山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质教案 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第1单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：物质的变化和性质

2.教学年级和班级：山东郓城县随官屯镇九年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-了解物质的变化和性质的概念；

-掌握物理变化和化学变化的区别；

-学习常见物质的性质和反应。

2.教学目标：

-学生能够描述物质的变化和性质；

-学生能够分析物理变化和化学变化的区别；

-学生能够列举出常见物质的性质和反应。

三、教学步骤

1.导入：通过生活中的实例引出物质的变化和性质的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍物理变化和化学变化的区别，通过实验或图片展示实例，让学生直观地理解两种变化的本质区别。

3.课堂讲解：讲解常见物质的性质和反应，引导学生通过观察和思考来理解物质的性质。

4.案例分析：给出一些实际案例，让学生分析其中的物质变化和性质，巩固所学知识。

5.课堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，检查学生的掌握情况。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调物质的性质和变化的重要性。

四、教学评价

五、教学资源

1.教学课件：制作课件，包括图片、实验视频等，帮助学生直观地理解物质的变化和性质；

2.实验材料：准备一些实验材料，让学生亲身体验物质的变化，增强学生的实践能力。

六、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题和参与讨论；

2.注意引导学生通过观察和思考来理解物质的性质，培养学生的观察和思考能力；

3.及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误和巩固知识。核心素养目标1.科学探究：通过观察实验和案例分析，培养学生的实验操作能力和观察能力，使学生能够运用科学方法进行探究。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维和批判性思维分析物质的变化和性质，培养学生解决问题的能力。

3.科学交流：鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和交流能力，使学生能够与他人合作分享观点和成果。

4.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生积极主动学习和探索的精神，培养学生的责任感和使命感。

5.科学价值观：通过学习物质的变化和性质，使学生认识到化学在生活中的重要性和应用价值，培养学生的科学素养和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经学习了物质的分类，如纯净物和混合物；

-学生可能已经了解了简单的化学反应，如酸碱中和反应；

-学生可能已经学习了如何观察和描述实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于通过实验和观察来探究物质变化可能比较感兴趣；

-学生在观察和实验方面可能具有一定的能力，但可能需要进一步提高他们的分析和思考能力；

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过直观的实验来学习，有的则可能更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对物理变化和化学变化的区别理解起来有一定的难度；

-学生可能对一些复杂物质的性质和反应难以理解；

-学生可能在实验操作和观察实验现象时遇到一些困难，如实验操作不熟练或观察不够细致等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-实验法：通过观察和参与实验，让学生直观地了解物质的变化和性质；

-讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神；

-案例分析法：通过分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用课件、视频等multimediaresources，增强课堂教学的互动性和趣味性；

-教学软件：运用教学软件进行课堂演示和模拟实验，提高教学效果；

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会。教学过程1.导入（5分钟）：

同学们，我们今天要学习的是关于物质的变化和性质。在我给大家讲解之前，请大家先思考一下，你们在日常生活中有没有遇到过物质发生变化的情况呢？比如，食物变质、铁器生锈等。我们可以一起分享一下，并通过这些实例来引出物质的变化和性质的概念。

2.新课导入（10分钟）：

现在，让我们正式进入本节课的内容。首先，我要向大家介绍物理变化和化学变化的区别。物理变化是指物质在外观、形态、位置等方面的变化，而化学变化则是指物质在化学性质上的变化，产生新的物质。接下来，我将通过实验或图片展示一些实例，请大家仔细观察，并思考这些变化是属于物理变化还是化学变化。

3.课堂讲解（10分钟）：

接下来，我们来学习一些常见物质的性质和反应。我会逐一举例讲解，并请大家注意观察和思考。例如，当氢氧化钠与盐酸反应时，会产生氯化钠和水，这个反应展现了氢氧化钠的碱性性质。请大家记住这些物质的性质和反应。

4.案例分析（10分钟）：

现在，让我们来做一些实际案例的分析。我会给大家一些案例，请大家根据所学的知识，分析其中的物质变化和性质。通过这个环节，我们可以巩固所学的知识，并培养大家的分析和思考能力。

