二年级下册音乐教案册人教版

人教版二年级音乐下册全册教案

第一单元到郊外去

教学内容：

1、歌曲：《山谷回音真好听》《郊游》

2、欣赏：《动身》《火车咔咔咔》

3、音乐学问：小节小节线终止线

4、创编：《开火车》《山谷回音真好听》

教学目标：

通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓舞学生进展音乐

表演和音乐制造活动，培育与大自然的感情，丰富对音乐的感受。

教学重点与难点：

重点：学唱歌曲，随音乐进展表演。

难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。

课时：三课时

第一课时

教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》

2、创编《山谷回音真好听》回音玩耍。

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并依据歌曲要求表现强弱。

2、引导学生乐观创编回音玩耍。

教学重点：有表情地演唱歌曲。

教学难点：声音强弱的体会。

教学过程：

一、倾听歌曲《山谷回音真好听》

1、引入春天话题。

2、引导倾听。

3、师生即兴呼唤，仿照回音效果。

4、发声练习，用回音体会声音的强弱。

二、重难点解决：

1、师演唱歌曲其次句（难点），生做回音跟唱。

2、听唱法学唱全曲。

3、有表情地演唱，分组练习。

三、创编《山谷回音真好听》回音玩耍。

分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组仿照,

比一比哪组仿照得像。

（1、呼唤2、节奏3、唱名音高4、旋律片段5、歌曲片段。）

讨论：玩耍还可怎样进展？

四、小结。

其次课时

教学内容：1、欣赏管弦乐合奏《动身》

2、生疏小节、小节线。

3、创编《开火车》玩耍

教学目标：

1、听辨并感受乐曲《动身》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、听辨和感受《动身》在音乐表现手法和音乐心情方面。

教学重难点：听辫并感受不同乐曲的音乐心情。

教学过程：

一、导入：

1.听音乐，初步感受《动身》的节奏。

2.介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的仿照，小号对火车汽笛

声的仿照。

3.听音乐，进一步感受乐曲的心情。

4.随音乐哼唱乐曲的两个主题。

二、倾听《动身》，随音乐律动。

1、学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、

进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、生疏小节线、小节。

1、引导：以嘉奖大家一根"甘蔗”的方式，引导生疏"节

2、介绍：小节、小节线。

3、找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。

4、学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。

四、创编《开火车》玩耍

（分小组进展简洁的玩耍，留意安全）

五、小结

第三课时

教学内容：1、歌曲《郊游》

2、欣赏乐曲《火车咔咔咔》

教学目标：

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游的情景。

3、通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的心情。

教学重难点：

1、用动听动听的歌声、富有情感的动作体会和表现音乐内容。

2、在感受乐曲音乐形象的根底上，引导学生用自己的方式。

教学过程:

