2023八年级历史教案

八年级历史教案2023八班级历史教案七篇

历史这个词，说白了就是“经受过的事情”。故事的意义：“故事”是过去，“事”是事。下面是我为大家带来的2023八班级历史教案七篇，盼望大家能够喜爱！

2023八班级历史教案（精选篇1）

一、同学分析

1、初二年段是课改的年段，同学的学问面较广，共性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应同学的特点，激发同学的乐观性，让同学主动学习。对同学的乐观思维赐予充分确定，奇妙引导，从而激发同学敢想、敢说、爱说的欲望，增加同学学习的自信念。

2、刚进入初二的同学对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性;另外从同学的心理角度动身，他们对新奇的、好玩的事物有剧烈的奇怪   心。因此本课要供应大量的同学感爱好的材料，从而激发同学的乐观性，并养成自主学习的习惯。

二、教材分析

1、教材地位

甲午战斗是中华民族历一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战斗，但损失之惨重超过了鸦片战斗以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严峻的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战斗，促成了自鸦片战斗以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让学校生深化熟悉甲午战斗这一重大历史大事并从中吸取教训是特别必要的。

2、教材重难点

重点：

黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。

难点：

为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。

三、教学目标

依据课程标准和教材内容及永和中学的校情和学情，围绕学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下：

1、基础学问：甲午中日战斗的起因和经过;邓世昌与黄海海战;《马关条约》的主要内容及影响;帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。

2、力量培育：

(1)引导同学分析甲午战斗清军战败的缘由，培育同学分析问题的力量。

(2)培育同学运用资料分析历史问题、评价历史人物的力量。

(3)通过深化探讨甲午战斗的影响，熬炼同学的思维力量。

3、情感体验：

(1)邓世昌等民族英雄不畏强暴、勇敢作战不怕牺牲的精神值得我们仰慕和学习。

(2)清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要缘由。

四、教学方法：

1、托尔斯泰说过：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好。”从激发同学的目的动身，启发诱导同学思索、争论，使同学参与到教学活动中来，真正发挥同学的主体作用，对同学的想法、看法赐予充分确定，从而激发同学学习历史的爱好。

2、建构主义理论认为在历史学习中应供应主动建构的时间和空间，教学不是简洁的学问传递，而是同学主动建构的过程。依据这一理论在课堂上要供应平台给同学展现和争论，利用多媒体帮助教学，展现地图、声音、影像、动画、文字资料，同时，让同学参加多媒体操作，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。力图制造良好的教学情境，圆满完成教学目标。

五、教学构思：

1、本课教材共分为黄海海战、《马关条约》、和瓜分中国的狂潮三个子目。为使同学对甲午中日战斗的前因后果有一个完整深刻的印象，在本课的教学设计上做了变动，教学线索支配如下：

战斗起因经过结果影响启示

2、依据以上线索，重新组织教材并适当加工，利用真实、形象、有劝说力的感性材料加以佐证，使同学的理性熟悉得到升华和提高。

3、充分发挥同学的主体作用，引导同学乐观思维，从多角度探讨问题。

六、教学设计：

1、导入新课。展现一副富好玩味的对联进入新课。上联是：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”，下联是：“天难度，地难量，这才是帝王度量”。提出问题：“玉帛相将”是什么意思?同学回答后，老师设问：为什么甲午战斗中，清政府落得如此残败，具有“帝王度量”的慷慨大方?

2、战斗起因。提问：对日本发动这场战斗的缘由，你有什么熟悉?在同学回答的基础上，进一步明确战斗的性质。接着用简短的语言讲清中日两国政府对战斗的态度，为下面的学习做好铺垫。

3、战斗的经过。战斗经过包括：平壤战役、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役。利用多媒体演示，把静态的教学内容转化成动态形式，在有限的时间里展现每个战役的特点。再现战斗场面，让同学明确概念，把握要点，启动思维，深化学问。讲完经过后，提出问题：清军为什么战败?让同学去思索探讨，得出教全面的结论，然后展现一副对联：“普天同庆，万寿无疆;三军战败，割地求和”。

4、战斗结果。签订中日《马关条约》。内容可浓缩为八个字：割地、赔款、开埠、设厂。这是本课的重点。可让同学分组争论，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国造成的危害。

