学生四年级语文教案

学生四年级语文教案同学四班级语文教案七篇

语文学习学问，把握理解力量，尤其是文体阅读力量，确保阅读速度和理解率同步提升。下面是我为大家带来的同学四班级语文教案七篇，盼望大家能够喜爱！

同学四班级语文教案【篇1】

教学目标：

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮丽景象。培育同学喜爱自然的情趣，领悟追求光明的思想感情。

2、理解其次、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

3、朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、启发谈话，引入课文

1、今日，我们来学习巴金的一篇闻名写景散文《海上日出》，一起去领会海上日出的壮美景象。

二、朗读课文，畅谈感受。

1、请同学们自由的朗读课文，力求读正确、流利。

2、这篇文章给你留下了什么印象?谁来说下自己的感受?(生自由发言：我觉得课文写的特别美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了许多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。)

3、把你最喜爱的段落读给大家听好吗?

三、精读课文，感受壮丽

1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要专心思索。请大家默读课文，思索：课文详细描绘海上日出景象的是哪几个自然段?(2-5)

2、观看到几种状况下的海上日出的景色?

3、天气晴朗时的日出和有云的状况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢?你是怎么体会出来的?把你有感受的词句画下来。

4、汇报学习的状况，要求尽量根据课文介绍的挨次来说。

天气晴朗时的日出。

①太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转瞬间天涯消失了一道红霞，渐渐地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天涯升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转瞬间”写出了太阳升起时的速度很快，“渐渐地”“加强”写出了太阳升起时的变化。

②“果真，过了一会儿，在那个地方消失了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”这句话写出了太阳特殊可爱。引导读出太阳的可爱。(同学读句子。评议。)

③重点理解：

“太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用劲向上升。”与“太阳渐渐向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。(“负着重荷”“一步一步”“渐渐地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、坚韧拼搏的精神。)

如何读好太阳升起来的这段话呢?试着读一读。(同桌相互读)指导读。

④“一刹那间，这个深红的圆东西，突然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光荣。”这句话写太阳升起来了，同时也写出了的欣喜。

四、拓展、作业

观看日出或日落，把观看到的景象写下来。

同学四班级语文教案【篇2】

教学要求：

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

引导同学懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小伴侣突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今日，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，或许你就会毫不迟疑地告知老师答案了。

二、初读课文，感知内容。

1、让生自读课文，遇到不熟悉的字同桌相互关心解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查，订正读错或读不好的句子。

3、全班沟通，课文主要讲了哪两件将心比心的事?

4、齐读课文。

三、细读课文，探究明理。

1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么?

2、自由读课文其次自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，认真读一读，你体会到了什么?

5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?

6、全班沟通：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?

7、有感情的朗读课文。

四、课后拓展。

1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

2、创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小伴侣给抱着孩子的阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

③大街上，关心一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

板书设计：

阿姨奶奶将心比心

母亲护士将心比心

人人将心比心

同学四班级语文教案【篇3】

一、学习目标：

1熟悉6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。

2有感情地朗读课文，复述课文。

3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

二、学习重难点：

体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。

四、学习预备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

五、学习时间：2课时

六、学习过程：

第一课时

一、导入：

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今日老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。

二、同学自读课文：

1、自同学字新词。

2、质疑问难。

3、想一想，课文主要讲了一件什么事?