一、音乐律动

二、导入：春天到了，你想去哪里？

三、学唱歌曲，《郊游》

1、随录音做律动。

2、随琴轻声哼唱。

3、找一找、听一听：歌曲中一样的局部。

四、听音乐，创编表演。

1.自由创编。

2.分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。

五、欣赏《火车咔咔咔》

师：《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳动的旋律，

在乐曲进展中不时地加进仿照火车的汽笛声和用沙槌仿照车轮。

1、生疏乐曲主题A。

2、生疏乐曲主题B。边唱边表演，在一样的旋律局部做一样的动作。

3、区分：主题B与主题A在节奏上有什么不同？

4、随教师的琴声，唱一唱主题。

5、介绍演奏乐器一一马林巴。（马林巴是南美洲民族乐器，音阶排

列和钢琴琴键相像。演奏者手持双槌敲击，音色动听。）

六、小结

其次单元安康歌

第一课时

教学内容：歌表演《安康歌》

教学目标：学问目标：理解《安康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡

的律动，能够随音乐演唱、加上动作进展表演。

力气目标：在音乐活动中培育学生的合作力气、创精神及自主学习力

气。引导学生关注安康，宠爱运动，知道有关安康的好习惯。

教学重点、难点：

1、重点是鼓舞学生参与、激发创意识。

2、难点是演唱教学中前半拍休止节奏。

教学过程：

一、导课

师：同学们，我们刚刚在大课间中随着音乐做了那些运动？我们做这

些运动的目的是为了我们有一个安康的身体，教师期望大家每天安康

好不好?我还有很多安康小秘诀等着告知你们呢！现在赶快跟我动动

手吧！

二、听一听：《安康歌》

1、带着问题初听歌曲。

2、提问：

①这首歌曲的名字是什么？

②安康歌告知了你哪些安康小秘诀？（引导学生生疏歌词，连贯说

一遍歌词。）

三、唱一唱：随《安康歌》的音乐演唱。

四、动一动：随《安康歌》做律动。

五、想一想：为歌曲伴奏

1、用自编的节奏型为《安康歌》伴奏。

六、小结

其次课时：

教学内容：歌曲《小雪橇》

教学目标：

1、用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的制造力。

教学重点：用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

教学难点：用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

教学过程：

1、教师播放有关滑雪橇的画面。

2、听录音两遍，提问：滑雪橇时，是一种什么样的心情？演唱歌曲

时，应当是怎样的心情？

3、分句教唱，应留意启发学生的心情。

4、教唱其次段歌词。

5、在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

6、小结。

第三课时：

教学内容：1、欣赏《乒乓变奏曲》《踢盗子》

2、创编《乒乓变奏曲》

教学目标：

1、在音乐学习中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的欢快，进一步培

育对音乐学习的宠爱。

2、能在听、唱、演、创等音乐学习活动中，熬炼听觉记忆力气。

3、通过倾听《乒乓变奏曲》，初步感受、理解变奏曲式的构造。

教学重点：感受变奏曲式呈现音乐心情时的表现力。

教学难点：变奏4、变奏5与主题之间的联系。

教学过程：

一、课导入：师弹奏音乐主题二、

授课

第一阶段：音乐主题

1、认读乐谱。

这段音乐，从感觉上说，很相像。只有个别音不一样，请你找一找,

不一样的地方在哪里？

2、查找音乐形象：这段音乐表现一种球类运动。你能试着猜一猜吗？

其次阶段：完整感受音乐

1、师：请你推断乐曲的演奏乐器和音乐的心情。

2、边看乐谱，边数一数，这个旋律在乐曲中一共消灭了几次？

第三阶段：分段欣赏

1、探究活动一一一变奏1

2、探究活动二一一变奏2

让我们来听听主题的其次次重复，音乐在什么地方发生了变化？（音

区、快慢、强弱）

（指导学生设计动作。）

3、探究活动三一一变奏3

区分变奏1与3。

4、探究活动四一一变奏4和变奏5

三、乐曲稳固

第四阶段：完整表现音乐

四、欣赏《踢健子》

1、提问导入

"你闪宠爱玩哪些玩耍？”

