2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 2 氮及其化合物说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素2氮及其化合物说课稿新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年新教材高中化学第五章“化工生产中的重要非金属元素2氮及其化合物”，本章节主要介绍了氮及其化合物的性质、用途和工业生产过程，与课本内容紧密相连，符合教学实际，实用性强。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究氮及其化合物的性质。

2.增强学生的社会责任感，理解氮肥在农业生产中的重要性。

3.提高学生的环保意识，认识氮氧化物对环境的影响。

4.培养学生的科学思维，学会从化学反应的角度分析实际问题。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中化学课程中已经接触过氮气的基本性质，了解到氮气的化学稳定性以及氮肥的基本概念。他们还可能对空气的组成和氮在自然界中的循环有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍感兴趣，特别是与日常生活和生产实践相关的化学知识。他们的学习能力较强，能够通过实验和理论相结合的方式学习。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来直观理解化学现象，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习氮及其化合物时可能面临以下困难：一是对氮气化学性质的抽象理解，二是氮肥生产和使用的环境影响分析，三是化学方程式的书写和平衡。此外，学生可能对工业合成氨的复杂过程感到困惑，需要教师提供清晰的讲解和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解氮及其化合物的性质和工业应用。

2.讨论法：引导学生就氮肥使用对环境的影响进行讨论，提高环保意识。

3.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验氮的制备和性质验证。

教学手段：

1.多媒体课件：展示氮及其化合物的结构、性质和反应过程，增强直观性。

2.实验视频：播放相关实验操作步骤，辅助学生理解实验原理。

3.在线资源：利用网络平台提供拓展阅读材料，丰富学生知识面。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“氮及其化合物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“氮气在自然界中的循环有哪些环节？”、“氮肥对作物生长有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氮及其化合物的性质和用途。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氮及其化合物，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“空气中的氮气”引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氮气的制备方法、氮肥的种类及其对环境的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同氮肥的优缺点，并讨论如何合理使用氮肥。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么氮肥过量使用会导致环境问题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氮及其化合物的性质和应用。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氮及其化合物的性质和应用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于氮肥合理使用的案例分析作业，要求学生分析案例并提出建议。

-提供拓展资源：提供与氮及其化合物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氮及其化合物的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）氮肥的分类与作用

-氮肥的种类：根据氮的形态，氮肥可以分为铵态氮肥、硝态氮肥、酰胺态氮肥和硝酰胺态氮肥。

-氮肥的作用：氮肥是植物生长的重要营养元素，能促进植物的生长发育，提高产量和品质。

（2）氮肥对环境的影响

-氮肥过量使用导致的环境问题：氮肥过量使用会导致水体富营养化、土壤酸化、大气污染等环境问题。

-环保型氮肥的研究与应用：环保型氮肥具有低毒、低残留、高利用率等特点，可以有效减少氮肥对环境的影响。

（3）氮气在工业中的应用

-氮气在食品工业中的应用：氮气具有惰性，可以用于食品包装，防止食品氧化变质。

-氮气在医药工业中的应用：氮气在医药工业中用于制备氮基化合物，如硝基化合物、胺类化合物等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究氮肥的施用方法

-研究不同种类氮肥的适宜施用量和施用时期。

-分析不同土壤类型对氮肥的需求差异。

-探讨如何减少氮肥的流失，降低对环境的影响。

（2）研究氮气在工业生产中的应用

-深入了解氮气在食品、医药、化工等领域的应用原理。

-分析氮气在工业生产中的应用前景和发展趋势。

（3）关注环保型氮肥的研究进展

-了解环保型氮肥的种类、特点和应用。

-分析环保型氮肥对农业和环境的影响。七、教学反思今天这节课，我们学习了氮及其化合物，这一内容在化工生产和环境保护中都有着重要的地位。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得我在导入新课的时候，采用了故事的方式，试图激发学生的兴趣。从实际效果来看，这种方法确实起到了一定的作用，学生们在听故事的过程中，对氮气的性质和应用产生了好奇心。但是，我也发现有些学生对于故事的理解程度有限，可能需要我进一步引导，让他们能够更好地将故事与化学知识联系起来。

在课堂活动中，我设计了小组讨论的形式，让学生们分析不同氮肥的优缺点，并讨论如何合理使用氮肥。这个环节的目的是培养学生的合作能力和分析问题的能力。从学生的表现来看，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，这让我感到欣慰。但同时，我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的见解。

在解答疑问环节，我发现学生们对一些基本概念的理解还不够清晰，比如氮肥的施用方法和氮氧化物对环境的影响。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，确保学生们能够牢固掌握基本概念。

此外，我还注意到，课堂上的互动性还有待提高。有些学生在课堂上显得比较沉默，不太愿意发言。这可能是因为他们对某些知识点的理解不够自信，或者担心说错。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地采用提问和鼓励的方式，让学生们勇于表达自己的观点，同时也鼓励他们互相帮助，共同进步。

最后，我想说的是，这节课让我深刻认识到，作为一名化