毕业班班主任工作总结汇总6篇

毕业班班主任工作总结汇总6篇毕业班班主任工作总结篇1

初三，是对学生也好还是我们教师压力最大，工作最紧急的一年，根据惯例，学校会尽可能地给老师们减负，但由于任课的关系，初三四班没有了班主任，开学之初的年级组会上，领导突然宣布我接班主任，的确很感意外，也异样担忧和无奈，因为两个班的语文课已经压得有些喘不过气，许多工作都得晚上拿回家加班加点，再加上自己家离学校较远和孩子的特别状况以及照看公婆的新负担，真被搞得不知所措，头昏脑胀。但领导说工作支配有困难，认定我是最合适的人选。虽然有太多的苦，太多的难，但我觉得自己应当是个识大体，顾大局的人，便毅然挑起了“班主任〞这副令太多人避之生怕不及的重担，把它当成一种鞭策，一个磨练自己的机会，并决心不辜负领导的信任，竭尽全力挑好这副担子。

刚接班主任，的确压力很大。

首先，师生之间都需要一个彼此适应的过程。四班是一个比较躁动活跃的班级，也有几个比较突出难管的孩子，而自己较原班主任相比，在能力和魄力上都有相当大的差距，真担忧带不动他们。

其次，初三是一个特别关键的特别时期，学生压力大，思想波动也大，尤其是一些学困生，在学不会的状况下，很可能把精力转移到别的事情上去，出现一些难以意料的新问题。

再次，孩子大了，又正处于青春期，逆反心理很强，是最难管的时期。真担忧自己难以把握，辜负了众多人的期望。为此，我伤透了脑筋，常常为班里的事情寝食难安，但我信任，只要满怀爱心，把学生当成自己的孩子一样去关怀，真的为他们好，就肯定会赢得孩子们的信任支持和爱戴！我是这样想的，也是这样做的，经常为了学生冷落了自己的孩子，为了班里的事情把家务推到一边或转嫁到家人身上。实事求是地说，我决不具备公而忘私的高尚，但一个教师的责任感使我必需这样做！功夫不负有心人，孩子们的信任，班级秩序的井然，健康向上的良好班风，力争上游的良好学习气氛，集体活动中孩子们的杰出表现，关怀集体，悄悄地为班级建设出力蔚然成风的良好局面就是对我的最大回报。

如今，我可以欣慰地说，当班主任辛苦，但它让我收获了太多，体会到了前所未有的欢乐！

毕业班班主任工作总结篇2

蓦然回首，我已在xx任职近三十年，这些年来的风风雨雨，使我感受到了教师工作的辛苦和甘甜。在学校领导的信任与支持下，我于二〇xx年七月开始担任九年一班班主任相关工作。这一学期来，感谢学校领导对我工作的指导，也感谢各位老师的主动协作，我较好地完成了各项工作任务，较顺利的走过了这一学期。现将这一学期的班主任工作状况做一小结，不妥之处请领导斧正。

一、20xx年上学期工作内容及感受：

(一)快速熟识班级状况，做好学生心理疏导工作

自从担任九年一班的班主任工作那一天起，我就深知自己肩负的责任重大，不敢有一丝一毫的怠慢。众所周知九年级是整个初中阶段最重要的时期。在接手班级管理时，起初我发觉学生在精神上不如以往，大多数的学生显得有些懈怠，松散，更有一些学生觉得压力倍增，不知所措。怎样让学生尽快适应新班主任，快速进入毕业班学生的角色，顺利的度过这一时期，是摆在我眼前的首要任务。

我个人的工作看法是敬重每一个学生的人格，敬重每一个学生的独特进展，为孩子们的成长创造一个开心的学习环境，并在这样的环境中渐渐感受到中考的压力在慢慢接近。在工作中我努力做到了善待每一个学生，用父爱般的真诚的爱心对待每一个孩子。对于我们基础班的优等生，我不掩饰他们的缺点，主动引导他们发挥自己的特长，努力使其到达更优。比方我们班的劳动委员徐迪同学各方面表现相当不错，不但在同学们当中有肯定的威信而且也擅长组织和管理班级，但有时考虑问题过于偏激，性格也比较急躁，我在发觉他的问题时，也主动进行疏导，以半师半友的角色来引导他。

