数学二年级备课教案

数学二年级备课教案数学二班级备课教案七篇

数学二班级备课教案如何写？由于每位老师的学问、阅历、特长、共性是千差万别的。而教学工作又是一项制造性的工作。下面是我为大家带来的数学二班级备课教案七篇，盼望大家能够喜爱！

数学二班级备课教案（精选篇1）

课题：锐角和钝角的初步熟悉

教学目标(学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

1、学会辨认锐角和钝角。

2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。

3、同学在建立锐角和钝角的表象同时培育同学空间想象力量。

教学重点：学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。

教学难点：直角、锐角和钝角三者的区分和联系。

教学预备：课件、三角尺等。

教学过程：

预设老师活动预设同学活动活动效果

一、情境导入，复习铺垫

复习：上节课我们熟悉了直角，生活中许多物体的角都是直角，你是怎样推断的?

可是生活中并不是全部的角都是直角，(课件出示锐角和钝角)你瞧!这两个角是直角吗?也直角有什么不同?

设疑：这些角，有的比直角大，有的比直角小，它们是什么角呢?

这节课我们连续讨论角。(板书课题)

二、互动新授

1、熟悉锐角和钝角

(1)比一比

课件出示例5中的队旗和红领巾图。

问：同学们这是少年先锋队队旗和红领巾，上面有这样两个角，老师用三角尺上的直角和它们比一比，看看有什么发觉?

老师依据同学得出的结论，介绍并板书：

比直角小的角是锐角;比直角大的角是钝角。

(2)动手做角

强调同学做角时：一只手动，另一只手不动。

①拿出活动角，做一个锐角

同桌相互比一比，锐角的大小一样吗?(锐角的大小不一样，但都比直角小)

②拿出活动角，做一个直角

同桌相互比一比，直角的大小一样吗?(一样)

③拿出活动角，做一个钝角

同桌相互比一比，钝角的大小一样吗?(钝角的大小不一样，但都比直角大)

(3)连一连(教材41页做一做第2题)

课件出示，说说是什么角，再连一连。

提出问题：怎样验证?

引出同学思索，得出：用三角尺的直角来验证。

组织同学进行验证，如发觉错误赐予订正。

老师小结：依据角的大小可以把角分为三类：以直角为标准，比直角小的角叫做锐角;比直角大的角叫做钝角。(补充课题)

三、深化感知

1、认一认

(1)仔细观看你手中的三角尺，刚才我们知道了三角尺上有一个角是直角，那剩下的两个角是什么角呢?

小结：每一个三角尺上都有两个锐角。

2、练习八第9、10、11题

四、课堂小结

这节课你有学到了哪些学问?

数学二班级备课教案（精选篇2）

教学内容：

北师大版学校数学二班级上册教科书P74-75页。

教学目标：

1、通过详细的情境创设，让同学在观看、思索、推理的活动中，经受7的乘法口诀的整理过程。

2、培育同学独立思索、合作沟通的力量，并能运用所学的学问解决实际问题。

3、让同学感受数学与生活的联系。

教学重点：

经受7的乘法口诀的整理过程，并运用口诀解决问题。

教学难点：

独立整理7的乘法口诀。

设计思路：

本节课的主要内容是对7的乘法口诀的整理。一星期正好是7天，本设计通过创设情境，在体育用品商店中的几个同学的对话进行引入，激发同学学习爱好，借机引导同学回答问题，调动起同学主动的参加意识，制造了良好的学习氛围。

其次环节是师生互动、探究新知。先是让同学独立填写表格，并说出为什么填得这么快，特殊是7个星期、8个星期、9个星期各有多少天的算法，让同学充分的沟通。然后依据所填表格的数据小组合作整理7的乘法口诀，同学很简单就能完成了。接下来是引导同学对口诀进行整理和记忆。为了关心同学记忆，设计了对口令的嬉戏，使枯燥的记忆变成了好玩的数学活动。

最终是7的乘法口诀的应用。通过看口诀写算式，解决实际问题和看算式编故事等多种形式的数学活动，让同学充分地体会到数学与生活的联系，也培育了同学的口头表达力量。

教学过程：

一、创设情境、激发爱好

1、师：同学们，老师告知大家一个好消息：那就是我们学校再过四个星期就要广播操竞赛了，你们想参与吗?有谁知道2个星期有多少天?

同学们，再过4个星期就是元旦了，你们兴奋吗?有谁知道4个星期有多少天?