2、赏管弦乐曲《踢腱子》，引导学生留意由木琴奏出的主题

3、师表演踢键子动作，开头时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，

可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右

脚穿插到左脚后面踢等。

4、生随音乐即兴地做踢健子的动作，不要要求整齐划一，只要求能

否合拍，到达“用动作来理解音乐，表演音乐〃的目的。

5、听一遍《踢健子》以加深印象，并要求学生能合拍，能在以后播

放这段音乐时马上说出曲名。

第四课时：

教学内容：集体舞《哦，格外钟》

教材分析：歌曲《哦，格外钟》

是一首2/4拍，D宫调式，二段体构造的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，

语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间格外钟的描写，表现了孩子们

在紧急的学习后，自由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复消灭

这一音型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢快的形象和

喜悦的神情。其次段音调转为伸展，第一乐句与其次乐句运用旋律的仿

照手法，四度、三度的跳进。"哦，格外钟”唱出了孩子们对课间格外

钟的由衷欢送。

教学目标：

1、能用欢快的歌声演唱歌曲《哦，格外钟》。

2、指导学生从生活中提炼舞蹈素材，把握歌曲舞蹈创编的根本方法，

能完整的表现歌曲。

教学重难点：

重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，格外钟！》，用歌声表现出欢快

的心情。

难点：1.歌曲《哦，格外钟！》旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋

律和后十六分音符的正确演唱。2、音准及八分休止符的停顿。

教学过程：

一、学唱歌曲

1＞播放歌曲录音范唱

2、师范唱歌曲

3、出示曲谱，学习歌曲第一局部

A、师生接龙弹奏旋律

B、师生接龙视唱曲谱

C、用衬词"啦〃哼唱旋律

4、学习歌曲其次局部的旋律

师范唱，学生模唱。

5、学唱其次段歌词

6、带着欢快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。

（四）歌曲表演

1、情景表演

同学们，让我们唱着这首歌，再现一下课间格外钟的情景，好吗？找

好你们的伙伴，我们的课间格外钟开头了。（播放伴奏）

2、小结

同学们，现在属于你们真正的欢快的格外钟到了，让欢快的旋律伴着

你们的歌声去享受你们快活的格外钟吧！

第三单元音乐中的动物

第一课时

教学内容：1、演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。

2、生疏换气记号。

教学目标：

1、生疏换气记号，学会演唱歌曲。

2、能够用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地仿照

出各种动物的叫声。

3、感受歌曲的欢快心情，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：歌表演《请来看看我们的村庄》。

教学过程：

一、导课

二、第一遍播放歌曲并提问：歌曲中唱了些什么？学生边做动作边仿

照动物叫声。

小狗叫：wang大马叫：hui

小鸭叫：ga小猪叫：heng

小鸡叫：ji小牛叫：mou

小驴叫：a小羊叫：mie

三、其次遍播放歌曲，要求学生边听边随录音仿照各种小动物的叫声。

四、学唱结尾衬词句

1、跟教师按节奏读衬词

2、跟教师学唱

3、随琴演唱

五、第三遍播放歌曲，要求学生边听边随录音仿照各种小动物的叫声,

并接唱结尾句。

六、学唱歌曲

a、第一段：

1、生跟琴逐句学唱，请学生留意两处听的唱法，一处休止后接唱,

一处直接接唱。

2、从最终一句倒着一句一句接唱

3、完整唱第一段

4、生疏换气记号，教师示范，学生仿照，动作比较夸大，要求学生

要做到自然。

b、其次段：1、生跟琴逐句学唱一遍

2、完整演唱其次段

c、第一、二段连起来唱，留意换气。

d、第三、四段：直接跟琴演唱，留意看歌词和换气记号。

e、跟琴完整演唱歌曲

七、歌表演

1、听音乐跟教师表演

2、跟教师随录音演唱并表演

八、小结

其次课时：

教学内容：1、歌曲《螃蟹歌》2、欣赏《口哨与小狗》

教学目标：

1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中的欢快诙的心情，培育学生

宠爱学习民族歌曲的兴趣。

2、过程与方法：通过倾听、仿照来学习歌曲，并能够运用四川方言

进展演唱，感受歌曲的诙谐的心情。

3、学问与技能：能够运用良好的唱歌状态，准确按着节奏演唱歌曲。

教学重点：依据准确的节奏、节拍运用自然的、正确的唱歌方法，布

满幽默地演唱歌曲《螃蟹歌》

教学难点：

1、一字多音的演唱

2、歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲

3、能够运用四川方言来演唱歌曲

教学过程：

一、组织教学

二、节奏练习，趣味导入

三、歌曲教学

工、生疏螃蟹，了解螃蟹

师：说到小螃蟹，大家可能都不生疏，那小螃蟹长什么样子呢？

生依据自己的生疏畅谈，教师可引导学生在说的同时，让学生依据自

己所说用动作表现出来。

2^节奏训练A：

师出示旋律，师指导学生看教师口型，学习节奏。

B：同学们节奏打得格外棒，只要我们再把这群得意的符宝宝唱到节

奏中就可以了。

C：师范唱旋律，弹琴指导学生学唱旋律。D：

师指导学生用一句话带入旋律介绍自己。

3、依据学生答复，教师介绍四川民歌，指导学生朗读歌词。

4、学歌曲A：

师指导学生认真唱的方法跟范唱哼唱歌曲B：指

导学生轻声跟范唱演唱歌曲，并找出学困乐句。C：承

受生生互助-------师生互助的方式解决学困句。

D：师引导学生用洪亮的声音演唱歌曲。

四、拓展延长

五、倾听《口哨与小狗》。

1、听后问："听后你觉得心情是很快活还是很哀痛喑乐中还消灭了

什么声音？"

2、复听音乐。

提问："你在音乐中还听到、想到了什么？可以在自己的课本上大胆

添画。”