多年来的工作阅历告知我，在平常的班主任工作和教育教学中，要坚持以鼓舞为主。鼓舞会使学生的心态更加主动，更加开放。鼓舞的方式多种多样，有时一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生如沐春风。学生在老师的鼓舞下，才会更倾向于作主动的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后取得成果的确定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。

(二)制定班级管理条例、安全文明公约，抓好班级常规管理

开学不久我就慢慢发觉班级有相当一部分学生由于基础差，几乎听不懂老师课堂上所讲的学问，所以一上课就说说笑笑，或者左顾右盼，有时甚至在课堂上乱扔纸条，严重影响老师上课也严重制约着班级的进展和进步。我认为，课堂纪律不好将会直接导致学习成果的下降,所以始终以来我是多次强调要保持好课堂纪律，不允许任何人来破坏课堂纪律影响他人学习。从开学第一天起我就加大监管力度,不但要班干部仔细做好班务日记的记录工作,还要求各科课代表协作老师做好作业的收缴记录工作以便于我们在与家长沟通沟通时能准时把握第一手资料。

为进一步加强学生的纪律管理，我在开学初期又为班级制定了“九年一班班级管理条例〞，为大家今后在学习中定下了一个具体的目标。以前也制定过类似的管理方法，但在安全方面缺乏一个具体的商定，针对这种状况，我在制定管理条例的同时，也制定了安全文明公约。制定以后，常在班上宣读，宣讲，使每一个同学都对此有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在纪律规范的扣分方面，比以前有了大幅度的削减。

(三)进行卫生改革，加强班级的卫生管理

班级的卫生和两操是彰显班级风貌的一个窗口也是良好班风的表达。所以在这个学期一开始我就着手制定了有关这两个方面的一些具体措施，特殊是从暑假开始的全市创卫工作开展以来，我作为班主任主动支持学校政教处的工作，身体力行并以身作则坚持每天早晨保持在7:20分以前就到班级教室催促、监管值日生准时做好卫生工作，并常常与当天的值日小组组长一起检查班级的卫生分担区和其他各卫生死角，始终保持教室卫生窗明几净。

因此在学校的多次卫生、环境检查中我班均受到好评。在班级的管理中我每天上午坚持与学生一起出操、跑步保持队列的整齐一致，每天下午的眼保健操时间我也多到班上看一看,有了这种不怕辛苦、不怕麻烦、坚持不懈的监管和催促九年一班在本学期有了较大的转变和进步。

(四)帮助学生树立目标，营造良好的学习气氛

班主任不仅要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以主动的心态迈出坚决的步伐。这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己，随时的调整自己。

对于一个班级来说要想大面积提高孩子们的学习成果就必需做好对双差生的辅导和转化工作，因为这是提高全班成果的关键所在,所以在这个学期里我始终努力抓好对双差生的辅导和转化工作,不但制定好班级管理计划,还要每一个学生写出了自己在今后学习中的目标和学习计划，把这项工作在班中全面铺开,平常做到了每天多次了解这些学生的学习困难,尽可地提高这类学生的学习兴趣和学习成果,从而进一步提高全班总体成果。除此以外，我还在开学初期就制定了全学期每周的班会计划，并多次召开主题班会利用先进的投影和PPT手段把主题班会开得有声有色，使同学们受到了极大的鼓舞和影响，也受到了家长的一致好评。

(五)培育学生良好的学习看法和学习习惯，化被动学习为自主学习。

我始终认为，授之于渔，而不能单一的授之于鱼。学生的主要任务是学习，成果是学校、老师和家长最关怀，针对每次月考，我跟任科老师进行分析和讨论，帮助学生查找缘由和错误详情，总结阅历和教训，鼓舞先进，鞭策落后，让同学学有所获。同时，时刻关注学生们各学科的均衡进展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。课下，我常常与各任课老师保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况。和任科教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶〞。

到了九年级，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱七、八年级时的稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。我乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生们在学习过程中也学会了自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研学问。“将来社会的文盲是没有把握获取学问方法的人〞，我常常引导学生真正认识“会学〞的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的胜利阅历启发学生，用自己的亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，常常渗透学法指导。学习虽然有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能留意个别指导，同时也创造条件进行学习方法沟通，让胜利学生谈阅历体会，让学生在沟通中吸收借鉴他人阅历，改善完善自己的学习方法。