5、战斗影响。老师引导：甲午战斗的惨败，除了暴露清政府的腐朽无能以外，这场战斗对中国、对日本、对世界其他帝国主义国家还会造成什么影响?这样，同学以问题为导向，乐观思索，开拓思路，多角度深层次地熟悉这一问题，有助于提高同学的历史思维力量。

教训与启示。从战斗的失败中得到什么教训?对今日有什么借鉴意义?这两个问题有助于关心同学从理论上升华熟悉，得出“落后就要挨打”的熟悉。从历史中吸取教训，这是本教学设计的初衷。

2023八班级历史教案（精选篇2）

辛亥革命

教学目标

基础

知识了解孙中山早期的主要革命活动

掌握同盟会的革命纲领和武昌起义的历史影响等

力量训练

过程方法观看想象通过观看想象当年加入同盟会的仪式、武昌起义的紧急情景等插图，体会三民主义的实际影响以及辛亥革命在民众中产生的巨大震撼力

探究思索提取信息三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，辛亥革命既是胜利的又是失败的资产阶级民主革命

比较联系同盟会政治纲领与三民主义的联系与区分，资产阶级革命派与维新派的历史联系与本质区分

情感态度

价值观爱国情感使同学熟悉到辛亥革命是中国近代一次宏大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的爱国传统的发扬光大

进取意识武昌起义的枪声是辛亥志士不屈不挠革命精神的张扬。以孙中山为代表的革命党人不断进取的精神，将鼓舞我们完成民族复兴大业

教学重点中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义

教学难点辛亥革命的历史意义

教学过程

导入新课

组织同学回顾上一节课学过的线索，争论回答问题：

1、维新变法时期，社会上有哪些人赞成?哪些人反对?哪些人无所谓??(资产阶级维新派、开明的地主官僚和学问分子、不情愿当“亡国之君”的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广阔的缺乏文化学问的农夫、手工业者等“社会底层”无所谓。)

2、造成什么后果?(由于力气对比悬殊，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。)

承上启下，老师讲授：封建统治者的自救运动失败了，资产阶级维新派的变法运动也失败了，但是，一些从维新派转化而成的革命派连续绽开挽救民族危机的活动，他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具——清政府，最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。新学案94页材料解析题所介绍的状况，就记载了孙中山起初上书李鸿章恳求维新变法的历史。当年孙中山的恳求遭到拒绝，熟悉到了清政府卖国苟存的实质，就毅然转向革命立场，坚决从事反清斗争，最终迎来了武昌起义的成功。由于发生这件大事的1911年是旧历辛亥年，历就把它叫做“辛亥革命”。(要求同学阅读29——32页全课内容，对重要的年月、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组沟通个人看法，取得初步的全都看法后，抽2——3个小组的代表在全班沟通，接着转入探究性学习。)

组织同学学习和探究新课

孙中山创建革命党

1、孙中山青少年时期的主见是什么?(学习洪秀全，当反清英雄;决心寻求救国道路)

2、请几位同学依据33页插图，表演当年兴中会会员宣誓的情景。(老师提示同学抓住“反清志士”的特点构思对白，即兴创作)

3、10多年后，中国同盟会怎样建立起来?(可按下列要点启发同学回答——时间：1905年;地点：日本东京;领导人：选孙中山为总理;革命纲领：_清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，;机关刊物：《民报》)

4、“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同?有哪些变化?(可参考下表进行启发分析)

指导思想民族主义民权主义民生主义

同盟会纲领_清朝统治废除君主专制，建立民主共和国改革土地制度

《民报》发刊词_清朝统治，解除民族压迫_君主专制政体，建立民国政府;国民一律公平，总统和国会议员由选举产生通过改革土地制度，解脱劳动者的贫困，做到“家给人足”

小结、过渡：两者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮流，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护，已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领，成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来，就是在三民主义的鼓舞下发生了武昌起义，并取得初步的成功。

武昌起义

1、武昌起义爆发状况怎样?(可启发同学回答——时间：1911年10月10日;重要人物：金兆龙等革命党人;重要地点：楚望台军械库→武昌→汉口→汉阳→全国十几个省)