3、分角色表演。

4、教师表扬表演得生动、有创意的学生。

第三课时：

教学内容：1、歌曲《老牛和小羊》2、欣赏《杜鹃圆舞曲》

教学目的：

1、连续指导学生用欢快的心情，轻松有弹性的演唱《老牛和小羊》

2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三

拍子舞曲的特点。

教学重点：唱好歌曲《老牛和小羊》

教学难点：念好带d。，音

教学过程：

一、学唱歌曲

1、师弹奏前奏，引导学生回忆

2、引导学生跟着教师的伴奏演唱

3、按要求让学生跟着钢琴演唱一遍

4、要求学生唱到高旋律不喊叫、不走音、不发虚。

5、在演唱歌曲中的老牛时指导学生用断音的方法演唱，使歌曲更生

动。

二、学习儿歌《老牛和小羊》

三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

（一）导入欣赏曲

1、播放乐曲前一小段

2、导入

3、出示课题：《杜鹃圆舞曲》

4、初听全曲

5、沟通争辩结果

（二）分段欣赏乐曲

1、初听第一局部

师弹奏主旋律，提问这段乐曲的心情怎样？感受活泼、欢快的心情

2、复听第一局部

师：看看四周小朋友脸上的表情？用快乐的表情和动作来感受活泼、

欢快的心情。

3、用动作再次感受第一局部活泼、欢快的心情

4、初听其次局部

师：心情有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受

不同的心情

5、复听其次局部

6、初听第三局部（第三局部和哪一局部相像？心情怎样？）

7、复听第三局部

（三）表现乐曲

1、选择打击乐器，选出适宜的节奏来为乐曲增加颜色

2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

四、小结

第四课时：

教学内容：活动《动物联欢会》

教学目标：

1、娴熟地演唱歌曲，学会用轻松、活泼、诙谐的声音表现歌曲。

2、倾听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作仿照表现

各种动物形象，鼓舞学生乐观主动地参与音乐制造活动。

教学重点：记住歌词，用活泼、好玩的口吻来唱歌曲，设计简洁表演

方式

教学难点：制造性地音乐表演

教学过程：

一、导入课

1、出示谜语，猜教师属相。

2、学生说说自己的属相

3、提问：你知道属相有多少个吗？

4、教师小结，出示课题。

师：十二属相也叫十二生肖，依据中国的农历，古人选了鼠、牛、虎、

兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物来配十二个不同的

年份。我们每个中国人有自己的属相，照这样算来，一个中国家庭就

是一个小小的动物园，这多好玩呀。

二、教唱歌曲。

1、播放动画，初步感受歌曲

2、出示歌谱，按节奏读歌词。

三、歌曲表演

1、分角色跟音乐表演。

2、玩耍

四、课堂小结。

通过这节课的学习，我们知道十二生肖是我国的一个民间文化，是我

国祖先才智的结晶。同学们可能不知道，除了我们国家有十二生肖以

外在国外很多国家也有它们的生肖，只不过所选的动物不一样。请同

学们回家后搜集有关十二生肖的故事、谜语，下节课让我们一起来共

享。

第四单元五十六朵花

第一课时：

教学内容：歌曲《阿西里西》

教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，要求学生能用欢快的心情有感情地演唱

歌曲。

2、要求学生结合歌曲有秩序地进展玩耍活动，激发音乐兴趣。

3、要求学生依据歌曲内容进展歌表演，能做几个彝族舞的根本动作。

教学重点：学会歌曲《阿西里西》，能用欢快的心情有感情地演唱。

教学难点：结合歌曲有秩序地进展玩耍活动。

教学过程：

一、组织教学。

同学们好！欢快的音乐课又来到了，首先，让我们一起随着欢快的音

乐动起来，跟我做自由的发挥，请起立。预备好了，看谁跳得最好看。

（播放歌曲《爱我中华》）

二、导入课。

1、学们的舞呀跳得真不错。请坐。

2、刚刚欢快的音乐把我们带到了一个惊奇、和谐的大家族中，那就

是中华民族。我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，56个民

族就像兄弟姐妹一样团结互助、友好往来。

3、歌曲《阿西里西》，“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。

4、听音乐跟唱旋律。

5、歌中都唱了些什么？谁听见了？

三、按节奏读歌词。

四、学唱歌曲。

五、律动、玩耍，激发兴趣。

六、小结。

其次课时：

教学内容：欣赏《欢快的牧羊人》《宜兰童谣》

教学目标:

1、宠爱听乐曲《欢快的牧羊人》，感受乐曲快活、幽默的心情。

2、能依据音乐做相应的动作和表情，尝试用哈、啦、嘻等象声词哼

唱自己认为最好笑的一句旋律。

活动过程：

1、初听音乐

2、完整欣赏音乐。尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑

的一句旋律。

学习用各种象声词〔如“哈。。啦。。嘻。。〃等)来哼唱自己认为最

好笑的一句旋律。在音乐的伴奏下，鼓舞用不同的肢体动作或表情来

表现自己快活的心情。

三、听赏《宜兰童谣》

师：今日教师要向大家介绍一位大陆格外知名的作曲家鲍元恺先生，

他曾经走遍宝岛台湾采风，收集了很多台湾民谣，整理、创作出动听

的管弦乐曲《台湾音画》，将秀丽的台湾以交响音画的表现手法，生

动地呈现在人们面前。就让我们来欣赏《宜兰童谣》。

(1)初听《宜兰童谣》。

(2)"你听到乐曲中有仿照火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演

奏的？〃长号大提琴小号圆号

(3)再听《宜兰童谣》。

四、小结

第三课时：

教学内容：欣赏《滚核桃》编创《小羊过桥》

教学目标：欣赏打出乐"滚核桃〃，能学习各种不同敲击鼓的方法。

教学重点难点：用出鼓表现不同的情景。编创《小羊过桥》

教学过程：

一、欣赏《滚核桃》

1、导入（回忆打出乐器在音乐中的作用？）

2、初步欣赏《滚核桃》

3、复听音乐

（认真倾听音乐，感受音乐的速度、力度、节奏等变化。）

4、创作（仿照打鼓，来表现几个情景。）

5、请几个小组表演自己创作的情景。

6、完整欣赏歌曲。

二、编创《小羊过桥》

（创编是留意安全）

第四课时：

教学内容：歌表演《我的家在日喀则》

教学目标:

1、认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

2、技能目标：①能心情饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，

深刻体会歌曲中抒发的藏族人民宠爱家乡的喜悦心情。

②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生

宠爱上藏族歌舞艺术。

③通过歌词创编，激发学生的想象力，培育制造力，丰富他们的音

乐感受。

教学重点：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日

喀则》，深刻体会歌曲中表现的傲慢、喜悦的心情。

教学难点：1、歌曲其次局部的七拍长音要唱得饱满、连贯。

2、通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快吵闹的心情。

教学过程：

一、了解藏族风土人情

二、了解藏族踢踏舞

1、藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞〔以长袖善

舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢

踏为主）

2、跟着《我的家在日喀则》音乐律动

三、歌曲学习

1、初听歌曲。今日这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞

曲，下面我们一起来欣赏。请认真听歌曲中都唱了些什么？

师介绍：“日喀则”读KA,是西藏其次大城市，是藏语中“日喀则”最肥

沃的土地、最惊奇的庄园的意思。"啊嗦啊嗦马里拉〃是藏族歌曲中的

衬词。

2、难点解决：学唱其次局部长音处。

最终一个“啊〃处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下

滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的

声音唱下滑音“啊〃。

3、再听歌曲

思考：这首歌曲可以分为几段？

4、跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）

四、创编歌曲

1、日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这

里有美味的草莓、葡萄，有知名全国的茅山、宝华山，下面我们就用

《我的家在日喀则》旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？（生试

着填词，师在电脑上记录下来）

2、生唱自己填词的歌曲《我的家在句容》

五、小结

第五单元顽皮的小闹钟

第一课时：欣赏《顽皮的小闹钟》

教学重、难点：

1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松快活的音乐心情。

2、通过各种活动深入理解音乐构造。

教学过程：

一、创设情景、感受音乐

欢送同学们来到今日的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，

感受一段好玩的音乐。

1、师生倾听音乐，有规律的拍手、拍腿进展声势活动。

2、教师鼓舞学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜

是谁发出的声音呢？

3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4、启发学生开放联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5、在主题音乐背景下，用弹舌仿照小闹钟嘀哒走路的声音、用双手

