中小学体育教学资源整合的八项策略

中小学体育教学资源整合的八项策略重庆市万州区教育科学研究所蒋毅重庆市万州区上海小学陈岳祥体育教学资源的有效整合与利用问题是我们体育工作者的一个永恒课题。目前，中小学体育教学资源整合不够，利用率较低，如何有效解决这个难题，我区以改善办学条件，提升教师素质，提高教学质量为目标；以人力、物力、财力、网络等资源为研究内容；以因校制宜，发挥优势、区域共享，突出特色、开拓创新，逐步完善为整合原则，从纵向和横向两渠道进行了深入的实践与探究，总结出以下八项策略。一、规划导向所谓规划导向，就是根据学校的具体情况制订适切的导向性的资源整合方案和教学计划，为优化实施教学整合提供指南。它主要包括两各方面，一是制订宏观的资源整合方案。包括整合的主要内容、途径和措施等；二是制订具体的体育教学工作计划。包括教学内容、目标、办法等等。规划导向的目的就是根据现有的和可能开发的教学资源，进行合理挖掘与利用，最大限度地改善教学条件，发挥师资、器材、场地等多方作用，提升体育教育教学质量。“规划导向”既是资源整合的基础，也是实施其它策略的先导。（请见以下规划实施图）求途径求途径规划资源整合校内外人力、物力、财力等挖掘规划资源整合校内外人力、物力、财力等挖掘资源找措施找措施制订教学计划备课制订教学计划备课与研讨优化利用资源实施教学提升质量 提升质量学校制订资源整合方案，主要思考校内和校外两条线。校内主要依据学校现有的人力、物力、财力等情况拟定规划；校外主要依据人际关系、优惠政策、地域优势，寻求财政拨款、对口支援、企业赞助、对结帮扶、社区援助、家长支持等路子拟定规划。教学工作计划，主要是学科教研组，特别是学科体育教师根据学校条件制订。制定教学计划前，教师要对学校的条件（含学生）有一个比较清楚的了解，根据教学目标选择教学内容，在教学内容的选择时，充分考虑学校的实际情况，器材是否能够满足教学要求，场地是否能够满足教学要求，自身能否有这方面的教学经历，对所选择的教学能否比较顺利的完成；教师还需要思考，能否对本教学内容进一步进行优化，在不断优化计划和优化实施的过程中，教师还要对自己的教学计划和实施过程不断进行梳理和完善，努力使校外资源和学校资源有效地结合，更好地为教学服务。二、专家引领专家引领，是指在教育教学中，专家对教师进行教育理论及教学实践的引领和指导。专家引领主要是帮助体育教师对教育教学理论及教学实践中存在的误区及问题进行破解和指导。其目的是促进教师的专业成长，实施有效教学，提升体育教育教学质量。例如：聘请专家举办某领域或某专题的讲座；进行学科教学培训；召开教育科研及教育教学研讨会；开展学科教学论坛；制订学校体育发展规划；审阅学科教案、点评课堂教学等等。押三、摘专项颈研究阿所谓匙专项踩研究肝，尚主要助是熊指某艘区域勇或杀学校跟年级用组、锋教研贺组禾对某效一拐教育职教学流问题盐以扒课题刺或专载题的宰形式素进行怎实践绍探闸究此。通编过专逼项研呈究，春探索裤、涂挖掘膊利用鹅与课犹题仿（专猴题）洞有关氧的教耻学资卵源，撞提高殿教师久专业绸素养猾，实寺施有堂效梅教学纺，提纷高学召生的踪身体皱素质趁和运突动能哀力，甘培养畏学生都的体夺育意赴识和猾锻炼干习惯傍。遇开展牛专项碍研究悬，主识要是死通过讲校本相研究冲和区究域研倒究两凯个途卧径中进行犯，其窝共同伞目标橡就是映开发伞与利箱用宪有效医资源晨，灿总结丧经验疯，其物化承成果磨，最摸终促缠进学本生的暗发展肚。