七年级上册语文统编版 19《大雁归来》活动式教案

七年级上册语文统编版19《大雁归来》活动式教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级上册语文统编版第19课《大雁归来》。该课文以生动的语言描绘了大雁归来的景象，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。通过学习这篇课文，学生能够理解作者的意图，感受大自然的美好，培养对生命的敬畏之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了《草原》、《背影》等课文，对描写自然景物和表达情感的写作手法有一定的了解。本课的学习将在已有知识的基础上，进一步引导学生感受大自然的美好，培养对生命的尊重和热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的文学素养和审美情感。通过学习《大雁归来》，使学生能够感受作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。同时，通过分析课文中的写作手法和语言表达，提高学生的文学素养，使他们在阅读和写作中能够更好地表达自己的情感和思想。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文课程学习中，已经接触并掌握了一定的文学鉴赏能力，能够理解和分析简单的文章结构和表达手法。同时，他们对自然景观的描写有一定的认识，能够理解作者通过文字表达对自然的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇的、富有情感的课文更感兴趣，对于描绘自然景观的文章，他们往往能够积极参与学习。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作表达能力，能够独立完成课文解析和相关的写作任务。在学习风格上，大部分学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过案例分析和小组讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《大雁归来》中较为抽象的意境和情感表达时，学生可能会遇到一定困难。此外，分析课文中的修辞手法和写作技巧也是学生面临的挑战。如何引导学生正确理解作者的意图，感悟大自然的美好，以及如何激发学生对生命敬畏之情的共鸣，也是教学过程中的难点。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程网站、学习平台等。

3.信息化资源：《大雁归来》相关音频、视频资料，如自然景观纪录片、作者朗读作品等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、写作练习等。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是七年级上册语文统编版第19课《大雁归来》。在课前，请大家先欣赏一首关于大雁归来的古诗，感受一下古人对大雁的赞美之情。

2.探究课文主旨

（1）快速阅读课文，让学生初步感知课文内容，引导学生关注课文标题《大雁归来》，思考：为什么作者要写这篇课文？大雁归来有哪些寓意？

（2）学生分享自己的思考，教师总结：本文以大雁归来为线索，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

3.分析课文结构

（1）让学生找出课文中的总起句、总结句，理解课文大意。

（2）引导学生关注课文中的过渡句、修辞手法等，分析课文结构。

4.品味课文语言

（1）让学生反复阅读课文，感受语言的美。

（2）学生分享自己喜欢的句子，教师引导分析句子的表达手法和意境。

5.深入理解课文内容

（1）让学生结合课文内容，思考大雁归来的意义，引导学生关注大自然的变化和生命的轮回。

（2）学生分享自己的感悟，教师引导总结：大雁归来象征着希望和新生，我们要热爱大自然，敬畏生命。

6.实践演练

（1）让学生结合课文内容，发挥想象，写一段关于大雁归来的情景。

（2）学生分享自己的写作成果，教师点评并指导改进。

7.课堂小结

同学们，通过学习《大雁归来》，我们感受到了大自然的美好和生命的可贵。希望大家能够珍惜大自然，敬畏生命，热爱生活。

8.布置作业

（1）熟读课文，巩固所学内容。

（2）完成课后练习，加深对课文的理解。

（3）观察身边的大自然，写一篇关于大自然的小作文。六、知识点梳理《大雁归来》是一篇描写大自然景象的课文，通过学习这篇课文，学生能够理解作者对大自然的热爱和对生命的尊重。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文主题：《大雁归来》以大雁归来的景象为线索，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。学生需要理解课文主题，感受作者的情感。

2.课文结构：学生需要分析课文的结构，包括总起句、总结句以及过渡句等，理解课文的组织和表达方式。

3.写作手法：学生需要欣赏并分析课文中的写作手法，如修辞手法、描写手法等，理解作者如何通过语言表达情感和意境。

4.词语理解：学生需要理解课文中的重点词语和成语，掌握其含义和用法，如“归心似箭”、“雁过留痕”等。

5.句子理解：学生需要分析课文中的重点句子，理解其含义和表达的意境，如“天空中的大雁，像一行行黑色的闪电，划破宁静的湖面，飞向远方的家园。”

