小学四年级语文《三月桃花水》优选教学设计教案

小学四年级语文《三月桃花水》优选教学设计教案《三月桃花水》奇妙运用了比方、拟人、排比等修辞方法，再糅合了浓郁的喜悦、宠爱之情，表达了喜爱祖国山水的真挚情怀。下面就是我给大家带来的学校四班级语文《三月桃花水教案》优选教学设计教案，盼望能关心到大家!

学校四班级语文《三月桃花水教案》优选教学设计教案一

教学目标：

1、熟悉本课生字五个，会写11个。

2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培育同学比较阅读的力量，接受文化熏陶，提高思维水平。

3、体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会用词造句的妙处。

4、让同学在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达力量的目的。

教具预备：

预备一段悠扬的乐曲，指导同学配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。

教学重点：

重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培育同学比较阅读的力量。

教学难点：

难点在体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会用词造句的妙处。

教学过程：

一、创设情境

1、老师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉醉在以锐不行挡之势滚滚而来的二月春潮里，今日，三月桃花水如同一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。(板书课题)

2、同学齐读课题。

(假如没有相关的音像资料，老师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示同学要与《春潮》对比阅读。老师在设计导语、总结语时语言应力求美丽，从与文章意境相符。)

二、初读课文，自学字词，整体感知

1、自己读课文，留意读准字音。

2、(出示生词)先自己读，再指名读。(出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：督促、应和)

3、沟通：同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。(四班级应当注意培育同学自学词语的习惯，尤其应当强化对词典等工具书的使用。)

4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?(检查同学读书的收获，引导同学读文章肯定要从整体感悟。老师相机板书：水清如明镜水声如音乐)

(同学的收获可能是零乱的，老师要关心同学进行归纳整理，也就是在培育同学的概括力量。如：同学可能笼统的说――三月桃花水很美，老师要引导同学找出课文中的句子读一读，再问问他："这几句写的是水的()美。')

三、精读悟情

师：看来，两读课文之后，三月桃花水那动听的流淌声和清亮的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再专心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。(同学再次默读。老师提示同学用不同的读书记号做批注。)

"水声如音乐'――

1、同学沟通画出的语句。(1、3、4段)

2、(重点指导朗读第4段)请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。

3、指名朗读，男女生进行朗读竞赛。(发觉读得好的，让他说说自己为什么读的好――如;把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦;再如：同学结合"呵，河流醒来了!'一句，体会到看到河流哗哗流淌时的惊喜之情)

4、老师引读第3段，全班感情朗读第4段。

5、这样悦耳的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照"三月的桃花水，是春天的竖琴'，学习运用比方、拟人、排比等修辞方法。)

"水清如明镜'――

1、同学沟通画出的语句。(2、5、6段)

2、(重点指导学习第4段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟怎么能说明"水清如明镜'呢?(倒影)

3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景――自由练读。

4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名同学配乐朗读。其他同学闭目想象。

5、说一说你仿佛看到了什么?可以结合读书所得说，也可以连续绽开想象说，老师准时评价――这是省略号里藏的话。

[语文课程标准指出："在进展语言的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能'这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满意于同学认字、读书就行了，还要依据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，进展同学的思维。即阅读教学中还应留意制造思维的培育。挖掘出教材中隐蔽着的情感、态度、价值观、制造性思维等简单忽视的问题。]

四、总结全文

1、三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连――全班齐读7-9自然段。

2、读到这儿，你还有不懂的地方吗?(可能质疑"比金子还贵'"盛满心灵的酒杯')

3、让我们也把这"比金子还贵，比银子还亮'的三月桃花水盛满我们"心灵的酒杯'吧。(全班配乐朗读全文。)

学校四班级语文《三月桃花水教案》优选教学设计教案二

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会写景中抒发的思想感情，背诵喜爱的段落;

2、连续学习针对课文的层次结构用"是什么'、"怎么样'、"为什么'提问，学习旁注心得笔记。

教学重点：

重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培育同学比较阅读的力量。

教学难点：

难点在体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会用词造句的妙处。

课前预备：

预备一段悠扬的乐曲，指导同学配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。

教学过程：

一、谈话导入、预习检测

1、师：学习了春潮，我们感受到了春潮的势不行挡，不行抗拒的力气。今日我们走进《三月桃花水》，感受春天的另一幅画面。

(农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的季节，所以被人们称桃花水或桃花汛。)

2、预习检测，整体感知

(1)、指名朗读课文，同学相互评价。

(2)、开火车读词语，检查生字把握状况。留意;琴弦、应和的读音

(3)、在学习《春潮》时，我们学习了一把金钥匙，尝试用"是什么'"怎么样'"为什么'提问，我们一起回顾下(出示)。为了更好地把握课文的条理，用这样的方法，我们对《三月桃花水》可以提出哪些疑问呢?