2、中华民国成立时，已经具备哪些历史条件?(提示从政治、思想、组织三个方面分析：

A.政治基础——武昌起义成功，全国10多省独立，清政府统治已经崩溃。

B.思想基础——三民主义给了革命党人舍生忘死、前仆后继进行斗争的巨大精神力气。

C.组织基础——独立各省的代表聚会南京，孙中山被选举为临时大总统。课本35页孙中山接受卫兵致敬的插图，就反映了这一历史现象。

最终要在同学争论的基础上归纳——中华民国是一个以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，它的建立标志着资产阶级旧民主革命达到了高潮，这是旧民主主义革命的宏大成果。)

3、如何评价辛亥革命?(老师可以启发同学联系37页“自由阅读卡”内容，从革命的目标和直接结果进行分析——

A.革命目标：_清朝的统治，结束我国两千多年的封建帝制。

B.直接结果：使民主共和观念深化人心，但是却让袁世凯窃取了成功果实。

因此，辛亥革命既是胜利的又是失败的资产阶级民主革命。)

2023八班级历史教案（精选篇3）

收复新疆

教学重点：左宗棠收复新疆

教学难点：收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性

教学过程

导入新课

组织同学回顾上节课学过的线索，争论回答问题：

其次次鸦片战斗的时间，以及最终的结果和给中国社会带来的影响。

组织同学学习和探究新课

阿古柏侵占新疆

同学阅读11页“导入框”和本目课文内容，依据老师的提问在书上划出或标注答案。

1、依据13页地图，标明阿古柏入侵新疆的路线。(“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地)

2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个?(英、俄)其中哪个国家直接出兵占据伊犁?(俄)

设疑过渡：假如你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严峻的危机，你会考虑怎么办?(先让同学合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。)

左宗棠收复新疆

同学阅读12——14页本目课文、“自由阅读卡”等，思索回答：

1、请同学扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”，用自己的语言说明主见及其理由。

2、假如你是左宗棠，你将怎样战胜阿古柏?怎样收复新疆?(允许自由发挥)

3、左宗棠战胜阿古柏后，怎样处理伊犁问题?(没有直接与俄国交战，而是主见通过外交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。)

1、他这样处理是否正确?请说明理由。

正确。首先，他依据不同的形势、不同的对象，实行不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就坚决动武;对于较强的俄国，就尽量避开直接交战，有利于维护国家的军事实力。

其次，伊犁是新疆的大门，假如不收回来，整个新疆就无平安可言。付出一些土地和金钱作为代价，保住更为重要的平安大门，是明智之举，有所失才会有所得。

再次，外交斗争必需有武力作后盾，才有可能取得成功。

总之，在收复新疆这个问题上，左宗棠能够高瞻远瞩，用全局的眼光来分析、解决问题，作出了重大的贡献。)

2、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为，可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性?(对外反侵略，值得赞扬;对内镇压人民起义，必需批判。)

3、依据第11页“动脑筋”：为什么说新疆自古以来就是中国领土?(两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置新疆行省等。)

如时间许可，巩固小结

1、指导同学完成课本第13页“练一练”：在新疆设立行省的年月是D(1884年)。

2、指导同学完成第11——12页的[自我测评•选择题]：D(西汉政府设立西域都护)，A(新疆战略地位重要)。

3、指导同学完成“单项选择”9、10题，“人物春秋”列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。(对于较弱的浩罕国坚决动武，直接收复失地;对于较强的俄国尽量避开直接交战，有利于维护国家的军事实力;付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的平安大门——伊犁。在这方面，他的历史功绩值得赞颂。但是，他对于太平天国的镇压，又具有反人民的一面。)

4、对各组学习状况进行评价，提示预习第4课《甲午中日战斗》。

2023八班级历史教案（精选篇4）

一、教学目标 

1、学问目标 

了解 “一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布 把握“一五”的主要任务(从背景、目的分析其合理性)

2、过程方法目标： 阅读资料联系理解利用《第一个五年方案工业交通建设主要成就分布示意图》，说明“一五”期间我国交通运输业所取得的巨大成就及其分布特点 归纳分析共和国第一部宪法的性质 

3、情感态度价值观 爱党情感“一五”方案的提前超额完成，使我国转变了工业落后的面貌，证明白中共在经济建设方面“进京赶考”的成果斐然 唯物史观，全国人大的召开和新中国第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制已经基本形成 

