容城县教师招聘考试真题2022

历年高频考题汇总根据往年考卷整理2/2收集整理，仅供参考容城县教师招聘考试真题2022一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.合作学习作为一种教学策略，其主要特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。A.个别课堂练习B.教师主导教学C.家庭作业D.独立完成作业【答案】：B2.在课程设置上，（）作为教学计划的核心，它具体勾画出实现培养目标的“蓝图”，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。A.课程目标B.课时按排C.教育目的D.培养目标【答案】：D3.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。A.有利有弊B.关系不明显C.存在负相关D.存在正相关【答案】：C4.教师的自我反思能力主要包括（）①教学设计②课堂的组织和管理③学生活动的促进④语言和非语言的沟通⑤评价学习行为A.②④⑤B.③④⑤C.①②③④⑤D.②③④⑤【答案】：C5.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.教材B.生存C.情境D.学生【答案】：D6.班主任的经常性工作之一是设计并开展（）。A.课外活动B.少先队活动C.小组活动D.班级教育活动【答案】：D7.“心有余悸”是描写人在恐惧中的（）。A.心境状态B.热情状态C.应激状态D.激情状态【答案】：A8.关注被试答题的正确性，要求受测者认真思考，准确地回答问题，这种智力测验称为（）。A.个别测验B.难度测验C.文字测验D.速度测验【答案】：B9.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（）的观点。A.神学的教育目的论B.教育的无目的论C.个人本位的教育目的论D.社会本位的教育目的论【答案】：B10.儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】：C11.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。A.共同要素说B.关系转换说C.形式训练说D.概括原理说【答案】：C12.下列不属于自我扩张型的自我意识是（）。A.对现实自我的评价过高，虚假的理想自我占优势B.悦纳自我过分，盲目自信、妄自尊大C.忘记了客观社会现实对自己的约束D.自我认识、自我体验、自我调控缺乏稳定性、确定性【答案】：D13.构建学习化社会的理想主要体现的是（）。A.非制度化教育B.制度化教育C.正规教育D.前制度化教育【答案】：A14.认知过程是人类最基本的心理活动，主要包括感觉、知觉、记忆和（）。A.思维B.能力C.情绪D.气质【答案】：A15.教育法律关系是一种（）关系。A.社会契约B.诚信C.权利义务D.合同【答案】：C16.车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是（）。A.热情B.激情C.应激D.心境【答案】：C17.从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先坚持教育人道主义原则，要（）。A.爱无差等，一视同仁B.长善救失，因材施教C.实事求是，赏罚分明D.面向全体，点面结合【答案】：A18.（）是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。A.导向性原则B.知行统一原则C.疏导原则D.因材施教原则【答案】：A19.1960年（）提出了“课程改革论”。A.布鲁纳B.布卢姆C.杜威D.华生【答案】：A20.信息加工学习理论的创始者是（）。A.苛勒B.加涅C.斯金纳D.巴甫洛夫【答案】：B21.认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是（）。A.提出PASS模型的达斯B.提出三元智力理论的斯腾伯格C.提出多元智力理论的加德纳D.提出智力群因素论的瑟斯顿【答案】：B22.教育既是传递和深化文化的手段,又是文化本体。这体现了（）。A.教育的双重文化属性B.教育的本质属性C.教育的社会属性D.教育的文化功能【答案】：A23.（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。A.合作性研究B.反思性研究C.主动性研究D.社会文化研究【答案】：B24.由物质的、外显的、展开的形式转变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程是在（）阶段。A.动作定向B.原型定向C.原型内化D.原型动作【答案】：C25.有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说明个体身心发展具有（）。A.互补性B.顺序性C.阶段性D.不平衡性【答案】：A26.与课堂教学相比,课外、校外教育更有利于（）。A.加强“教学相长”B.发展学生个性C.促进温故知新D.坚持“循序渐进”【答案】：B27.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事是（）的特点。A.抑郁质B.黏液质C.多血质D.胆汁质【答案】：D28.各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。A.人际交往B.人际沟通C.人际关系D.亲和行为【答案】：B29.“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）。A.学以致用，学习与行动相结合B.注重方法诱导C.学习新的知识，巩固学过的知识D.先天有差异，要因材施教【答案】：B30.马斯洛需要层次理论中的认知需要属于（）。A.额外需要B.成长性需要C.缺失性需要D.目的性需要【答案】：B31.（）决定了教育的领导权、受教育的权利和教育目的。A.文化水平B.政治经济制度C.生产力水平D.科学技术【答案】：B32.当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性（）。A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉选择性D.知觉恒常性【答案】：A33.早上学习的知识，比上午10点左右学习的知识保持的更好，这是因为早上学习避免了（）。A.倒摄抑制B.前摄抑制C.痕迹衰退D.提取困难【答案】：B34.我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。A.班会和校会B.班级教育活动C.全校思想政治教育活动D.思想品德课【答案】：D35.学校具备了依法成立，有必要的财产或经费，有自己的名称、组织机构和场所，能够独立承担民事责任等条件（）。A.挂牌后才能成为法人B.就可以成为法人C.并不一定就是法人，还需要办理相关手续D.必须审批才能成为法人【答案】：B36.