(六)主动响应领导支配开展家访活动，催促双差生努力学习

学校的教育需要社会的协作，班主任的工作更需要家长的信任与支持。而家访正是获得家长的信任与支持的重要途径。本学期依据上级有

关部门的支配我校也开展了“课内比教学，课外访万家〞的活动，通过家访，我深深感到家庭教育中存在着一些普遍问题。据了解，在我们班级中有部分学生家长是自由职业(即个体户)平常在市区里或是外地经营着小生意，比较忙，孩子在家时缺乏有效的监管，有时候就算有空儿在家里也只是随口问一声“最近在学校表现怎么样?〞或是“作业做完了没有?〞在家访过程中，我每次都提前与家长预约家访的具体时间但许多家长都很忙往往预约要好几次才能成行，更有个别家长示意期望老师不要来家里，因为不方便。

班中的孩子大多是独生子女，生活条件比较优越，家长对孩子溺爱有加，谈到孩子学习不好虽然焦急但也没方法，渴望老师能多给予帮助;当然通过家访我了解到也有少数学生家境比较贫寒，这类孩子在班级中总是感到低人一等、抬不起头等等不正确的心理。针对这一点我准时和这些孩子沟通、谈心，鼓舞他们通过努力学习来转变自己的命运，也号召班级同学多多帮助他们一起进步。

有一次与双差生家长的沟通，对我印象很深刻，他学习较差，可是性格却较粗野，不服老师，情愿和学生动拳头。为找到教育的突破口，我对他进行了家访。刚跨进他家门，他父亲意料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我连忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。〞气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很惊讶，他说从来没听过孩子的好话。学生也特别感谢，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了催促孩子复习功课的方法，并鼓舞学生仔细迎接近期期末考试。通过一次次家访，反复抓，抓反复。主动去找他们的“闪光点〞，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，期望和热情。

二、工作中存在的缺乏：

我们知道在班级管理工作中，要始终贯穿一个“严〞字。虽然我意识到了这一点，但说实话我要求的还不是很严。在班内虽实行了一些“严峻〞的措施，但只是雷声大，雨点小。落实到最终总是于心不忍，一次又一次的给违背纪律、不交作业的学生改正的机会，在这一点上，还需要改良自己的改正方法向其他老师学习和请教。

以上是我在班主任工作中的几点感想，班主任工作琐碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落，说不完道不尽。假如问我当班主任的感受的话,我觉得班主任工作确实很累、很辛苦，但很充实。是学校领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是剧烈的责任心使我激流勇进。虽然我已年过半百，但面对学生，我问心无愧!若干年后，我也可以说一句：你们的老师面对过去，无怨无悔!

这一学期，在学校领导的统一领导下，在各位任科老师的主动协作下，我圆满地完成了班级的各项工作任务。在此，向各位领导、各位任课老师表示诚心的感谢!在今后的工作中我会尽的努力，改良缺乏之处，力争把工作做得更好!

毕业班班主任工作总结篇3

敬重的各位领导、各位老师大家下午好！

我是高中部的邢建国，担任高复班12、13班的数学教学工作，兼任13班的班主任。今年我校学生在首次高考中取得了辉煌成果，4人考取清华大学，3人被北大录用，3人摘取了新乡市文理状元，其中刘辰辰以701分获得河南省理科第二名，文科复读班王辞源同学数学总分150分。一本上线203人，上线率36%。二本上线389人，上线率70%，三本上线455人上线率81%。我班13班的刘辰辰、宋京京、孙大鹏、朱文雅4人考取了清华北大，我校前10名中，我班占有6名，共有33名同学一本上线，上线率72%，二本上线率100%，全班平均分到达616分，12、13班的数学平均分分，两班数学140分以上的共有19人。

这些成果的取得是宏力人的傲慢，是全校领导、师生共同努力的结果。我在此代表高中部的师生首先向创建了一流设施的宏力学校并给予师生关怀暖和的董事长致以最真诚的谢意，我仍旧记得在去年复读班刚开学的时候，董事长到办公室探望高复班的老师，为我们加油鼓劲；董事长在高考期间目送高考的车队奔赴考场，烈日炎炎下又迎接我们归来的场景令我经久难忘，生病的考生由董事长亲自送往医院输液，让考生们感动流泪。我还要感谢总校的正确领导—明确了复习的方案、举行了针对高三的北大学园的培训、支配了众多知名高校指导填报志愿，正是这些措施为胜利奠定了基础。感谢为招收优质生源而努力的老师们，感谢人力资源部为复读班量身定做的体验活动。感谢为我们提供优质服务的相关部门。最终我本人还要感谢高中部在李校长领导下的一支团结、有战斗力和谐的集体，他们把握高考、吃透教材、精选习题、少讲多练，仔细组织考试、阅卷、讲评、培优补差，仔细落实学校学部的各项教育教学措施，并且取得较好的效果，让我从中收获许多。还要感谢我的家人，让我无后顾之忧，全身心的投入到工作中。下面我从班主任管理的角度，简要地表达我们这一年的历程