三、初步感知课文内容

1检查生字新词的认读和理解。

2师生共同解决疑难问题。

3指名分节朗读课文。

4指名概括课文的主要内容。

(短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的状况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。)

四、课堂作业

1抄写生字新词。

2概括地写出课文的主要内容。

同学四班级语文教案【篇4】

教学目标

1.借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。

2.运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会写法的精妙，进一步感受华山的险。

3.将自己的感受融入朗读中，读出自己的感受。

4.从文中得到启发，感受到挑战困难，战胜自我，会有所超越，品尝到胜利的喜悦。

教学重点、难点

1、从直接描写和间接描写中感受到华山的险。

2、在关键词句旁试着批下自己独特的感受。

课时划分一课时

第一课时

教学过程

一、复习引入

1.谈话引入课题。

2.回顾批读文的学习方法。

二、学习批读，理清脉络

1.问：

齐读第一处作批，体会问的精妙。

2.其次到五处作批：

抽生读，谈这几处旁批的发觉;老师点出这是概括式旁批，渗透的写法。

3.交代学习任务：

这节课将重点用赏析词句的方法去批读。

4、师范读全文，同学勾画好词好句。

三、赏析旁批，体会情感

其次段：

1.自读其次段，思索：哪些词句能体现华山的险?用相关符号做记号，在结合上下文写感受。

2.沟通展现，重点理解：“峭壁林立，横空出世，夹，龟缩”，体会山路的险，相机指导朗读。

3.老师小结。

第三段：

1.连续运用刚才的方法赏析描写华山险的词句。

2.同学展现，沟通。老师抓住直接描写和间接描写引导同学细细品读。

第四段：

1.激情谈话创设情景：当你费尽九牛二虎之力制服华山时，你想说什么?想喊什么?尽情表达自己的感受。

2.怎么写的?齐读最终一段。

3.出示课件，同学观赏华山美景。

4.齐读课文已有的旁批。

5.写自己的感受、想法，沟通。

四、总结升华

在生活中做强者，去品尝更多挑战的欢乐。

板书设计

7华山的险

华山天下险山崖险

山路险赞美喜爱

峰峦险

同学四班级语文教案【篇5】

教学目标

1、写一个你喜爱的动物。

2、可以写它的形状、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样玩耍、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

3、要按肯定的挨次写，写出对它的宠爱。

4、写完后要多读几遍，仔细修改。

课前预备

1、观看自己宠爱的小动物

2、收集、积累查找有关动物的资料。

3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。

教学重难点

1、按肯定的挨次写。

2、表达自己对动物的宠爱之情。

教学过程

一、谈话激发爱好

1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、奇怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今日，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的伴侣们过的怎么样。(播放录像《动物世界》)

2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象?(生畅谈感受)

播放“动物世界”录像，引入新课。

3提问：动物世界里的动物好玩吗?有哪些动物，它们长得什么样子?

小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

二、同学自愿结合，小组练说。

1.宠爱同一种小动物的同学自愿结成小组，讲自己喜爱什么小动物，再讲它的形状，生活习性、与人类的关系和用处等。(争论中鼓舞同学质疑，特殊是对某种小动物不太了解同学，可以向喜爱这种小动物的同学询问。)

2.各小组推举成员，讲一讲喜爱的小动物。(①说说动物的形状。如眼睛、耳朵各有什么特点?②说说各种动物的叫声有什么不同?③说各种动物的生活习性和作用。)

三、摆设擂台，分组沟通

1。抓住特征、指导描述。

2.每组推选两名代表上台沟通，同学相互评议，老师相机点拨。

(1)形状主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

(2)说说动物的脾气、活动状况(如捕食、玩耍、休息的状况)。

(3)还可以写你和它之间发生的事情。

四、习作指导

通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例犹如样是猫，有的淘气活泼，有的懒散，有的温存，有的凶狠，各有各的特点，因此，观看时肯定要仔细认真，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

五、范例引路，指导写作。

1.点击课件：

①松鼠是一种漂亮的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得非常美丽。(注：先总写松鼠形状漂亮，然后按头部、身体、尾巴的挨次详细写形状美。)

②一身乌黑的羽毛，光滑美丽，一对俊美轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。(注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。)

2.复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

3.同学作文。

①提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)

a、写自己最熟识的动物，认真观看它的形状——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、外形、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。

b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

②同学完成初稿，老师个别辅导。

六点拨写法习作沟通

七、概述习作的状况。

八、进行习作沟通。

1.选出初稿中描写动物形状较精彩的片断，由小自己朗读，大家观赏后争论：这段好在哪里?