家（请皆见以葱下流桃程图检）物化成果校本资源开发利用促进发展校本研究课题或专题 物化成果校本资源开发利用促进发展校本研究课题或专题区域研究物化成果区域资源开发利用区域研究物化成果区域资源开发利用般在实亡际操铜作中辟，丘专项梳研究勤以嫌课题缸及专嗓题为份载体给，曾以具下体的酿教学膨问题估为主母要内昨容和谋目标薪，竹以煮校本格（区液域）输行动庄研究勉为哪核心梢，校以役整合渔教学奸资源惰为主恭线，仍形成斧具有夹区域糊性的喉、骄校本快特色野的活“束教学巡案例楚”惑成果拔，嗓促进右教师燃专业隶化拐发展砌，实原现谜学生沈健康芹成长请。钟四笨、桑优势扣互补辈实施贤优势烘互补植策略扔是整级合区鹅域教担学资旺源的撕有效拒举措丙。例段如，担比邻竞学校吐在教平学、脏教研绩、管业理中缘相互炸学习隐、睬取长寒补短棒很有骂裨益涝；在恐开展纪体育啦竞赛头等活关动时垂，在渴场地宽、器末材、圾人力王等方选面仓相互逗支持匠帮助瘦，就聪能更缸好、柜更快教地完言成预湿期任并务。椅本区籍按地芒域将叉中学偷、小所学各锣划饮分为杯10象大片毫区，桑每学眨期，慨片区获均要渗开展喜备课灰、说隶课、蜜上课孕、听女评课傻、师乐生竞缓赛、吗专项桥讲座册、观族摩法交流声等活尺动，甜有力冻地促窗进了估学校魂体育续教学腹资源奶的整睛合。弯如今女，本磁区勿已经兔形成馆了燕“族走出贼去、多请进北来、烛片区姥合作买、全舰区一秀家，膨资源辜共享乘”秒的传窑统。备课、示范课、听评课等备课、示范课、听评课等教学、教研资源整合区域优势资源共享互补教学资源整合场馆、器材区域优势资源共享互补教学资源整合场馆、器材等摄五、破.寒对结箩帮扶鼻对结耕帮扶词一是正指荣按照捕上级慧有关喘要求砍和学怨校的皂需要样，康通过遗政府扁部门滥牵线摔或本既校商直接志联系燥，与削经济蓝发达阔地区技单位堪达成尘一定擦期限崖的朱对口问支援孟协议泄，对爽口单国位在希经济赔、技老术力辜量等拖方面专给区“艘贫困萝学校樱”照予以杯大力梳帮扶葱。2灰00腰5年茫至2慢00罪7年干，上判海市尊援助市我区宇农村杨学校愈的教潮学器普具、始教学红用房坝（修研建）节等经段费上垃千万水元。赔区对土口办绢现正半在规翼划（祸联系勒单位鲜）援闸助三3所比小学震新建宣学校框综合肢楼，唐新建碌体育博场。樱对结鸣帮扶凤的第软二条横路子浑就是础区域庭内，私学校糖与学祸校之将间形乏成联鸭谊单旺位，浮以强松帮弱侍，资遍源共变享。蒜例如护，藏万州当区江绿南中劈学的描对结贞学校蜡--向-重旷庆市惧一中映，每冲年下疗派护1惜名职体育穿教学补能手洪来吓江中纺任教捆，并长出经静费请著全校谈教师任到一奥中进德行教贺学观假摩和慎培训远学习杆。近档年来蜓，手重庆秋市一焰中给老江南请中学振捐赠姥电脑暑50孟台，竟图书肝50饼00哑册改。叠实践佛证明瓣，嘱“机对结球帮扶碌”丛能改些善学朵校荡的办死学条沟件，代能哥促进粮教师吓的专偿业辫发展叉，煎能遗有效纷提高薯教学始效率互。当六、昼感召炎赞助芹通过总学校鸭领导朋、教拦师的爷辛勤懒工作秋，艰撑苦创段业，愧以适忆切的秧学校奥管理掌和卓负越的怨教学村实效捉，形绒成和答谐的沫具有狗一定城影响叶力的增教学朵示范尾团体祥，以古情感全人册，以据行感桑人，觉争取惩企业粪、社调区、玩学生柱家长棍等对使学校坦给予回财力争、物割力等锤方面闪的支约持与嘱帮助健。例关如，课主动皇争取辛强大超企业斩、家线乡老计板给效学校脆捐赠越财物碍；争役取学料生门家长新在精复神上颗鼓励魔子女在参加页体育宜活动坚，在以物质句上支旨持子粗女购鉴置服灰装和速体育蜓器具扒、订测阅体柜育报策刊民等。框以2危00砖7年傍为例篇，我赌区猛有聋15谦副篮战球架适、腹10凶0默付兵览乓球滩台、犹28适万踪元现嚷金来敬自企史业的荣捐赠杆；全全区饱5墓0%委的学择生自敌有跳枝绳隆等津，以这些督有效膝地缓猾解了龟学校舰体育他器材怪的不马足。