（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。A.霍兰德B.斯普兰格C.卡特尔D.奥尔波特【答案】：C37.我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，从迁移的观点看，这是一种（）。A.逆向正迁移B.逆向负迁移C.顺向负迁移D.顺向正迁移【答案】：D38.（）是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。A.课程目标B.培养目标C.教学目标D.教育目的【答案】：A39.按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是（）。A.主观意识B.社会存在C.集体世界观D.社会意识【答案】：B40.如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.孔子提出的教师道德规范有（）。A.不耻下问B.有教无类C.诲人不倦D.言传身教【答案】：ABCD42.人际沟通的功能主要包括（）。A.协调功能B.社会功能C.心理功能D.自我完善功能【答案】：ABC43.班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法（）A.侵犯了学生的人格权B.是变相体罚学生的错误方法C.是帮助学生改正错误的有效手段D.是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法【答案】：AB44.为了提高知识的识记效果，可以考虑（）。A.将信息进行编码组块B.尽量采用意义识记的方法C.采用分散记忆法识记较长的材料D.明确识记的目的和任务【答案】：ABCD45.《全国依法治校示范校创建指南（中小学）》中指出，学校校园要具备鲜明的文化特点，建设友好和谐的校园环境，注重营造浓厚的法治氛围，必须要力行（）。A.普法成效突出B.师生关系和谐C.校园周边安全D.环境建设依法合规【答案】：ABCD46.评价从业人员的职业责任感，应该从工作的哪几个方面入手（）。A.能否为客户服务B.能否得到领导的表扬C.能否与同事和睦相处D.能否完成本职工作【答案】：CD47.关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（）。A.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量B.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力C.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶D.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用【答案】：ABCD48.新目录分为（）和（）,并确定了62种专业为国家控制布点A.特设专业B.基本专业C.学科专业D.应用专业【答案】：AB49.项目实施过程中坚持实事求是，科技工作者要忠于观察、记录试验中所获得的原始数据，以下表述正确的有（）。A.禁止随意对原始数据进行删裁取舍B.不得有抄袭他人作品，剽窃他人学术观点，学术思想或实验数据、调查结果等行为C.不得投机取巧，断章取义，片面给出与客观事实不符的研究结论D.不得为得出某种主观期望的结论而捏造、篡改、拼凑引用资料，研究结果或实验数据【答案】：ABCD50.师德教育的一般方法包括（）。A.软性手段和综合手段相结合B.日常教育和系统教育相结合C.软性手段和综合手段相结合：软性手段包括道德规范、道德评议、道德约束等方式；综合手段包括奖励、惩戒、考核等方式。D.榜样引导和舆论监督相结合E.相互教育与自我教育相结合F.相互教育与自我教育相结合：教师之间相互学习、相互借鉴，自我反思、自我修正，共同提高师德水平。G.日常教育和系统教育相结合：日常教育是指在日常工作中，通过言传身教、榜样示范等方式进行师德教育；系统教育是指通过专门的师德教育课程、讲座、研讨等方式进行师德教育。H.正面教育与反面教育相结合【答案】：ABDEH51.教师进行心理健康教育的基本要求是（）A.教师自身要有良好的心理素质B.辅导学生心理健康的必备知识和技能C.心理疾病的治疗D.营造健康的班级心理环境【答案】：ABD52.教师个体职业道德素养的内容是十分丰富的，但概括起来，主要有以下（）方面。A.自尊自强B.献身教育事业C.开拓创新D.正直诚实【答案】：ABCD53.（）和（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。A.布朗B.弗洛伊德C.富勒D.埃利斯【答案】：AC54.宣传思想工作一定要把围绕中心、服务大局作为基本职责，胸怀大局、把握大势、着眼大事，找准工作切入点和着力点，做到了（）。A.因势而谋B.顺势而为C.应势而动D.逆势而为【答案】：ABC55.关于人生价值的实现说法正确的是（）。A.由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的B.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系C.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价D.人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义【答案】：ACD56.影响职业态度的因素，包含以下（）方面。A.发展机会B.工作环境C.薪水待遇D.同事关系【答案】：ABC57.对教师"为人师表"的具体要求是（）A.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。B.作风正派，廉洁奉公,自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。C.衣着得体，语言规范，举止文明。D.关心集体，团结协作E.尊重同事，尊重家长。【答案】：ACDE58.职业道德评价类型:包括（）。A.自我评价B.社会评价C.家庭评价D.集体评价【答案】：ABD59.教师良心是教师职业道德的重要范畴，其特点包括（）。A.稳定性B.公正性C.广泛性D.内隐性E.综合性【答案】：ABCDE60.经常影响教师心理健康的不合理认知有（）A.错误的学生观B.错误的道德观C.错误的人才D.对教师职业的错误看法【答案】：ACD61.以下有关人生的说法正确的是（）。A.矛盾性和社会性是人生的基本特征B.主体性和历史性是人生的基本特征C.人生就是在生理的和社会的众多矛盾运动中实现的D.人生是一个一帆风顺的生活过程【答案】：ABC62.市场经济对道德的促进作用表现在（）。A.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现B.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神C.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成