老师先让同学观看，然后问问题，让同学带着问题听录音，听完后回答相应问题，培育同学抓关键词的力量。

1.看一看，说一说

老师引导同学观看图片，同学试着回答问题。

2.听一听，说一说

老师播放录音，同学仔细听，然后说说听清的内容，回答问题。

3.听一听，找一找

同学仔细听对话，圈出难词和不理解的地方。

4.读一读，想一想，讲一讲

同学一边读句子一边思索，然后老师讲解本课语言点。

活动二：我是复读机

活动目标：通过听录音跟读、分组读、单独读的方法，使同学能当堂流利地朗读课文。学困生能把新词读下来就行。

实施方法：老师先让同学齐读课文，再分组读，再个人读的方法，给同学充分的时间和机会读课文。

活动三：表演对话

活动目标：通过Pairwork的形式，让同学把握所学课文。可参考课本Let’sdo部分。

Production

活动：创编新对话

活动目标：通过真实的语境，使同学敏捷地运用本课语句。

Homework

1.听录音跟读单词，拼读单词三遍，记忆单词意思。

2.听录音跟读课文3遍。

同学英语四班级教案精选篇6

教学内容

LessonFive.Areyouwashingclothes?

Let’sChant,Listenandtick,andRevision.

教学目标

1、复习本课单词.

2、运用自由对话,表演等教学活动形式,培育同学学习英语的乐观的情感态度.

3、进一步复习现在进行时的一般疑问句形式.

教学重难点

现在进行时的三种形式：陈述句，特别疑问句，一般疑问句。

基本教学过程

StepOne:ClassopeningandReview.

1、shortdialogue.(师生对话)

[通过师生之间简洁的问候,让同学立即融入到英语学习的氛围中,增加了师生之间的亲和力。]

2、Revision.

A、Reviewthewordsinthislesson.TeachershowstheChinesemeaningofthewordsandasksthestudentstowritedownthewordsinapieceofpaper.

[每课单词必需让同学把握,只有单词把握了,课文才能理解,所以在平常的教学中要重视单词的学习.]

B、复习现在进行时的结构:be+现在分词

e.g:Iamsinging.

Youaredancing.

She/Heisrunning.

通过举例说明现在进行时及动词加ing的三种方式:

1)直接加ing

2)以e结尾的动词要去e加ing

3)以一个辅音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最终一个字母再加ing

StepTwo:NewConcepts.

出示例句:Whatareyoudoing?(特别疑问句)

I’mreading.(陈述句)

Areyoureading?(一般疑问句)

依据所出示例句,让同学改写句子.如:

I’mdrawing.(特别疑问句).→Whatareyoudoing?

(一般疑问句).→Areyoudrawing?

[这种题型是考试的重点也是难点,在平常的教学中要给同学渗透这种题型,平常多练习,为考试提前做预备.]

2、导入Let’sChant.

通过复习现在进行时的三种形式导入.

A、Listentothetapeandrepeat.

B、TranslateitintoChinese.

C、Practice:

先让同学分组读,两人一组.然后让同学带有节奏地读,最终可以让同学打着拍子有节奏地读,多练习几遍,直到同学能跟着节拍读.

2、Listenandtick.

放录音,同学做题.

[在做听力题的时候,要教给同学做题的方法,即抓句子中的关键词,特殊是有图片的听力题,这一点更是重要.]

StepThree:ConsolidationandCreation

1)Now,let’smakesomesentences

T:你正在干什么?

Ss:Whatareyoudoing?

T:我正在唱歌

Ss:Iamsinging.

T:把这句话改一般疑问句

Ss:Areyousinging?

T:Good!Now,lookatthissentence:

Sheisdancing.

改成一般疑问句

Ss:同学各抒己见,有同学说出正确答案:

Isshedancing?

老师由此总结出变一般疑问句的方法:把be提前

2)practice

老师出示简笔画练习:

WhatisEvedoing?

Sheiscleaningthewindow.

Isshecleaningthewindow?

WhatisTomdoing?

Heissweepingthefloor.

Ishesweepingthefloor?

3)出示主语不是she/he的例子:

Dongdongiswashingclothes.

Ss:IsDongdongwashingclothes?

Myfatheriscleaninghisbike.

Ss:Isyourfathercleaninghisbike?

They’replayingfootball.

Ss:Aretheyplayingfootball?

StepFour:classclosing

DoEx5

练习动词加ing

同学英语四班级教案精选篇7

教学目标：

学问与技能：

1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.

3.Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.

过程与方法：单词、课文

情感、态度和价值观：描述一个人或物的特征

德育目标：用适当形容词描述人和物

教学重难点：

重点：1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

难点：Grammar:Usingadjectivestodescri