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文档简介
三年级下册第三单元想别人没想到的连绵起伏若隐若现恍然大悟
做最好的自己我们真得很棒小组合作
品词语1、在小组内讨论，连绵起伏、若隐若现、恍然大悟这三个词语的意思，注意用上联系上下文或看插图的方法来理解。2、各小组选其中一个最感兴趣的词，用多种方法来理解这个词，然后给大家汇报你们的交流收获。汇报要求1、组长先说明我们小组汇报的是
词，最后总结词语意思2、每一个汇报的同学要说清用了
方法来理解词语3、汇报时间不超过2分钟4、汇报可以小组全员参与，也可以推选代表
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”
看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”
两个徒弟恍然大悟。
连绵起伏若隐若现恍然大悟
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。
有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。1.请同学们在小组内默读课文3到7自然段，边读边想
评奖理由。2.结合学习单“小小评委，我来当”这一部分，在小
组内交流你们的理由。小组合作品课文汇报要求：1、说清我们小组经过讨论把第几名给了哪个徒弟，因为什么。2、其他小组及时给予补充和评价。
徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
春秋战国时期，我国有一位创造发明家叫鲁班。他是我国古代最负盛名的能工巧匠。一天，鲁班到一座高山上去寻找木料，突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草划破了，渗(shèn)出血来。“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯(chě)起一把茅草细细端详，发现小草叶子边上长着许多锋利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割(gē)开了一道口子。他想：要是我也用带有许多小锯(jù)齿的工具来锯树木，不就可以很快地把木头锯开了吗？于是，鲁班请铁匠师傅打制了带有小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。
鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。题目：
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