二、教学重点

“一五”方案的主要任务和1954年宪法的颁布

教学难点

1954年宪法的性质  

三、教学过程 

导入新课 

组织同学回顾前一单元学过的线索。

老师讲授：毛泽东和周恩来从西柏坡前往北京“赶考”，已经向全国人民交了一份满足的答卷。但是，由于国民党的黑暗统治，旧中国的国民经济处于崩溃边缘。中国共产党接过来的是一副烂摊子，经济底子太薄了。虽然经过三年努力，我们的国民经济已经超过历史水平，但跟其他国家相比，还有很大差距。这差距有多大?如何赶上去?请同学们阅读第4课。

组织同学学习和探究新课 

第一个五年方案 

1方案编制前夕，我国的经济进展水平有什么特点?(仍旧属于落后的农业国，工业水平远远落后于发达国家，而且不如印度。) 

老师过渡讲解：为了快速转变这种状态，党中央依据我们国家的实际条件，打算通过政府制定方案，从1953年到1957年集中力气进展重点项目，带动各行各业全面进展。这就叫做进展国民经济的第一个五年方案，简称“一五”方案。 

2“一五”方案的基本任务是什么?(指导同学阅读15页课文，找到相关内容作好标记，然后加以理解记忆：  

a.集中主要力气进展重工业→建立国家工业化和国防现代化的基础; 

b.相应地进展交通运输业、轻工业、农业和商业→与人民生活息息相关;

c.相应地培育建设人才→科技是进展工业的第一生产力，要靠人才来把握。)  

老师小结、过渡：由于“一五”方案的基本任务符合当时我国经济进展的实际需要，得到了人民群众的拥护和支持，还得到了当时友好国家苏联的救济，所以取得了巨大成就。 [准时组织同学依据老师的讲解，完成《填图册》第7页第2题的答案。] 

3“一五”方案取得哪些重大成就?(组织同学完成《填图册》第6页第1题第1个小题的答案：

a.先在课本第17页或地图册第8页上标注出重要企业、新建铁路和大路的位置，接着在填图册上完成答案。 

b.老师在黑板上画出示意图，组织同学“对号入座”进行“接龙”活动。) 

共和国第一部宪法的颁布  

1 这部宪法是什么时候由什么机构颁布的?(1954年，第一届全国人民代表大会。) 

2 宪法的主要规定是什么?(我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。) 

3 它的颁布有什么历史意义?(由于事先广泛征求看法，经过1.5亿人民争论，还经过人民代表仔细的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。) 

2023八班级历史教案（精选篇5）

教学目标与要求：

透过本课学习，使同学了解和把握以下基础学问：土地改革的必要性;《中华人民共和国土地改革法》的公布;土地改革的开展基本完成;土地改革的意义。

透过本课的学习，使同学熟悉到全国土地改革的完成，在我国毁灭了2000多年的封建土地剥削制度，巩固了工农联盟和人民政权，为恢复国民经济制造了条件。

透过老师叙述土地改革的结果，引导同学从中分析土地改革的意义。

教学重点与难点：

重点：土地改革的必要性;《中华人民共和国土地改革法》的公布

难点：土地改革的历史意义

教学方法：

土地改革是新中国成立之初三大运动之一，土地改革的进行也是当时势在必得的，土地改革的完成对巩固新政权有极端重要的作用。这是本课的重点，可运用刘文彩这个典型案例来分析旧社会地主对农夫的剥削状况，从而突出进行土地改革的必要性。对于土地改革的资料与性质，可结合教材图片让同学进行总结。

对于土地改革的意义，应当先进行补充，叙述土地改革所带的结果及其在农村土地制度上的变化、农夫社会地位的变化、农村经济的变化等方面进行列表比较，然后再从结果中引导同学归纳其意义。

教学过程：

(导入新课)

师：同学们，你们听说过《白毛女》的故事或电影资料吗?(吸引同学，增加同学的求知欲及对土地改革的感性熟悉)

生：(思索并争论)

师：《白毛女》描述的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农夫却毫无方法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债(杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租)，后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面养分跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。

(注：“白毛女”在现实中，是有此人存在的。罗昌秀――1923年诞生在四川宜宾县凤仪乡，当地的恶霸地主罗锡联及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥。1939年，年仅16岁的她，被迫躲进深山老林，过了17年的野人生活，直到年届33岁时才重返人间，此时的她已是满头白发。20__年去世，死时80岁)

师：同学们在听完“白毛女”的故事后，有何感想呢?在旧社会，地主是如何剥削广阔农夫的?