2.选择初稿中对动物生活习性或动作情态描写不详细的片断让同学集体修改。

3.同学依据老师的评改建议，修改自己的文章并抄写。

同学四班级语文教案【篇6】

【教学目标】

1、学会10个字，熟悉5个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读课文，找出“看松鼠表演”的段落。抓住重点词句理解课文。

4、写一个片段，介绍自己喜爱的小动物。

【教学重难点】

通过边读边想，将松鼠表演的几种不同的方式还原成画面，加深对语言文字的理解。

一、激趣导入

1、做嬉戏：用自己的语言描述你最喜爱的小动物，但不说出它的名字，让同学们一猜就知道。

2、说说你了解的松鼠。

3、读课题。

二、初读课文，学习生字

1、同学自由读课文，读准字音，读通课文。

2、读字词，正音。

三、再读课文，了解大意

1、边读边思索，课文写了什么?(文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。)

2、找出描写“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落。

四、学习课文其次自然段

1、同学自由读课文，边读边思索：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。

2、你喜爱看松鼠的哪种表演?从文字中你仿佛看到了怎样的画面?想到了些什么?

3、小组内沟通。(句式：我喜爱松鼠表演，我仿佛看到，我想。)

4、全班沟通。

相机引导同学读句子：“有的……有的……有的……”

5、生自由读这一段。

6、指名读，指导朗读。

7、齐读。

8、是怎样将他观看到的其中一只松鼠写得生动详细的呢?指名读。

谁来扮演这只可爱的松鼠?指导朗读

9、朗读其次自然段。

五、学法指导

1、看到了松鼠这么多的表演，是一次看到的吗?看来观看小动物不是一两天的事，我们在写小动物时也可以像这样，把每次观看到的不怜悯况写下来，连成一篇美文。

2、课文没有单独描写小松鼠的外貌，而是在描写小松鼠时，写出了它的特点：大尾巴，弹跳力好，擅长爬树等。小松鼠的动作描写出神入化。太聪慧了。我们也可以学习写写片段。

3、片段练习：

我喜爱看表演。它们有的，有的，有的。我留意到其中一只，它。

4、总结。

同学四班级语文教案【篇7】

教学目标

1、学会本课的生字、词语。

2、同学在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的喜爱之情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵其次、四段。

4、积累课文中的美丽词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点

学习描写九寨沟美景所用的方法，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。

结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

课时划分二课时

第一课时

教学过程

一、激情导入老师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信任大家读了这篇课文，肯定会被奇妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。”展现九寨沟漂亮风光的图片。(板书：九寨沟)生齐读课题。

二、学习其次、三段：九寨沟水美山美

1、初步感知课文。

师：大家想去吗?让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的漂亮风光吧!

师：你读了课文，观赏了九寨沟的美景，有什么感受?

生：九寨沟真是一个漂亮的地方。

生：九寨沟真像一个魔术师。

生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

……

(板书：迷人人间仙境)

师：同学们听了课文，感受可真多呀!今日这堂课，我们一起来观赏它那迷人的景色。

师：请同学们边读课文边想你最喜爱九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿?找到句子用直线画下来。

同学沟通谈体会。(随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。)

2、感受九寨沟水的颜色斑斓。

师：你觉得九寨沟美在哪里?

生：我觉得九寨沟的湖水很清亮，颜色斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”(出示这句话的字幕和图片)

(1)“叹为观止”是什么意思?

(2)积累这类表示颜色的词语。

(3)同学练读，感受九寨沟的湖水很清亮，颜色斑斓。

(板书：水颜色斑斓)

3、感受九寨沟山林的绚丽多彩。

生：我喜爱九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有很多山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”(出示字幕和图片)

(1)理解“绚丽多彩”。

(