2、知道了2(4)个星期是14(28)天，那3(5)个星期、4(6)个星期呢?算才最简便呢?假如学习了7的乘法口诀我们就能很快的算出来了。

揭示课题：7的乘法口诀

二、师生互动、探究新知

1、填一填

出示表格，师：认真观看你发觉这张表格向我们提出了什么问题?你能独立把这张表格填完吗?

同学同桌沟通后，独立完成表格的填写。

师：同学们这么快就填写完了，而且完成得很好，说说你的窍门好吗?

生：我按每次都加7算的。

生：从1个星期到6个星期的填写，可以运用前面学过的乘法口诀来算，从7个星期到9个星期的填写，是按每次都加7算的。

生：

师：真棒!你们都有自己不同的解决方法，而且问题都解决得很好。那你们能依据自己填写的表格的数据，四人小组合作，编出7的乘法口诀吗?

2、理一理

(1)同学四人小组合作进行7的乘法口诀的整理，写到小组记录单上。

(2)全班沟通编写的7的乘法口诀。

(3)(师在黑板上出示从同学编的口诀中整理出来的一张大的7，8并排的乘法口诀表。)师：你们认真观看，发觉7的乘法口诀中有哪些隐秘?师：你们认真观看，发觉7的乘法口诀中有哪些隐秘?

3、记一记

(1)口诀意义的理解

师：(指口诀：六七四十二)谁知道这句口诀表示什么意思?

生：六七四十二表示6个7相加是42，也表示7个6相加是42。

师再指两个口诀让同学进行练习。

(2)引导同学记住口诀，让同学沟通如何记得又快又准的?

(4)对口令

同桌进行如：四七二十八的对口令嬉戏。

三、联系生活，巩固应用

师：口诀记熟了吗?老师来考考你们行吗?

1、抢答竞赛

如：7()=()

2、解决问题

同学独立完成练一练的第3题，全班沟通。

3、编好玩的数学故事

电脑显示：78

师：同学们，这是一道一般的乘法算式，但它隐藏着好多好玩的数学故事，你能看算式编出一个好玩的数学故事吗?比一比，谁编的故事最悦耳。

四、情境沟通、全课总结

师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗?

数学二班级备课教案（精选篇3）

教学目标：

1、学会正确快速地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系。

2、提高同学的计算力量以及归纳、迁移、类推的力量。

3、能结合详细的情境发觉并提出数学问题及解决问题，获得解决问题的阅历。

教学过程：

一、创设问题情境

在漂亮的动物乐园，长颈鹿正在跟小动物们开会。

长颈鹿说：春天到了，大地开头复苏，南方的小鸟又回来了，我要为他们预备几间房子。

小猴子说：我们也参与盖房子的劳动。长颈鹿伯伯，飞回来多少只小鸟?几只小鸟住一间房呀?

二、争论计算方法(独立尝试)

观看画面上飞来了多少只小鸟?假如每间房子住6只小鸟，需要预备几间房子?

三、体验乘、除法的关系

1、动物乐园飞来了一些小鸟，假如每间房子住6只小鸟，有7间房子可以住多少只小鸟?

怎样列式计算?用哪句乘法口诀?

生：67=42(只)六七四十二

2、动物乐园飞来42只小鸟，每6只鸟住一间房子，需要预备几间房子?

动物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里，每间房子住多少只小鸟?

观看以上三题，说说它们之间的关系是什么?正确快速地进行除法口算的关键是什么?

四、变式练习

假如来了48只小鸟，长颈鹿需要预备几栋房子?

五、巩固练习

完成书上练一练的题目。

数学二班级备课教案（精选篇4）

教学目标：

1、借助情境图引导同学提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2、借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

教学重点：

让同学经受几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。

教学难点：

依据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教学方法：

谈话法，讲授法。

教具预备：

多媒体

教学过程：

一、创设情境。

师：同学们，你们喜爱魔术表演吗?

生：喜爱。

师：今日我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

(出示主题图)

二、新授，解决问题。

1、初步感知画面。

师：多奇妙的魔术表演啊，你都看到了什么?同学们这里会也藏着许多奇异的数学学问，不信大家认真的观看一下。

2、提问题。

师：小伴侣观看得很认真请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴沟通一下。同学可能回答

一共有多少朵花?一共有多少条鱼?一共有多少个灯笼?

3、解决问题。

师：小伴侣们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题?