5.课堂练习（5分钟）：

好的，现在让我们来做一些练习题。请大家运用所学的知识，尝试解答这些题目。在解答过程中，如果遇到问题，可以和同学们一起讨论，或者向我请教。

6.总结（5分钟）：

今天我们一起学习了物质的变化和性质，知道了物理变化和化学变化的区别，并学习了一些常见物质的性质和反应。希望大家能够通过这个课程，更好地理解和掌握这些知识。在日常生活中，也可以运用所学的知识，观察和理解物质的变化。

七、板书设计知识点梳理1.物理变化：物质在外观、形态、位置等方面的变化，不产生新的物质。例如：冰融化、水蒸发、铁器生锈等。

2.化学变化：物质在化学性质上的变化，产生新的物质。例如：燃烧、酸碱中和反应、金属腐蚀等。

二、物质的性质

1.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。例如：颜色、状态、密度、溶解性等。

2.化学性质：物质在发生化学变化时表现出来的性质。例如：可燃性、酸碱性、氧化性、还原性等。

三、实验操作技能

1.实验基本操作：如何正确使用实验仪器，如何进行物质的称量、溶解、过滤等操作。

2.实验观察能力：如何观察实验现象，如何记录和描述实验结果。

四、常见物质的变化和性质

1.酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水的反应。例如：氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水。

2.燃烧反应：物质与氧气反应产生火焰、热量和光的化学反应。例如：木炭燃烧生成二氧化碳。

3.金属腐蚀：金属与氧气或水反应产生氧化物的过程。例如：铁器生锈是铁与氧气和水反应生成铁锈。

五、物质的分类

1.纯净物：由同种物质组成的物质。例如：氧气、水、金属等。

2.混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质。例如：空气、海水、盐水等。

六、物质的组成和结构

1.分子：物质的最小粒子，具有独立的化学性质。例如：水分子（H2O）。

2.原子：分子的组成单位，具有特定的元素性质。例如：铁原子（Fe）。

3.离子：带电的原子或分子，具有正负电荷。例如：钠离子（Na+）、氯离子（Cl-）。

七、化学反应的类型

1.合成反应：两种或两种以上的物质反应生成一种新的物质。例如：氢气与氧气反应生成水。

2.分解反应：一种物质分解成两种或两种以上的物质。例如：碳酸钙加热分解生成氧化钙和二氧化碳。

3.置换反应：单质与化合物反应生成另一种单质和化合物。例如：铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜。

4.复分解反应：两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物。例如：氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水。

