Unit 5 What do they do第2课时示范课教案（译林版英语五年级上册）

5/5Unit5Whatdotheydo?Grammartime第2课时一、教学目标1.能够听懂、会说、运用下列句型：—Whatdoyoudo?—I’mateacher.—Whatdoesyour/his/herfather/motherdo?—He’s/She’sadoctor/writer/factoryworker.IteachEnglish.Hehelpssickpeople.Shemakessweets.2.掌握常见动词变第三人称单数形式的规则，能在句子中正确使用动词第三人称单数形式。3.能够使用目标句型谈论家庭成员的职业，养成初步语用能力。提升口语表达能力和课堂展示能力，增强学习英语的积极性。4.了解并尊重不同的职业，明确自己喜欢的职业并为之努力。二、教学重点及难点重点：1.掌握并灵活运用目标句型。2.能熟练使用目标句型谈论家庭成员的职业。3.掌握常见动词变第三人称单数形式的规则，能在句子中正确使用动词第三人称单数形式。难点：1.掌握常见动词变第三人称单数形式的规则，能在句子中正确使用动词第三人称单数形式。2.综合运用目标句型去完成一系列的课堂任务，能够做到知识整合、迁移和巩固提升。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程I.Warm-up1.Shootandsay课件呈现一个圆盘，圆盘中有8幅表示不同职业的图片，要求学生说出射中的职业名称。【设计意图】复习上节课表示职业名称的词汇，也为本课语法知识的学习奠定基础。2.Watchandtalk播放一段小男孩描述家人职业的视频，课件呈现语言支架，学生参考语言支架谈论小男孩家人的职业。A:Whatdoestheboy’sfatherdo?B:Heisa...He...A:Whatdoeshismotherdo?B:Sheisa...She...A:Whatdoeshissisterdo?B:Sheisa...She...【设计意图】进一步复习谈论职业的句型，继续巩固动词第三人称单数形式的用法，同时训练学生的语言表达能力。II.Presentation1.Lookandsay(1)T:LookatAliceandherfamily.Whatdotheydo?教师呈现Alice一家人的图片，同时提出问题：“她家人都是干什么的？”，将学生的注意力集中到本课新知识的学习上来。(2)T:WhatdoesAlicedo?She’sastudent.Shehasmanyfriendsatschool.Whatdoeshermotherdo?She’sateacher.SheteachesEnglish.Whatdoesherfatherdo?He’sadoctor.Hehelps...教师利用图片逐步呈现Alice一家人的职业和工作内容，教师询问她家人的职业，引导学生根据图片作答。(教师板书：Whatdoeshermotherdo?She’sateacher.SheteachesEnglish.Whatdoesherfatherdo?He’sadoctor.Hehelpssickpeople.Whatdoheruncleandauntdo?Theyareworkers.Theyworkinthefactory.have—has,teach—teaches,help—helps,make—makes)(3)T：LookatJasonandhisfamily.Whatdotheydo?教师呈现Jason一家人的图片，同时提出问题：“他家人都是干什么的？”，将学生的注意力集中到Jason一家人上。(4)T:WhatdoesJasondo?He’sastudent.Hegoestoschoolonweekdays.Whatdoeshisfatherdo?He’sawriter.Hewritesstories.Whatdoeshismotherdo?She’sabusdriver.Shetakesthekidstoschoolinthemorning...教师利用图片逐步呈现Jason一家人的职业和工作内容，教师询问他家人的职业，引导学生根据图片作答。（教师板书：go—goes,write—writes,take—takes）【设计意图】通过图片呈现本课重点句型，形象生动，学生易于理解。将语法知识放到句子中反复呈现，让学生在反复呈现的句子中去感知如何询问他人家庭成员的职业并作答、去感知一些重点动词怎么变第三人称单数形式。2.Readandmatch课件呈现四幅图片和四个句子，学生将句子与其对应的图片连线。【设计意图】复习上节课描述人物工作内容的句型，巩固动词第三人称单数的用法，也为本课语法知识的学习奠定基础。3.Watchandsumup课件呈现本课出现的7个动词变第三人称单数形式的方法，同时总结出动词变第三人称单数形式的规则。课件再呈现一些其他动词，引导学生思考它们怎么变第三人称单数形式。【设计意图】通过归纳总结和练习，让学生熟练掌握动词变第三人称单数形式的规则，能把常见动词变成第三人称单数形式。4.Thinkandanswer课件呈现四个问题，询问学生及他们家庭成员的职业，同时给出语言支架，让学生作答。【设计意图】复习巩固询问职业的句型及其答语，进一步训练学生使用动词的第三人称单数形式表达自己家人的工作内容，提升学生的口语表达能力。III.Practice1.Lookandfill课件呈现4组图片，学生根据图片填空完成句子，描述图中人物的职业和工作内容。【设计意图】进一步复习巩固表示职业的单词，以及让学生明确什么时候使用动词的第三人称单数形式。2.Playagame此环节学生进行接龙游戏，学生先总结上一名同学描述的职业和工作内容，再根据接下来出示的职业头像，介绍自己的职业和工作内容。课件呈现语言支架供学生参考。I’macook.Imakenicefood.He’s/She’sacook.He/Shemakesnicefood.ButI’m...I...【设计意图】复习巩固介绍职业的句型和动词第三人称单数形式的用法，检验学生对本课所学内容的掌握情况。3.Lookandtalk课件再次呈现Alice和Jason两家人，给出语言支架，让学生谈论他们两家人的职业。A:WhatdoesAlicedo?B:She’sa...She...A:Whatdoesher...do?B:She’s/He’sa...She/He...A:Whatdoher...do?B:Theyare...They...A:WhatdoesJasondo?B:He’sa...He...A:Whatdoeshis...do?B:She’s/He’sa...She/He...A:Whatdohis...do?B:Theyare...They...【设计意图】进一步复习巩固本课所学内容，训练学生口语表达能力。4.Actandguess此环节以小组为单位到前面展示，每人通过动作（也可加入道具）扮演一种职业，待小组成员全部表演完毕，其他同学做出猜测。课件呈现语言支架供学生在猜测时参考。Guess:Jimisaworker.Hemakescarsinthefactory.Lindaisacook.Shecooksfish.Alanis...Result:Yes,youareright./No,I’ma...I...【设计意图】让学生在角色扮演和猜测角色的过程中，灵活运用所学句型，训练学生的语言运用能力，体会学习英语的快乐，同时加深对不同职业的了解，明确自己喜欢的职业，从小树立远大目标并为之努力。=4\*ROMANIV.ProductionDrawandsay学生画一画自己家人的职业，并将画作展示给其他同学，课件给出语言支架，学生参考语言支架介绍自己家人的职业和工作内容。e.g.Thisismyfamily.I’mastudent.Istudyatschool.Thisismyfather.He’sapoliceman.Hehelpspeopleintrouble.Thisismy...【设计意图】继续复习巩固谈论职业的句型，让学生反复运用所学句型，提升口语表达能力，收获学习英语的快乐和自信。=5\*ROMANV.Summary再次复习回顾本课重点句型和语法内容。=5\*ROMANVI.Homework1.抄写、记忆Grammartime中的句子。2.编写一段你和同伴之间的对话，谈论彼此家人的职业。五、板书设计Unit5Whatdotheydo?GrammartimeWords:have—has,teach—teaches,help—helps,make—makesgo—goes,write—writes,take—take