生：2+2+2=6(朵)

其次题：4+4+4+4=16(条)

第三题：3+3+3+3+3+3=15(个)

师：同学们说得不错，请同学们观看一下这几个算式，你发觉有什么特点?

生：都是连加

生1：加数相同。

师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加?

生：3个2相加，(依次说出后几个算式。)

师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式?

生动手写：3+3+3+3

师：你觉得写起来怎么样?

生：很麻烦。

师：怎么就不麻烦了?

生：用乘法。

师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。

三、巩固练习

1、出示图：生说，师推断

2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?

五、布置作业。

提前预习下一课。

板书设计：

乘法的初步熟悉。

教学反思：

本节课我把教学重点放在了让同学自主提出问题、查找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重熟悉几个几连加。引导同学充分经受问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对同学思维的进展和解决问题力量的提高都是特别有益的。

数学二班级备课教案（精选篇5）

教学目标：

1、通过复习，同学进一步进解除法意义，娴熟计算除法算式。

2、进一步正确读、写万以内数。

3、娴熟计算万以内数的加、减法及估算。

4、能用所同学数学学问解决简洁的实际问题。

教学过程：

一、复习除法意义与计算：

1、出示书上主题图：你看到了什么?

2、怎样计算?

3、为什么用除法?说说什么情境下要用除法计算?

4、同学列式计算。

5、说说你是怎样计算的?

6、师出示一些除法口算，同学开火车进行口算。

二、复习万以内数的熟悉。

1、师出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、让同学读数。

2、说说万以内数的怎样的?

3、师出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等数，让同学说一说万以内数的写法是怎样的?

4、师出示书上第120第5题，说说哪一些是精确     数，哪些是近似数?

5、举例说说生活中哪些是精确     数，哪些是近似数?

三、复习万以内数的加、减法。

1、同学独立完成书上第6、7题。

2、沟通计算时要留意什么?

四、复习估算：

1、同学独立完成书第三者121页第8题，要求用估臬的方法完成。

2、小结：只要作出正确的推断，估算的方法可以不同。

总结：

通过本节课的学习你有什么收获?

数学二班级备课教案（精选篇6）

教学内容：

人教版义务教育课程标准试验教材教科书二班级下册第68页内容。

学习目标：

1.通过观看、操作活动，让同学初步熟悉轴对称图形的基本特征。

2.使同学理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。

3.使同学的观看力量、想象力量得到培育，同时感受对称图形的美。

教学重、难点：

重点：初步熟悉对称图形、对称轴。

难点：画对称图形的对称轴。

教具预备：课件

学具预备：信封、纸、彩色准时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉子板、水彩涂料。

教学过程：

(一)导入。

1.师：同学们，我们生活的这个世界是由许很多多漂亮的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只美丽的蝴蝶，都能带给我们美的享受，现在，李老师这里有几张精致的图片，你们想不想看?(想)

(课件出示图片)

师：谁来说说图中都有什么?(蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱)

师：他说得对吗?请同学们在认真观看，这四个物体虽然不是同一类型的，但它们四个都有一个共同的特点，同学们，同位两人谈论一下，你能发觉这个共同点吗?(同位争论)

沟通：我发觉这些物体的左右两边都是一样的。

师：你们都发觉这个特点了吗?(是)那么怎样验证它们两边完全一样大呢?

(同学自己说自己的想法)

师：请同学们看大屏幕。(老师边演示课件边讲解)

师：这是刚才消失的那片枫叶，下面我把它从中间对折，它的左右两边怎样了?(重合)对了，左右两边完全重合在一起，是不是说明左右一样大呀?(是)

师：像这样，物体对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它对称图形。这节课，我们就来一起讨论对称图形。

(板书课题：对称图形)

2.师：同学们，你们想不想也来折一折验证一下呢?(同学自己折图片)

沟通：你折的什么图形(蝴蝶)重合了吗?(完全重合了)你发觉它是不是对称图形?(蝴蝶是一个对称图形)

师：谁和他折的不同?(同学演示自己折的喜字、京剧脸谱)

3.一个图形，它既可以左右对称，又可以上下对称，还可以这样斜着对称，留意：只要对折后可以完全重合，大小完全一样，我们就可以叫它是对称图形。

4.师：刚才咱们再对这时消失了一条折痕，你知道这条折痕叫什么?