请进来，留得住

开学之初，前来视听参观的学生特殊多，复读班的老师真实而充分的展示我校的环境设施和管理，每一位教师仔细备课，展示复读班教师的风采，让学生感受到这儿是学生成长成才的地方。班主任们都主动组织班级活动消除学生彼此之间的生疏感，与生活教师任课教师一起与学生进行多方面的沟通沟通，正是这种亲切与关怀使学生能够快速进入生活和学习的轨道。每来一位新生，都会由一位或几位老生帮助他。我班孙大鹏同学曾深有感受地说：我感受到帮助别人和得到别人帮助的双重欢乐，我喜爱这个班级。这一年中已记不清有多少次生活教师护送生病的学生到医院看病，我班刘辰辰同学一年中摔坏两回腿，李清彦小臂骨折，刘正波做手术，还有一位同学患糖尿病住院一个多月，老师们在生活上给他们帮助，在学习上准时补课辅导。我了解今年我班16班的学生，他们多数是听同学说“宏力不错〞慕名而来，我班的宋京京同学考上北大，带动了原阳的学生投身到宏力学校来，甚至推举原来教她高中三年的老师来宏力学校应聘。这说明我校正成为学生得到关爱、获得学问、提升能力、成长成才的好学校。

班级团队的建设

提出“主动、健康、向上〞的班风，“顺序自然〞的法则，这也是生活学习的一种看法。明确这一年“考上理想大学，提升人格魅力〞的两个目标。提倡竞争与互助，鼓舞学生独立思索，思维活跃〔yue〕。通过班会、私下沟通去创设情境让学生展示自我、评价自我、剖〔pou〕析自我，要求学生感受生活、体验欢乐，富有激情。让他们养成良好的生活、行为、思维的良好习惯。我擅长挖掘学生的潜力，我班的最大特点是每一次考试班级第一名都是不同的学生，形成了强大的有冲击力的队伍。像王彦士、董志军、张代雨冯瑞萍等多位同学提升幅度都在60分以上。我组织了两次由全体教师、生活教师参与的班会，形成班主任、任课教师、生活教师的有机团体，共同在生活、思想、学习上指导引导学生。老师们仔细落实学校学部提出的“培优补差〞方案，考前一个月，每周一次班级组会，研讨班级、每一个学生的状况，提出有针对性的措施，李校长和老师们一起与学生沟通，了解学生的状况。高三教师五月份每天上午第五节自习都辅导学生，直到12点下班。全部教师仔细认真的帮助学生估分，填报志愿。我要感谢这个团队，正是他们的精诚团结、不懈的努力铸就了今日胜利。

调整心态，指导学法

1“归零〞的心态：XX年的高考成果仅仅是过去，一切需要从头再来，从基础抓起，从薄弱的环节入手。

2“详情决定成败〞的心态：指导学生做题考试规范化，从做题的正确率、速度、敏捷性上提出要求，建立错题档案，指导学生擅长反思总结归纳。

3“良好的竞争心态〞：不少学生是原学校的尖子生，但宏力学校高手多，部分学生有失落感，我结合学生自身的特点，引导他们实现自我超越，取彼之长补己之短，高手恰恰给我们提供了学习竞争的机会；要求学生擅长利用一切资源、一切的力量一切的时间；要求高手们人人奉献一道好题，一个好想法，一个好的解题方法，这样便可以汇成学问的海洋。

4“适当的压力〞心态，不少学生感觉自己的智力好，基础好，XX年的分数高，不愿下苦功夫，想轻轻松松上名牌，这时需要给学生设定目标添加适当的压力；有的学生底气缺乏，心理脆弱，可怕高考，这时需要给学生释放的空间，恰当的定位。我班有一位学生，家境贫寒，父亲患有神经病，性格内向封闭，基础不好，我首先解决的是对家庭父母的看法，去掉那种“难以启齿〞的感觉，没有别人瞧不起你，是你自己把自己看扁了。锻炼他的沟通能力，支配活泼乐于助人的同学帮助他，今年他最终由558分提高到608分，如愿以偿，他的父亲前一段时间常常给我打电话，每次就一句话“感谢了，邢老师〞，我们可以想象到我们的努力为学生带来了胜利，为家庭带来了美好。