八、化学方程式的表示

1.化学方程式：用化学符号和数学符号表示化学反应的式子。例如：2H2+O2->2H2O。

2.化学方程式的平衡：反应物和生成物的原子数目相等，表示化学反应的平衡状态。例如：N2+3H2->2NH3。板书设计1.物质的变化和性质：

-物理变化：外观、形态、位置变化，无新物质生成。

-化学变化：化学性质变化，新物质生成。

2.物理性质与化学性质：

-物理性质：颜色、状态、密度、溶解性等。

-化学性质：可燃性、酸碱性、氧化性、还原性等。

3.实验操作技能：

-实验基本操作：称量、溶解、过滤等。

-实验观察能力：观察实验现象，记录实验结果。

4.常见物质的变化和性质：

-酸碱反应：生成盐和水的反应。

-燃烧反应：物质与氧气反应产生火焰、热量和光。

-金属腐蚀：金属与氧气或水反应生成氧化物。

5.物质的分类：

-纯净物：同种物质组成。

-混合物：两种或两种以上物质混合。

6.物质的组成和结构：

-分子：独立化学性质的最小粒子。

-原子：构成分子的基本单位。

-离子：带电的原子或分子。

7.化学反应的类型：

-合成反应：生成一种新物质。

-分解反应：一种物质分解成多种物质。

-置换反应：单质与化合物生成另一种单质和化合物。

-复分解反应：两种化合物相互交换成分。

8.化学方程式的表示：

-化学方程式：表示化学反应的式子。

-化学方程式的平衡：反应物和生成物的原子数目相等。作业布置与反馈1.作业布置：

①根据本节课的学习内容，布置一些相关的练习题，让学生通过解答练习题来巩固所学的知识。

②让学生设计一个简单的实验，观察并记录实验现象，以此来提高学生的实验操作能力和观察能力。

③让学生结合自己的生活经验，举例说明物质的变化和性质在生活中的应用，以此来培养学生的应用能力和实践能力。

2.作业反馈：

①在批改学生的练习题时，要注意学生的解题思路和方法，对于错误的答案要给出具体的修改建议，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。

②在评价学生的实验报告时，要注意学生的实验操作步骤是否规范，实验现象的描述是否准确，实验结果的记录是否清晰，以此来提高学生的实验报告撰写能力。

③在评价学生的生活实践案例时，要注意学生的案例描述是否具体，分析是否深入，结论是否合理，以此来提高学生的案例分析和表达能力。

3.作业改进建议：

①学生在解答练习题时，要注意分析题目要求，明确解题思路，避免粗心大意导致错误。

②学生在进行实验操作时，要注意实验安全，遵守实验规程，准确记录实验现象。

③学生在撰写生活实践案例时，要注意运用所学的知识，结合实际情况，进行合理的分析和结论。

4.作业激励机制：

①对于完成作业认真、正确率高的学生，可以给予一定的表扬和奖励，以激发学生的学习积极性和主动性。

②对于作业中出现错误较多的学生，可以通过个别辅导或组织小组讨论等方式，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。

5.作业辅导与答疑：

①学生在完成作业过程中遇到问题时，可以随时向老师请教，老师要耐心解答，给予学生及时的帮助和指导。

②老师可以通过组织课堂讨论或小组合作等方式，让学生相互交流和学习，共同提高。

6.作业评价与总结：

①老师要定期对学生的作业进行评价和总结，了解学生的学习进展情况，及时调整教学方法和策略。

②学生也要对自己的作业进行自我评价和总结，找出自己的不足之处，进行改进和提高。典型例题讲解1.例题1：判断下列变化是物理变化还是化学变化？

-冰融化成水

-铁器生锈

-氢气与氧气反应生成水

-蜡烛燃烧

2.例题2：下列物质的性质属于物理性质还是化学性质？

-水的沸点（100°C）

-铜的导电性

-盐酸的酸碱性

-酒精的挥发性

3.例题3：请写出下列反应的化学方程式，并判断是合成反应还是分解反应？

-氢气与氧气反应生成水

-碳酸钙加热分解生成氧化钙和二氧化碳

-铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜

-食盐溶液中加入硫酸生成硫酸钠和氯化氢

4.例题4：请判断下列物质属于纯净物还是混合物？

-氧气（O2）

-空气（氮气、氧气、二氧化碳等）

-蒸馏水

-硫酸铜溶液

5.例题5：请根据下列物质的化学性质，写出相应的化学反应方程式。

-锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气

-氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水

-碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙和二氧化碳

-铜与硝酸银反应生成硝酸铜和银

答案：

1.冰融化成水是物理变化；铁器生锈是化学变化；氢气与氧气反应生成水是化学变化；蜡烛燃烧是化学变化。

2.水的沸点是物理性质；铜的导电性是物理性质；盐酸的酸碱性是化学性质；酒精的挥发性是物理性质。

3.氢气与氧气反应生成水是合成反应；碳酸钙加热分解生成氧化钙和二氧化碳是分解反应；铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜是置换反应；食盐溶液中加入硫酸生成硫酸钠和氯化氢是复分解反应。

4.氧气（O2）是纯净物；空气是混合物；蒸馏水是纯净物；硫酸铜溶液是混合物。

5.锌与稀硫酸反应的化学方程式为：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式为：NaOH+HCl=NaCl+H2O；碳酸钙与盐酸反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；铜与硝酸银反应的化学方程式为：Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag。教学反思与总结今天这