这条折痕，咱们把它叫做对称轴。我们一般用虚线来表示的，现在请你们将刚才的对称图形拿出来，在上面画出它的对称轴。

师：怎样才能画得很直?(用直尺画)

(展现同学画的对称轴)

5.推断，将对称图形的对称轴画出来

乒乓球拍√字母A√1×

梳子×五角星√月亮√

(二)剪对称图形

师：同学们推断的不错。(出示黑板上的对称图形)

师：请大家看黑板，这几幅图案，都是李老师课下自己剪的，大家观看一下，他们是不是对称图形?(是)怎样才能够剪出真正对称的图形来呢?你有什么好方法吗?两个人商议 一下。(同位争论)

沟通：老师引导同学：先将纸对折，以对折线为中心，画一半图案，然后再剪下来，打开后就是一个对称图形了。

师：课前，李老师发给你们一些彩色的准时贴，请同学们自己剪一个比较简洁的对称图形。开头。

(同学剪，老师指导)

展评：剪好的同学，把你的作品放在黑板上?

(同学评价别人的作品)

(三)数对称图形的对称轴

师：请大家拿出信封，里面有什么?

(长方形、正方形、圆形)

1.拿出长方形的纸来，试着折折看，它有几条对称轴?(2条)

2.正方形(4条)

3.圆形(很多条)

师小结：看来，对称图形的对称轴有的是一条，有的是几条，有的是很多条。

(四)找对称图形

师：这节课中，我们讨论了那么多的对称图形，你们观看一下，咱们教室里，有哪些物体是对称的。

(同学回答，老师讲解)

师：同学们发觉的可真多，其实对称图形在生活中的应用特殊大，你们想不想开开眼界呢?

(展现对称的现象)

老师讲解：钟表的外观是对称的，这种对称不仅为了美观，更保证了钟表走时的匀称性和精确     性;飞机外观的对称能使它在空中飞行是保持平衡;我国劳动人们在很早以前就发觉了对称的美，看!民间常用的对联、古诗中的对仗它们都有一种内在的对称关系。又比如，我国民间的手工品，中国结、窗花等，它们的对称充分体现了对称的艺术美感;对称还是自然界的一种生物现象，很多动、植物都有自己对称的形式。比如人的脸，以鼻尖为对称轴，眼睛、耳朵、嘴都是对称生长的。眼睛的对称使人观看物体更加精确     ，耳朵的对称是我们听到的声音具有较强的立体感，而双手、双脚的对称又能保持的人身体的平衡。服装大多的对称的，对称的设计看起来更美观、庄重。对称的原理也被广泛的运用在建筑上，例如：北京的故宫，有叫做紫禁城，它的整体布局是对称的，前三殿、后三宫在对称轴上，其他宫殿对称分布，它是我国现存最大、最完整的建筑群。这是上海的南浦斜拉桥，它的左右、前后都是对称的，对称的设计师大桥更加坚固、牢固。下面请学们观赏其他国家的对称建筑，巴黎的艾菲儿铁塔、泰国的泰姬陵、凯旋门，这些建筑它们的设计都是对称的、和谐的。

(五)动手实践

师：课前我给你们每个小组发了一些物品，请大家选择自己喜爱的物品，尝试制作对称图形。

(同学活动)

展现：

(1)用涂料的同学讲方法：我先将纸对折，然后打开，沿对称轴将涂料在一边画出图形的一半，然后再对折，这样涂料就印到纸的另一半，就画成一个对称图形。

(2)用剪刀剪的同学讲方法。(略)

(3)用钉子板围的同学讲方法。(略)

(4)用网格纸画的同学讲方法：我先画对称轴，然后画图形的一边，然后比着一边的样子画另一边，左边占几格右边也占几格。

全班评价

(六)全课小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获?

(同学谈收获)

师：同学们说的真好。对称图形很美，盼望同学们能发挥自己的才智，制造出更多对称的图形，把咱们的生活装扮得更漂亮。

数学二班级备课教案（精选篇7）

[教学目标]

1、把握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。

2、结合详细操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。

3、培育同学良好的书写习惯深厚的数学学习爱好。

[教学重点]

把握除法竖式的正确书写方法。

[教学难点]

理解竖式中各个部分的含义。

[教学预备]

多媒体课件、小棒等。

[教学过程]

一、导入新课

上节课我们用小棒摆正方形，今日我们连续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样?同学动手操作，老师巡察。

(1)能分几组，有剩余吗?(能分3组，剩1根)

(2)怎样列式表示?13÷4=3(组)……1(根)

(3)回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式?(竖式)

没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么