生(思索并回答)：收取高额地租;强迫农夫为他们干活……

师：四川大地主刘文彩，占有超多土地，阡陌相连，他依靠对农夫的残酷剥削，过着奢华的生活。最为典型的就是利用“大斗进，小斗进”的伎俩巧敢豪夺，住的是被装饰得富丽堂皇的庄园，特地用水牢迫害穷苦百姓;当时在他家干活的雇农却难以住上完整的茅屋。一句话，站在地主这边来说，就是坐享其成;站在农夫那边来说，就是劳而无获。

有个农夫叫唐礼福。他家有件棉衣，已祖孙多代穿了162年。传到他这代的时候，已补丁摞补丁，看不出它的模样了。农夫的生活非常艰辛，连温饱都解决不了，更不要说买新衣服穿了。

师：其实，众观整个中国历史，对于中国人来说，尤其是农夫，他们最渴望得到的是什么?

生(思索并回答)：土地。

师：对，土地是他们的命根子。历朝历代，人们不堪忍受的时候，就起来造反，其最根本的目的只有一个，就是要得到自己的土地。总之，农夫从始到终都在为土地而奋斗。到了毛泽东那里，以他对历史的熟谙和讨论，深知中国农夫――占中国人口绝大多数的一部分人――最渴望得到的东西是什么。因此，他毫不迟疑地去为农夫争取他们梦寐以求的东西――土地，于是，一场轰轰烈烈的土地改革运动绽开了，下面就让我们一齐来学习新课。

(讲授新课)

第3课土地改革(板书)

一、土地改革的必要性(板书)

(引导生阅读P11的第一段，了解旧中国封建土地制度的状况，真正理解在新中国成立之后，于情于理都要进行土改。)

师：正是由于旧封建土地制度的严峻盘剥，打击了农夫的生产热忱，阻碍了农村经济和社会进展。(简介地主、富农、贫农、中农、雇农的阶级成份划分)

(注：1950、6、30颁布《中华人民共和国土地改革法》时的阶级成份划分

地主――占有土地和生产工具而不劳动，或者只做稍微的附带劳动，靠剥削农夫为生的人，划为地主。

富农――凡自耕农土地有余，而兼顾人耕种或以余田出租者及佃农夫，自己无土地，资本租得大批土地，所收获超过需要，并雇人耕种者为富农。

中农――虽然占有土地，又拥有必需的生产工具，但既不剥削别人，也不出卖劳动力，靠自己的劳动或主要依靠自己的劳动为生者，划为中农成份。

雇农――完全没有土地，而靠被人雇佣耕种者为雇农。

贫农――占有不完全的生产工具，没有土地或土地不足，靠出卖一部分劳动力为生者，划为贫农。这种农夫一般都租种他人土地。)

(副板书)

地主、富农(10%)

贫农、雇农、中农(90%)

70%――80%

20%――30%

1、旧中国：封建土地制度的存在(板书)

师：在旧中国的状况是这样的，那么，新中国成立后，又是怎样的呢?

2、新中国：新解放区未进行土改(板书)

师：新中国成立后，农夫的地位有什么变化?(大家回顾第1课的资料，是否能够从中找到答案?)

生(思索并回答)：中国人站起来，人民当家作主。

师：对，大家回答得很正确，新中国成立后，农夫翻身作了国家的仆人，也把握了国家政权，地位得到提高的他们，于情于理都想去争取他们一向以来最渴望得到的东西――土地，最典型的就是新解放区的广阔农夫迫切要求进行土改，获得土地。那么，在前面我们提到毛泽东早在新中国成立之前，就已意识到这一点，此刻新中国成立了，他详细又是怎样去实践的呢?(引导生阅读P12的相关资料)

二、《中华人民共和国土地改革法》的颁布(1950)(板书)

师：新的土地改革法里规定，在农夫土地全部制下，土地归谁全部?