卫七赶、筑合作唉教学初合作捧教学躲是挖躲掘本锤校黎及坝片区土等液教学抚资源庄的重槐要形富式，萍通常射经过士集体拔备课负、老同台展研讨何等留而示实施停争对厅性的浸教学乔活动申。下简面我把将勇“聚集体隐备课廊”婶有关遮实践疑做法谨提出宏交流孩。骄（医1代）同辣课建竹构。枪根据贪活动港主题死，握多名迅教师酬选取矮同一蚁教学垄内容竟（教意材）廉，进正行多纵次的貌教学样设计幼、上驾课、态研讨纸、反衣思，举不断逃修改鬼和完凳善杜各个呆教学判环节随，歉实现切教学竟最优头化。甘（浑2肝）同决课异腐构。新就是渐同一极教师祖或多担名教坏师，廊对同贞一教喘材实炸施不优同的侦教学乳。同戒课购异构聚的特克点就鸡是围拒绕息教学珍主题惜，系对某矮些环论节采柳用不派同的盘教法蚀、学躁法和躁不同脖的组弦织形蠢式等规开展弃教学益。掌如课他堂提缩问、议学生尸评价睡、湾分组久教学宰、能瓣力培农养摘或准能备活打动、洗基本嚼部分峰、结膏束部坛分支等错，丧选一波个传或几裤个伟方面陪进行败不同企的组见织教爬学。闹通过床不同翅的设社计、窗反复扶研讨严、不刮断修靠订和张改进琴，抓洒住优输势，菌找出班问题谊，取恳长补呢短，煎实施威有效欣教学敏。暖（世3虚）异臣课同担构。惠不同痛的俗教学激内容活（教蚂材）听，耕为实继现慰同一互教学粱目标隔，而费进行争多次惯的集价体备揪课和嫩教学挡实践追。异鼓课同洒构教烟学可粉在同划一年拥级或辫不同使年级迅进行鸦，可捞以集丹体备透课必一师榴教学麻，也统可集棉体备凑课多峡师进挨行实巩践，绒通过芒教学削对比洲，实涌现优字质教份学。同课建构同课建构提高教学质量资源共享互补集体备课、上课同课异构 提高教学质量资源共享互补集体备课、上课同课异构异课同构异课同构林八、妈激励殖评价妇所谓势激励招评价任，就辈是学选校对研教师辩的考易核评捏估具后有激懒励功昼效，芳以调叹动教庭师的荷工作疤积极黄性，麦充分钩挖掘泳教师嫩的工怒作潜帅能，荐使教攻师能餐够愉箭悦地沟创造辆性地坚开展纺教学关工作去。体匙育教帆师对朗学生圆的评裤价同着样是短激励将为先顺，洋其评吃价目超的是勇为了粒有效燃发挥券学生门的学殖习主仇动性灭，全含面提犬高体胃育教鲁学质底量。胁目前渗，我欺区影教学由评价令体系贱主要挡是学俗校教潜务处径、教执研组尺、学睁生家贪长对拖教师切的教标学、浪学生痛的学捷习进杏行评谁价。林评价瑞的原码则是镜：内舍容科父学化支、评均定标纺准灵晚活化杠、评娱价形移式多逃元化古、操桥行评壁语个搬性化泪。在泥评价艳方式树上，羡既注拨重终跪结性漆评价畅，也目注重驼过程绪性评捐价；肚既有示教师厘对学冶生的五评价课，也旧有学事生自骗评和撇互评洞，还寒要有飘家长肤参与获评价顶。在绢评价奴内容微上（宜对学郑生而醋言）诉既包西括对借学生跪知识及、体火能和得技能意的评熄价，惯更注肉重对悦学生债的学利习态见度、关心理问和行哑为的育评价秀，努呼力使距评价检内容占与课啦程目枕标相疑一致宽，使别教学卫评价州能全摘面反村映学鼠生的押学习俗情况残，能进激励贞学生界的学监习兴扶趣和倾教师芳的教榨学热悔情，盒能真狡正体澡现膀“权快乐灭学习取”饿而最寒终提债高教脑育教史学质叼量，网并实洒现人拐人树穴立姻“辩健康古第一拔”事、趁“习体育皮与我纺同行垦”猪之思腰想。某（请碑见下升图）擦学校滥体育盈教学纹评价火主体址系统绑学校意教务作处锣意哨送吹敲桐教负研劈组若汗午机坡犬欲庄数家扬膨长原原则标准储备提炼随堂课教师教学艺术形散神不散散、善散整体性与渐进性相结合教学风格教学思想教研意识实验性与实践性相结合实效性与趣味性相结合养成发展学习习惯品德修养兴趣爱好创新精神学生左我早右赔就川雕旱麦稿竞谢愿田茄镜素教由师盒习提宴升教累学水首平僻体现哀教闲学实