10课我们爱和平 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

10课我们爱和平第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：10课我们爱和平第二课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.引导学生树立和平意识，认识到和平对个人和国家的意义。

2.培养学生尊重他人、合作共处的能力，形成和谐的集体观念。

3.增强学生的社会责任感，学会为维护世界和平贡献自己的力量。三、学情分析六年级学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，同时也开始形成自己的价值观。在知识层面上，学生对和平、战争等概念有一定的了解，但可能缺乏深层次的理解。在能力方面，学生具备一定的分析问题和表达观点的能力，但在深度和广度上还有待提高。

在素质方面，部分学生可能对和平的认识停留在表面，缺乏对和平重要性的深刻体会。此外，随着信息时代的到来，学生在获取信息方面更加便捷，但也可能面临信息过载和辨别真伪的挑战。

行为习惯上，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与讨论，有的则较为沉默。这可能会影响课堂氛围和学生的学习效果。对于本节课的学习，学生的个体差异和对和平问题的认识深度将直接影响他们对课程内容的理解和接受程度。

总体来说，六年级学生对和平问题的认识处于初级阶段，需要通过具体案例和互动讨论来加深理解。教师在教学过程中应关注学生的个体差异，创造一个平等、互动的课堂环境，引导学生主动思考，培养他们的社会责任感和国际视野。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和平历史事件，帮助学生理解和平的重要性。

2.讨论法：组织学生围绕和平主题进行小组讨论，培养合作和批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验和平与冲突的不同情境，加深对和平的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示和平相关的图片、视频，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教具：展示和平标志或相关实物，让学生直观感受和平的象征意义。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段和平主题的短片或音乐，引导学生思考和平的意义。

-回顾旧知：提问学生上一节课学习的内容，检查他们对和平概念的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解和平的定义、历史背景以及和平对个人和社会的影响。

-举例说明：通过讲述历史上的和平故事，如《南京条约》签订的和平意义，帮助学生理解和平的内涵。

-互动探究：组织学生讨论“和平与战争的关系”，鼓励他们分享自己的看法和经历。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个和平事件或历史人物进行分析。

-教师指导：提供分析框架和关键问题，引导学生深入思考和平的多个维度。

-小组汇报：各小组汇报分析结果，其他小组和教师进行点评和补充。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：设计一个模拟和平谈判的情景，让学生扮演不同角色进行角色扮演。

-教师指导：确保每个学生都能参与其中，并在扮演过程中体验和平协商的复杂性和重要性。

5.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：围绕“如何为和平做出贡献”这一主题进行小组讨论。

-教师指导：鼓励学生提出具体可行的建议，并分享自己的行动计划。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调和平的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行和平理念，成为和平的传播者。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读有关和平的书籍或文章。

-安排一项实践作业，如设计一张和平海报或写一篇关于和平的短文。

-提醒学生思考如何在日常生活中为和平做出贡献，并在下一节课上分享自己的心得。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-和平标志的设计与应用：介绍世界和平日的标志，如蓝色手印、白鸽等，以及这些标志的象征意义和设计理念。

-国际和平日的由来：介绍联合国设立国际和平日的目的和意义，以及不同国家和地区如何庆祝这一特殊日子。

-和平条约的历史：选取几个具有代表性的和平条约，如《巴黎和约》、《日内瓦公约》等，分析其内容、背景和影响。

-和平组织的活动：介绍联合国等国际组织在维护世界和平方面的活动和成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的历史博物馆或和平纪念馆，了解和平相关的历史事件和人物。

-组织学生观看和平主题的电影或纪录片，如《辛德勒的名单》、《南京！南京！》等，通过影视作品感受和平的重要性。

-邀请和平志愿者或相关领域的专家来校进行讲座，让学生了解和平工作的实际案例和经验。

-建议学生阅读有关和平的书籍，如《世界和平史》、《和平的哲学》等，拓展他们的知识面。

-组织学生参加社区服务活动，如环保行动、帮助弱势群体等，让学生在实践中体验和平的价值。

-引导学生关注国内外和平事件，如国际冲突、地区安全等，培养他们的国际视野和责任感。

-鼓励学生创作和平主题的艺术作品，如绘画、诗歌、音乐等，表达对和平的向往和祝福。

-建议学生参与学校或社区组织的和平教育活动，如和平论坛、和平签名活动等，提高他们的参与度和实践能力。七、教学反思这节课结束了，我站在讲台上，回望着一双双期待的眼睛，心中充满了感慨。今天的教学，让我深刻地认识到，道德与法治教育不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的价值观，培养他们成为有责任感、有担当的公民。

首先，我发现学生在对和平的理解上存在一定的局限性。虽然他们对和平的概念有所了解，但在深入探讨和平的内涵时，很多学生显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，通过案例分析和讨论，让他们真正理解和平的意义。

其次，我在课堂互动中发现，学生的参与度并不均匀。有的学生积极发言，有的则保持沉默。这让我反思，如何让每个学生都能参与到课堂中来，尤其是那些内向或不自信的学生。或许，我可以尝试更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己的观点。

再者，我在布置作业时，发现部分学生对于课后阅读和实践作业的积极性不高。这让我思考，如何激发学生的学习兴趣，让他们主动去探索和了解和平的相关知识。也许，我可以结合学生的兴趣，推荐一些有趣的书籍或活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我注意到，在讲解和平历史事件时，学生的反应比较热烈。这说明，历史事件对学生的触动很大，他们对于了解历史、了解和平有着浓厚的兴趣。因此，在今后的教学中，我打算更多地结合历史事件，让学生在了解历史的同时，也能感受到和平的力量。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是学生的道德观念和法治意识有待加强。这节课结束后，我决定在接下来的课程中，增加一些道德和法治教育的内容，如诚信、公平、正义等，让学生在学习和平的同时，也能培养良好的道德品质和法治意识。

最后，我想说的是，道德与法治教育是一项长期而艰巨的任务。作为一名教师，我深知自己肩负的责任。在今后的教学中，我将不断反思、改进，努力让每一个学生都能在道德与法治的熏陶下，成长为有道德、有法治观念的公民。八、板书设计①和平的定义与意义

-和平的定义：没有战争、冲突和暴力，人们和谐共处。

-和平的意义：