6.情感体验：学生需要通过阅读课文，体验作者对大自然的热爱和对生命的尊重，培养自己对自然和生命的敬畏之情。

7.写作技巧：学生需要学习课文中的写作技巧，如如何通过描写自然景象表达情感，如何运用修辞手法增强语言的表现力等。

8.文化素养：学生需要了解课文中所涉及的大雁归来的文化背景，了解大雁在传统文化中的象征意义，如大雁代表着希望和新生。七、板书设计1.课题：《大雁归来》

2.结构：总起句-分述-总结句

3.写作手法：描写手法、修辞手法

4.重点词语：归心似箭、雁过留痕

5.重点句子：天空中的大雁，像一行行黑色的闪电，划破宁静的湖面，飞向远方的家园。

6.主题：热爱大自然，敬畏生命

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展1.拓展内容：

(1)推荐阅读：阅读其他描写自然景象的文学作品，如《草原》、《背影》等，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

(2)观看相关视频：搜索关于大雁归来的自然纪录片或视频资源，了解大雁的迁徙习性和大自然的美丽景色。

(3)观察身边的大自然：鼓励学生利用课后时间走出教室，观察身边的大自然，记录下自己的所见所感，可以是一段文字、一幅画作或一篇小作文。

2.拓展要求：

(1)学生自主选择适合自己的拓展内容，进行课后学习和探索。

(2)在阅读和观看过程中，学生可以做好笔记，记录下自己的思考和感悟。

(3)学生可以将观察到大自然的变化和美景分享给同学和老师，互相交流和学习。

(4)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(5)学生应在课后将拓展成果整理成报告或作文，并在下一节课上进行分享和展示。教学反思与改进在教授《大雁归来》这一课时，我观察到学生的反应各异，有的学生对课文中的自然景象表现出浓厚的兴趣，而有的学生则显得有些漫不经心。在课堂互动中，我发现学生们在分析课文结构和写作手法方面表现出了较高的积极性，但在感悟作者情感和思考大雁归来背后意义时，部分学生显得有些困难。

在课后，我回顾了整个教学过程，认为有以下几个方面值得反思和改进：

首先，尽管我在课堂上尝试通过多媒体资源和自然景象的描绘来激发学生的兴趣，但仍有部分学生对大自然的美好缺乏感知。未来，我计划让学生在课前进行自然观察，鼓励他们记录下自己对自然现象的感悟，以此激发他们对课文内容的好奇心。

其次，在分析课文写作手法时，我发现学生们对修辞手法的理解不够深入。为了加强这一点，我考虑在未来的教学中引入更多的修辞手法案例，让学生通过对比分析，更好地掌握修辞手法的运用。

再次，课堂上的小组讨论和角色扮演活动虽然增加了学生的参与度，但部分学生在这一环节中的参与度不高。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前设计好讨论问题和角色扮演的剧本，以确保每个学生都能在活动中充分参与和表达。

最后，我意识到在教授课文主题时，我的引导可能过于抽象，没有充分考虑到学生的实际生活体验。未来，我打算更多地结合学生的生活实际，通过讲述生活中的自然现象和生命故事，帮助他们更好地理解课文主题。课堂在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。例如，在讲解课文结构和写作手法时，我会提问学生对课文内容的理解和分析，通过他们的回答来评估他们对知识点的掌握程度。同时，我也会观察学生在课堂活动中的参与度和表现，以便了解他们的学习状态和理解程度。

作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果，并鼓励他们继续努力。在批改作业时，我会注意学生的答题思路、表达方式和错误情况，对他们的进步和问题进行记录和分析。在点评时，我会给予学生积极的肯定和具体的改进建议，帮助他们提高作业质量和学习效果。

评价反馈：

除了课堂和作业评价外，我还会定期与学生进行评价反馈，了解他们的学习进展和遇到的困难。通过与学生的交流，我可以更好地了解他们的学习需求，并根据实际情况进行教学调整和改进。

鼓励学生