出示问题：①这篇课文写的是什么?

②三月桃花水是怎样的?

③笔下的三月桃花水为什么这样美?

二、深化文本，课内探究

1、出示课件：快速扫瞄课文，找出和下面两句话相对应的段落，读一读。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?

是什么光线，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天?

2、指名汇报，随机指导在第3、4自然段旁边写"声音'，在5、6自然段旁边写"光线'，在7、8、9自然段旁边写"赞美'

3、展现沟通，品读感悟

(1)水声如音乐

默读课文3、4、自然段，完成填空

是_________的声音，像一串小铃铛轻轻地走过村边。

三月的桃花水，是春天的竖琴。是可以换成那个词?

三月的桃花水，是春天的竖琴。能演奏出各种动听的声音，你听到了什么声音?

划出描写声音的词语有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、叮咚、铃声、水浪

小结：这些可爱的声音像一串小铃铛，轻轻地走过了村边，让我们再来读一读。(配乐生读3、4自然段)

(2)水清如明镜

三月桃花水，是春天的明镜，映照着蓝天，你从这面明镜中看到了什么?

引读：它观察它观察它观察它观察

三月桃花水仅仅只是观察这些吗?从哪里看出来?(有号)

小练笔：(自己完成)

出示填空：是啊!三月桃花水它观察;它观察;

它观察;它观察

过渡：我把观察的漂亮景色制成了图片，大家可以观赏一下?

把刚才的小练笔在小组内沟通沟通，相互修改一下。

小结：所以说，(出示)三月的桃花水，是一面镜子，映照出的春天画卷。

4、对比阅读，感受风格的不同

1、师："三月桃花水，我们感受到了江南春天的诗情画意，到处洋溢着阴柔之美。女生配乐朗读三月桃花水第3----6自然段。(生谈感受)

2、孩子们，还记得气概磅礴的二月《春潮》吗?让我们一起朗读《春潮》第3自然段，再次感受春潮不行抗拒的威力。(男生读)

三、总结课文课堂检测

1、总结：孩子们三月桃花水像竖琴，像明镜，更像一把小提琴，弹奏着春天奇妙的旋律。因此，赞美

(引读)：比金子还贵啊，三月桃花水!

比银子还亮啊，三月桃花水!

啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。

啊!掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。

2、联系上文，思索：为什么说三月桃花水比金子还贵，比银子还亮?课文结尾表达了怎样的感受?

由于桃花水与农业生产息息相关，所以比金子还贵;由于它纯洁漂亮，所以比银子还亮。

三月桃花水让全部见过它的人深深地沉醉。掬一捧，品一口，就似乎奇妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永久牢记。结尾表达了对三月桃花水的深情赞美和无比喜爱。

四、拓展延长

思索

读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同?《三月桃花水》

语调舒缓，如轻柔的小夜曲，表现出秀丽阴柔之美。

《春潮》

语调急促，如大江东去，势不行挡，表现出雄健的阳刚之气。

板书设计：

是春天的竖琴

三月桃花水

是春天的明镜

学校四班级语文《三月桃花水教案》优选教学设计教案三

教学目标：

1、运用摘录笔记自同学字词。

铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、督促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵。

2、有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境。

3、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。

4、体会文中多种修辞(比方、拟人、排比、对偶)，体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。

教学重点：

与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。

教学难点：

体会文中多种修辞(比方、拟人、排比、对偶)，体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。

教学方法：

以读为主，对比感受对于此文的学习会比较有效。

切入举偶

1、上一节课，我们一起感受了《春潮》的宏大气概。本节课，我们再去领会别具风姿的《三月桃花水》。

你如何理解文章的题目?

同学各抒己见。

其实，"三月桃花水'即春水，文章让这个名字更加富有诗意，更加美丽、安静。一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份安静与美丽会时刻萦绕在你我心间。

2、老师范读(配乐)

同学听过谈感受。(奇妙、千变万化)

(通过范读课文，让同学领会那如竖琴般动听、如明镜般夺目的三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境。)

对话平台

一、自学

1、同学自读，读正确、流利。

2、汇报读文。

提示：其中"纤、和、种、盛、呵'为多音字。

形近字：裹、衷瓣、辨

3、随堂检测。

二、沟通

1、文章写得很美，你们读够了吗?

没读够，那是自然的。让我们选择你最喜爱的部分读一读。

2、汇报读。

同学汇报自己喜爱读得段落，喜爱相同段落的同学赛一赛、评一评，看谁读得好。读到肯定数量时，要让同学谈一谈为什么喜爱这一部分。

(同学可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上来谈。)

3、老师相机引导。

A、对于文章结构的把握，完成书后思索题2.

一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴;

二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。

三方面是对全文的总结，赞扬了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。

B、