贵在坚持

从接待新生，到一摸、二摸、三摸、四轮复习到高考、估分、填报志愿需要一气呵成，再接再厉。我的女儿在一年级，兴趣小组学的是钢琴，这一年来我没有抽出时间来陪陪孩子，倾听她弹出的优美琴声-----没有付出没有牺牲就没有胜利。全部的宏力人都是这样敬业、爱岗，都会把宏力企业的精神理念融入到自己的岗位中，我们付出了---我们胜利了---我们美好了！在此把我的信条奉献给大家：付出终有回报，好人一生平安。

在高考的前一天晚上，我征求学生的意见，需要我讲点什么，学生的反应是有点紧急、可怕。我想起了我们班拔河获得冠军的情景，拔河的要领是双手紧握身体倾斜、男女生交替、直线用力、脚踏实地、把握节奏、贵在坚持，激发潜能，我在教室前面挥动着小红旗，全班同学在我的指挥下，有节奏的呼喊、用力，创造出了先紧急，充满激情，体验胜利，再放松的状态，收到了较好的效果。让我们一起来感受当时的激情好吗？……

最终让我们共同努力，续写新的光芒篇章。感谢各位！

毕业班班主任工作总结篇4

20xx年2月初由于原初三〔7〕班班主任苏老师被聘任学校教育处副主任，而学生又处在初三毕业的关键时期，因此学校支配我接任了该班班主任工作。初三〔7〕班是年级里的一般班，纪律、成果都不理想，而我从来没有担任该班的任何教学工作，和家长还没有正面接触过，因此我感到很有压力。但我想既然学校将这个班交给了我，我就就应尽我的一切力量把她带好。为此我做了超多深入细致的工作，在那里我就不一一说了，此刻仅就我感受最深的几点简洁地向大家汇报一下：

接班之初，为实现班级的平稳过渡，我宣布班级中的全部要求临时持续不变，只待需要时再作调整。而且趁班级文化评比的契机，利用了寒假补课时刻，和学生一齐布置课室，亲自为学生营造出深厚的中考气氛，就这样经过了一段时刻班级实现了软着陆。

经过一段时刻的观看，我发觉这个班的学生在学习上存在以下两个问题：一是，这个班的成果虽然一向排在年级一般班第二、第三的位置，但这仅是对正式生而言的，而全体学生之间的差异很大。尤其是从学生分层来看，班级只有有两三名尖子生，但属于班级中坚力量的中等生比例太小，有一部分甚至断档，相当一部分借读的学生沉在年级的中后部。二是，学生进入初三以来，应对学习压力加大、任务加重的局面仍旧不转变其陈旧落后的学习方式，就会造成顾此失彼、学科间不能均衡进展的问题。只能是那个老师盯的紧，就在哪科上下更多的力量。最终是时刻没少浪费，效果并不好。最突出的问题就是处理不好课上与课下、作业与复习的关联。

针对于班级学习中存在的这两个问题，我分别实行了加强心理疏导、鼓舞全体学生向前冲和指导学生科学学习、提高学习效率两个方法加以解决，从中考和学生反映来看效果还是比较明显的。一、指导学生科学学习提高效率首先是作息时刻的调整。我发觉中午午休时刻，这个班的学生没有一个休息的，而是在打闹、聊天、赶作业，可到了下午课上就有相当一部分学生精神委顿，有的甚至睡着了，明显这种学法对初三学生是有百害而无一利的。经了解中午做作业是原来班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息质量不赶作业的建议，同时为解决学生写作业速度问题，我还说了准时复习提高作业质量和速度的方法。开始这个建议几乎没人执行，我才意识到要转变他们已经持续了一年半的习惯是很困难的，更何况作业压力又很大，因此我拿出了一周的时刻，中午“强制〞睡觉，同时“手把手〞教他们学会利用刚下课的“第一分钟〞准时回顾课上资料，稳固课上所学，提高学习实效性，结合作业前的短时复习双管齐下提高作业速度的方法。就这样一周后，我向学生宣布我不再限制中午务必午休，而是让他们自主选取，我发觉绝大多数学生都能照我的建议去做了，正因他们已经体会到了这样的好处。尤其是到复习后半段时，时刻的安排更为重要，这时尤其突出任课教师的协调，我们统一步调不挤占学生自己的复习时刻，强调学生主动检查自身学问欠缺，有针对性地问问题、解决问题。