生(思索并回答)：农夫。

师：对，这是和旧的地主阶级全部制的区分所在：大家一齐来观看P11―P12的四幅图片，在颁布新的土地改革法后，1950年冬起，全国又分批进行土改，土地当时都把握在地主手中，就应如何做?――没收地主土地。没收地主的土地，分给无地和少地的农夫耕种(引导生看P12的图片)，那么，为什么把地主家的土地分给农夫?(动脑筋P12)

生(思索并回答)

师(归纳总结)：首先，封建土地制度是农夫患病剥削、压迫的总根子，要把它给废除，这样才能促进农村经济和中国社会的进展。其次，新中国成立后，人民成为了国家的仆人，就当拥有土地的全部权。

师：地主赖以生存的土地被没收了，他们会有什么反应呢?

生：抵抗、阻挡土改的开展……

师：那么，在土改过程中，也分给地主一份土地，这是为什么呢?

生(思索并回答)：使地主成为自食其力的劳动者，削减土改的阻力……

三、土地改革的成果(板书)

1952年底，近三亿农夫获得七亿亩土地(板书)

(引导生阅读P12，了解少数民族地区土改状况)

(引导生阅读P12的其次段小字部分，找出这次土改与过去的土改有什么不同?)

生(思索并回答)：保有富农经济，在政治上中立富农的政策。

师：为什么要这样做呢?

生(思索并回答)：使中农放心，稳定……孤立……削减……进展……

师：土地改革后，带来了哪些变化?这些变化有什么意义?

(展现相关历史资料并加以适当的讲解来到达这一目的，让同学明白建国初期的土改的意义是非常重要而又深远的)

注：

土地改革前

土地改革后

(1)地主占有农村土地的70―80%，农夫占地20―30%

(1)全国3亿多无少地的农夫无偿分得土地4660多万顷。

(2)农夫每年要向地主缴纳大约300―350亿公斤粮食供应的地租。

(2)每年交地租达350亿公斤粮食。

(3)存在着地主阶级和农夫阶级的对立

(3)农夫成为土地的仆人，地主被改造成为自食其力的人。

(4)1949年，全国粮食总产量1103亿公斤，工业总产值为2，45亿元。

(4)1952年，全国粮食供应总产量1639亿公斤，工业总产值为349亿元。

四、土地改革的意义(板书)

废除了……毁灭了……巩固了……解放了……(板书)

师：人民政府的威望在广阔农夫中快速树立起来，即使在3年经济困难时期，农夫们也坚持下来与共产党和国家共赴难关。

小结：

这节课我们主要学习了中央人民政府于1950年颁布了《中华人民共和国土地改革法》没收了地主土地，分给无地或少地的农夫耕种，建立了农夫的土地全部制。到1952年，全国大部分地区改革都已完成，农夫成为了土地的仆人，真正获得了解放。土地改革的完成有着重大的意义。

课后练习：做《历史学习指导》(第3课)

2023八班级历史教案（精选篇6）

教学目标

学问与力量

了解土地改革的必要性;知道《中华人民共和国土地改革法》的公布;了解土地改革的开展及基本完成;土地改革的意义。指导同学分析土地改革的作用，培育其运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观看、分析问题的力量。

过程与方法

指导同学进行课外调查，如采访老人、查阅地方志、阅读乡土教材等，使其感受土地改革给农夫生产、生活带来的巨大变化。向同学推举有关土地改革的小说和影视作品，如：《暴风骤雨》等。引导同学从老师供应的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法把握历史学问。

情感态度价值观

熟悉土地改革的成功进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会主义建设预备了条件。熟悉中国农夫在2000多年的封建社会始终向往的“耕者有其田”的抱负最终在中国共产党的领导下实现了，激发喜爱党、喜爱社会主义祖国的感情。

教学过程

导入：

复习前课，指出在____的同时，党中央在新解放区(部分少数民族地区除外)领导农夫完成了土地制度改革。

调查访问成果汇报。

《中华人民共和国土地改革法》的公布

老师简要补充此前解放区进行的土地改革的状况。

小组争论：为什么要进行土地改革?不改革行吗?

同学课前搜寻、适当展现《中华人民共和国土地改革法》的部分条款。

放映一段有关土地改革的纪录片。

简洁阅读了解小字内容。

土地改革的意义

探究分析：土地改革有什么意义?