上下摇摆代替时针、分针走路的样子进展音乐活动。

二、参与活动、记忆主题

同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看教师也带来了小闹钟,

他们从上下左右、四周八方走来了。

《数格子》玩耍

我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作

的，下面我们就一起来倾听管弦乐《顽皮的小闹钟》。

1、播放完整的音乐，学生区分主题旋律。

2、反响主题旋律消灭了3次，教师唱歌：小闹钟它真顽皮，嘀哒嘀

哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真得意，铃。

3、师生共同演唱歌词。

4、师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。

三、激发兴趣、获求知

四、学问拓展，表现乐曲

其次课时：唱歌《时间像小马车》

教学目标：

1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过用不同速度演唱一样的歌曲，体验速度对表现音乐心情的作

用；通过简洁的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要

求学生尽量背唱《时间像小马车》。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、制造力得到了进展，急

性表演力气和与他人合作的力气进一步增加。

教学分析：

《时间像小马车》是一首富有儿童心情的创作歌曲，2/4拍，F大调。

歌曲承受有规律的节奏，形象地仿照时钟走动的声响。旋律多为级进，

并承受了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，心情欢快、活泼。

歌词简洁明白，寓意深刻。“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿

歌的音乐活动，旋律轻松活泼而略带诙谐，极富动感。

教学重点：用正确的方法演唱歌曲。

教学难点：音乐活动的音乐在弱拍起有确定难度。歌曲中的衬词每次

数个，演唱时吐字易含混。

教学过程：

一、听听动动一一感受音乐

听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟教师随着音乐

做乘坐小马车的律动感受乐曲。

二、唱唱跳跳一一享受音乐

学唱歌《时间像小马车》1、

完整地倾听歌曲

2、带着小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，留意吐字要清楚，提示学生留意运用舌尖演唱，

唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的

感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速

度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说说动动一一表现音乐

1、师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生

对该项活动有初步的了解。

2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

3、学生在教师的带着下按节奏练习儿歌。

4、解决难点：屡次练习弱拍起读。

5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

6、分角色进展朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

四、小结

第三课时：欣赏《在钟表店里》

教学目标：

1、能认真听赏《在钟表店里》，感受音乐场景。

2、能用比较和谐的声音和同学合唱《大钟和小钟》

3、在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的

欢快。

教学重、难点：

1、在听赏过程中，表现钟表的不同形态和节奏。

2《大钟和小钟》的合唱局部。

教学过程：

一、激情导课

1、今日教师带大家到一个奇异的地方感受音乐，听音乐。

2、播放各种钟表发出的声音。

3、提问：你听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方。

4、学生答复。

5、师总结并出示课题一一《在钟表店里》

二、欣赏《在钟表店里》

一、导入

1、唱唱《大钟和小钟》

2、多媒体出示大钟，小钟的节奏。

①X一|X-|X-|X-|

铛铛铛铛

②xxxxIxxxxIxxxxIXXXXI

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

3、“大钟和小钟要唱歌了，听一一”