其次是科学有序的`复习。应对最终阶段的复习，我发觉很多学生是束手无策的，他们不知该怎样复习。因此我首先给学生讲明“知己知彼，方能百战不殆〞“凡事，予则立不予则废〞的道理，然后利用班会时刻以“中考之前你应做什么〞为题说应对中考如何针对自己的具体状况制定复习计划、实施复习计划。但一段时刻后学生提出由于作业量的问题，没有时刻落实自己的复习计划。因此我又提出变被动完成老师作业为专心以作业为复习手段，结合自身特点实施有效复习的方法。〔就是基本以老师的复习进度为准，依据自身状况决定是先自己复习再以老师的复习和作业进行查漏补缺，还是先跟老师复习再利用作业查漏补缺，自己复习稳固。〕同时我们老师也极力协调各科作业量，使之更有针对性更趋合理。

加强心理疏导，鼓舞全体学生向前冲针对班级学生差异大的问题，我采纳了攻心战术。经过观看，我发觉学生学习成果差的主要原在于两个。第一就是就是心理水平低〔俗话说的稚嫩〕，这种学生大多是家里娇生惯养的孩子，家长不忍心说他一句、不忍心动他一下，溺爱娇惯。这种学生明显的职责心差，对自己和他人均漠不关怀。对这种学生，我就提出了我的“学习三段论〞：以学习为乐趣和人生目标的人，是学习上最有成就的人；以学习为个人职责和义务的人学习也能取得胜利；以学习为负担的人，是最没有职责心的人，成果不会好，而且将来也不会有很大成就。〔我那里提的学习是广义的学习〕一般状况下，第一次听我的这一理论的学生都会对号入座，很快他就会给自己和班里那些学习好的学生定好位，找出差距。其实在这个过程中他就已经开始提高他的心理水平了。接下来，我们老师的常规教育也就能够进行了。第二是家长的攀比心理给学生造成了必需的损害。我认为没有一个学生不情愿自己学习杰出，成为同学中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我调整潜质等等问题，学生在学习上必定有不一样水平，但家长不明白这一点，单纯只认为是自己的孩子不用功才不行的，因此总在孩子面前将其与成果比他好的孩子作比较。长此以往部分学生就会产生逆反心理，甚至

，而另外一部分学生则想尽一切方法“标新立异〞在学习以外的方面〔有的甚至是我们认为极其错误的方面〕突出他的“潜质〞，弃学习于不顾。对这种学生，我们感觉比较麻烦，是正因他们比较成熟〔或自认为比较成熟〕不易听进别人的话。我一般实行两种手段，一是“当头棒喝〞，我会说我认为一个人假如在学习阶段〔主要任务是学习的时期〕连学习潜质都不能表达，那还能指望在将来工作时表达工作潜质、生活中表达生活潜质吗？示意他在此刻要想别人看重你，就务必从学习这个主渠道表达你的价值。另一个方法是常常刻意的从学习上发觉他的胜利之处，好学生是夸出来的。这一条看似简洁，但并不好做，因此我也常常有忘了这个方法的时候，但我想今后我会更多尝试用这个方法的。以上是我对非智力因素造成的学困生的一些做法，从中考效果和学生反映来看，有必需的效果。而对于另外一部分属于智力问题的学生，我还是没方法，只能尽量多鼓舞缓解心理压力。

在最终的复习阶段，几乎每个学生都有心理压力，因此我很重视群众心理调试，即有意识活跃学习气氛，同时关注每个学生的外在表现窥测其心理，专心主动的疏通，另外我还将我的抽屉开设为心理信箱让学生将一些想不通、说不清的问题写下来投进去，利用这种方式我准时了解学生在学习中的困惑，与之准时沟通帮他们解决问题。

正是正因平常我不放下任何一个学生，也正是正因我平常对每个学生一样关爱和出于对每个学生前途的负责的角度处理学生的教育，使我不仅仅赢得了中等生和学困生的信任，也赢得了优秀学生的信任，那里我要说一点，爱并不是宽纵，关爱学生要和严格管理并举。学生遇到问题时准时伸手帮他一把，但学生犯错误时也应坦诚地提出并教育他。