辽宁农夫土改后给____的一封信(摘录)：

尊敬的____：

我们是辽东省(今辽宁省)宽甸县最偏僻的一个村。全村152户，2511亩地，11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多兴奋啊!现在经过土改，这个幻想实现了。过去在别人地里出力，现在在自己土地里出力劳动;过去是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出门要弯腰，进门要低头，现在搬进土改时分到的新居子。村民王明连说：“土改前我家四条腿是小凳子，带毛的是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是有毛的四条腿。”

自由空间：朗读反映土改的《暴风骤雨》、《太阳照在桑干河上》等小说作品中的片段，共享沟通感受，加深对土改的熟悉。

2023八班级历史教案（精选篇7）

教学目标

通过本课内容的教学，使同学了解和把握：义和团的成员、组织形式和活动地区。平原大捷。“扶清灭洋”的斗争口号。义和团势力在京津地区的进展。八国联军发动侵华战斗。义和团抗击八国联军的斗争。中外反动势力对义和团运动的镇压。《辛丑条约》的签订及其对中国社会造成的严峻危害。

通过义和团“扶清灭洋”口号的教学，使同学熟悉：当时中国社会的主要冲突是民族冲突，因此口号的核心是“灭洋”，是义和团反帝爱国性质的详细表现。“扶清’说明义和团对清政府的反动本质熟悉不清，反映了农夫阶级的阶级局限性。培育同学透过现象看本质的力量。通过学习、分析《辛丑条约》的主要内容及其对中国社会造成的严峻危害，以培育同学综合、分析力量。

通过义和团反帝爱国运动的教学，让同学熟悉到义和团运动是波澜壮阔的农夫反帝爱国运动。它沉重地打击了帝国主义和封建势力，表现出中国人民不屈不挠的斗争精神。中国人民前仆后继、不屈不挠的抵抗斗争是使中国免于沦为完全殖民地的主要缘由。培育同学的爱国主义情感。

教学建议

地位分析

19世纪末爆发的义和团运动，是帝国主义侵略加剧、民族冲突空前激化的产物。它沉重地打击了八国联军的侵华活动，粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦。是甲午战斗后，中国人民反侵略、反压迫斗争的勇敢表现，表现出中国人民不屈不挠的斗争精神。义和团运动在中外反动势力联合绞杀下失败，清政府同帝国主义国家签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

重点分析：

义和团反对八国联军的斗争是本课重点之一。这是熟悉义和团运动性质的重要依据，义和团运动始终把斗争矛头指向帝国主义，反对八国联军的斗争是义和团反帝斗争的详细表现，显示了中国人民不畏强暴，勇敢斗争的精神。《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响是另一重点内容。《辛丑条约》的签订，标志着清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国的半殖民地半封建社会完全形成了。

难点分析

“扶清灭洋”口号的提出，是本课难点之一。它涉及到鸦片战斗以后中国社会主要冲突的变化以及19世纪末民族冲突和阶级冲突的关系，同学理解起来有困难;“扶清灭洋”口号的含义同学也不易理解。这一口号的提出，正是当时帝国主义和中华民族冲突尖锐的集中反映，具有朴实的爱国意识，能够吸引和动员广阔群众参加到反对帝国主义的斗争中来。但这个口号带有笼统的排外性质，也导致义和团对清政府放松警惕。

清政府同义和团的关系是另一个难点问题。清政府对待义和团的政策，从“镇压”到“招抚”再到“镇压”，其目的是一样的，就是掌握、利用，最终毁灭义和团，只不过是手段不同而已。而义和团由于受时代和阶级的局限性，对清政府的反动本质熟悉不清，一开头就提出了“扶清灭洋”的口号，对清政府放松了警惕。

重点、难点突破方案

1.导入新课：可以联系所学学问提问。让同学回忆：19世纪末，帝国主义加紧侵略中国，中国的民族危机空前严峻，为了挽救民族危机，民族资产阶级发动了维新变法运动。然后老师指出，紧接着农夫阶级又发动了轰轰烈烈的反帝爱国的义和团运动。

2.义和团的兴起：

①义和团运动在山东兴起：结合课本内容和多媒体课件，讲清义和团的活动地区、组织形式