①X-IX-IX-IX-I

铛铛铛铛

②xxxxIxxxxIxxxxIxxxxI

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

5、组织学生分角色演唱。

6、播放歌曲《大钟和小钟》。

7、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。

二、欣赏《在钟表店里》

1、欣赏《在钟表店里》第一局部A段音乐。（主题）

2、教师播放第一局部音乐。

3、学生自由表达音乐感受。

4、欣赏《在钟表店里》第一局部B段音乐。（钟表形象）

5、播放音乐。

6、欣赏《在钟表店里》其次局部音乐。〔如歌的慢板）

师：这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。

引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。

7、欣赏《在钟表店里》第三局部音乐。（主题再现完毕部）

三、小结

第四课时：

教学内容：合唱歌曲《大钟和小钟》并创编《大钟小钟一起响》

教学目标：

能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》并创编《大钟小

钟一起响》

教学重难点：学唱歌曲的合唱局部并参与综合表现大钟小钟一起响》

教学过程：

一、导入

1、律动出示节奏

X-IX—|>XX|XXI>XXXXIXXXXP

2、感受与体验

今日在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意

思，他们的语言简洁明白，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起

来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。）

（学生倾听范唱，并学唱5-13-1

当当

（学生学唱5511|5-|5-p

••

3、参与合作创编《大钟小钟一起响》

（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复

习各自的节奏。）

（播放范唱，学生随音乐演奏。）

4、完整创编《大钟小钟一起响》

当“大钟和小钟一起响〃，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！

（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）

二、小结

第六单元童年的玩耍

第一课时：

教学内容：唱歌《打花巴掌》

教学目标：

1、倾听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的心情和风格。指导学生用欢

快流畅的歌声演唱歌曲。

2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手玩耍。在音乐实践中编创

适当的歌词，表现歌曲。

3、在快活的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培育乐观向上的精神

风貌。

教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教学难点：

1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手玩耍。

2、按要求编创歌词。

教学过程：

一、师生问好。

二、情景导入

师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游吗？跟着教师一起动身

吧！

表演〔第一单元《郊游》）。

大家走累了吧。看！前面有一片大树林，我们歇会儿。大树妈妈真高

呀！想唱一首歌吗？

三、学唱歌曲《打花巴掌》

1、听录音范唱，感受歌曲。

1）认真倾听歌曲，里面唱了哪些花？

（引导说出几种花）

2）再次倾听：歌曲是欢快流畅的还是秀丽抒情的？

2、学习歌词。（按节奏朗读歌词）

3、教师范唱歌曲。

4、随琴演唱歌曲。〔引导学生用欢快的歌声演唱，表达玩耍时的快

活心情。）

5、演唱歌曲谱。（跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分

音符。）

四、拍手玩耍。

学生边演唱边做拍手玩耍。开动脑筋编创各种拍击动作，留意与歌曲

节奏或节拍相吻合。

五、编创歌词。

1、在课本规定处编创歌词。

2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。

编的歌词要有鼓舞性。编创鼓舞大家学习好、品德好、身体好、安康

向上的歌词。歌词要说得顺口。

六、小结。

其次课时：

教学内容：

1、欣赏《陀螺》、《玩具交响曲》。

2、两首歌曲复习。

教学目标：

1、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿

童玩耍小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。

2、知道《玩具交响曲》一首电子琴曲。

3、在音乐实践活动中把握稳固2/4、3/4拍的节拍感。

教学重点：引导学生反复倾听乐曲。

教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。

教学过程：

（一）歌曲复习。

1、《哦，格外钟》

2、《大家来唱》

（二）欣赏：管弦乐《陀螺》。

1、导入

2、出示介绍陀螺及作者比捷。

3、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞速

转动的情景吗？

4、复听全曲：学生边听边看教材中两谱一一简谱与图形谱，让学生

知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快吵闹气氛的缘由。

（三）欣赏：《玩具交响曲》。

1、导入：同学们玩了陀螺这个传统玩耍活动，现在教师带你们去游

乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一

说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）

2、初听全曲。

设问：你能从快速的节奏、凹凸起伏的曲调流淌中想象到孩子们在电

动木马上旋转的情景吗？

3、复听全曲。

设问：

（1）乐曲可以分为几个局部？

（2）你能听出乐曲的开头与最终一局部的曲调是一样的吗

（3）当最终一局部再现曲调时，请举手表示你听出来了。

4、小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和凹凸起伏的大跳音程，

描绘了孩子们欢快的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？

第三课时:

教学内容：1、歌曲《幸福拍手歌》2、音乐活动《童谣说唱会》

教学目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表

现这种心情;创编歌词。

教学过程：

一、谈话导入：

师："今日这节音乐课秦教师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你

们能告知我吗？在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁

能说出来和大家共享一下吗？同学们，当你感到幸福的时候，你会用

什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告

知我这首歌里是怎样表达幸福的〃？

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告知我你听到了什么内容，他们唱到了哪些

动作？（拍拍手、跺跺脚）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、提示课题：“那我们今日就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍

手歌》。〃（板书课题）

4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍任凭做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

问：这首歌的节奏有什么特点？

5、板书x.x节奏型，解释并学习。教师带着学生边划拍边念节奏。

6、按节奏读歌词。要求：学生认真听并认真看歌词。

7、按节奏读一读歌词呢？〃

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：乐观唱好x.x节奏。

9、教师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听教师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开头的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后

面。

（3）这一遍唱歌中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、音乐活动《童谣说唱会》

1、听音乐《小老鼠上灯台》

2、分组创编节奏，读童