即使我做了一些工作，但还是有许多不到位的地方，比方说与家长的沟通上就是我的弱项，另外还有两三个后进生没有转化胜利，这也是我工作中的困惑和遗憾，期望老师们能给我指教一、二。

以上就是我在20xx届初三毕业班工作的一点体会，有许多缺乏之处还请各位领导老师多多指正。

毕业班班主任工作总结篇5

这个学期，我照旧是高三班主任，对于自己的工作，我全身心投入其中，兢兢业业，脚踏实地的完成每一个详情，努力让我们这个班级变成一个成熟、热情、令学校与家长放心的班级，着重从以下几个方面做一下这个学期的总结：

1、表达敬重、信任，启发自觉。

作为教师情感最至少的表达是要敬重信任学生，遇事启发学生的自觉性。学生受到老师的敬重信任，就会增加自尊、自爱、自强的情感，产生主动向上的动力，他所做的每一件事都可能会收到事半功信的效果，至少他的主动性被挖掘出来了。在教育活动中，教师以鼓舞为主，批判为辅；疏导为主，限制为辅；表扬为主，惩处为辅。例如对我班符文莉、张世洋等有些不良习惯或老爱重犯错误的同学，我从来没有挖苦挖苦他们，用恶语损害他们。相反，我总是努力发觉他们的优点和长处，并给予鼓舞和表扬。其实，像他们这样的学生，往往头脑很聪慧，除了学习不用功，上课不太用心外，有很多方面表现应当说是很不错的。因此，对这类学生，决不要轻易下结论，急于把自己的认识强加于他们，而应当深入了解，冷静分析，启发他们认识为什么错，错在哪里，应当怎么办？实践证明，这种敬重信任学生的情感教育，收效比一味的惩处要好得多。

2、对学生热情关怀，正确疏导。

学生在学习过程中时常会遇到各种困难和阻力，他们往往缺乏必要的分析推断能力。有些学生受社会上各种不良因素的影响，抵档不住各种诱感，难免会产生一些糊涂的认识，在这种状况下就需要教师理解他们，为他们排忧解难，扫除前进中的障碍，给以热情，给以关怀，唤起他们前进的动力。为此我不间断地多次找学生谈心，帮助他澄清认识上的误区，树立学习上的自信念，创造各种条件恢复他们的学习兴趣，解决其学习上遇到的疑难问题，最终使得他们转变了认识，重新振作起来，仔细地投入到学习中去。最终在今年的高考中取得了理想的成果。

自然，观看分析学生的状况，准时解决学生生活、学习、思想等各方面问题，要有诲人不倦的精神，热情诚心，正面疏导，主动等待学生的觉悟。这样，才能拨动学生的心弦，使他们逐步觉醒，自觉认识，其进步也就会稳定扎实。学生也能感觉到，他们是在暖和的环境中学习。

3、严格要求，一视同仁。

学生品德的好环和良好的学习习惯，是在平常严格要求与训练中逐步形成的。有句俗话叫“严师出高徒〞，当然严格要求必需是合理的，善意的，为学生所能理解所能接受的，对学生的要求一视同仁，不管学生智力或强或弱，服从与淘气，先进与后进，与教师或亲或疏等。假如教师有偏见偏爱、对学生要求不一的现象，就会使一些学生自视优于别人，放松对自己的要求，而另一些学生心灵深处则会刻下自卑的伤痕，其结果是二者的主动性都会受到损害，黄朝培同学是我班成果很好的同学，由于每次考试成果都名列前茅，难免滋生些傲慢心情，于是，在我的一节数学课上，趁她有一次上课不留意听讲时，我狠狠地批判了她一顿，当时的确有些让她尴尬。后来，我多次找她谈心，她终于有些理解了我的苦心。我想，像这样的学生，让她受点挫折教育，不仅对她本人今后的成长，而且对其他成果不够理想，乃至对全班同学的教育和管理都是大有裨益的。我要让他们感觉到，他们是在平等的条件下学习的，没有贫富贵贱之分，没有重视和鄙视之分，让他们放心地投入到学习中去。

4、以身作则，为人师表。

“身教重于言教〞，这是教师必需遵循的重要原则，它要求教师到处时时用行为为学生做出表率，使自己成为学生心目中的典范。要知道在很大程度上学生都在仿照老师，在向老师学。在他们