学生个性发展艺体教育校园文化研究

学生个性发展艺体教育校园文化研究

［摘要］校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是每个学校特有的精神教育。优化校园环境，营造艺体教育氛围，让学校教育真正实现“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因而，开展丰富学生个性发展的校园特色活动，力求让每一位学生的个性得到和谐发展。

［关键词］校园文化艺体教育和谐发展教育氛围

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是每所学校特有的精神教育。我校根据自己的办学思想，结合地方特色，以学生为主体，走艺体教育特色之路，创造出有利于学生个性和谐发展的校园文化，并在全校范围内注重营造艺体文化氛围，力求实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育目标。做好学校的艺体教育校园文化建设，对建设宽松、和谐的育人环境和培养学生个性和谐发展方面起着至关重要的作用。

一、优化学校环境建设，营造艺体教育氛围

苏霍姆林斯基说：“让校园的每一块墙壁都会‘说话’。”学校就是艺体教育的大课堂。为了让学生眼睛看到的地方成为传播知识的介质，体现艺体教育的魅力，我校根据艺体教育特色，精心规划校园环境方案，逐步完善校园环境建设。如在校园的显著位置设校风、校训、名人警句标牌等；发挥每一面墙壁的功能，如设置文明礼仪墙、行为规范墙，德育墙、安全知识墙、艺术墙、介绍墙等；以学生与教师参加学校各种艺术活动为题材制作展板，充分展示教师和学生在活动中的精彩瞬间；楼梯上标注安全提示，倡导绿色行为，或楼道左侧墙作书香长廊之系列；注重厕所文化，如贴警示牌等；注重办公室文化，如设置制度墙、考核公示栏、办公室格言等，尽显各教研组特点；注重专用功能室文化，彰显各功能教室特点，营造学习氛围；注重班级文化，如建立卫生角、班务公开栏、班训、班主任寄语、特色中队墙、生物角、图书角等，努力创建“时时受教育，处处受感染”的校园艺术环境。

二、开展丰富多彩的活动，促进艺体校园文化建设

针对学校实际，确立“尊重个性、和谐发展”的办学思想。学校主张以学生的个性发展为核心，创造适合我校学生个性发展的教育环境，开展能促进学生个性发展的学校特色活动，努力让每一位学生的个性得到和谐发展。如学校举办的艺术节、体育节、六一文艺汇演、科技节等活动；每周开设“红领巾广播”，充分发挥“红领巾广播”的引领作用，开辟校园新闻、艺术活动快讯、佳作分享、经典歌曲欣赏等栏目。通过语文课外阅读指导课、每天中午半个小时的午阅、每天早读课的经典诵读、师生共读一本书等多种形式，开展读书活动；每月通过评选“善行标兵”，如礼仪之星、环保之星、守纪之星等来充分展现学生的点滴进步。在“放飞快乐童梦起航”“六一”文艺汇演中，各班学生积极参与，精心准备，有舞蹈、说唱、课本剧表演、时装秀、武术表演、诗朗诵、合唱、校园音乐剧等丰富多彩的节目，赢得大家的阵阵喝彩。汇演中，学校还对在校园读书节举行的“讲故事比赛”“课本剧表演”“读书知识竞赛“”读书小达人”等评比活动中取得优异成绩的班级和学生进行表彰。

三、融合地方特色开展活动，营造艺体教育氛围

为了弘扬地方特色，学校组织了千人花鼓表演。在校园集体舞比赛中，从学校布置任务到最后的比赛，历时近两个月。一、二年级的学生由体育教师负责排练；三、四、五年级的学生由音乐教师辅导，统一伴奏，统一舞蹈动作，正副班主任跟班指导，提高后期质量；六年级学生由正副班主任自选音乐，自主训练。每一个学生，每一位教师都为这次比赛付出了大量的精力。比赛中，学生身着统一、整洁靓丽的服装，伴随着音乐的变换，队伍时而旋转、时而起伏、时而穿插变换队形，团结向上的风貌在他们身上展现得淋漓尽致。一、二年级的学生在排舞表演中，那张张可爱的笑脸和虽稚嫩却异常认真的舞步，博得全场热烈的掌声。三、四、五年级表演海安花鼓，学生在欢快的音乐声中，用颔首、摇肩、展臂、舒腕及“欲动先出胯，迈步微微颤”的舞蹈语言，展现了浓郁的地方文化特色；六年级的集体舞奔放热情，学生舞出激情、秀出自我，展示他们蓬勃向上的精神风貌。评委教师从班级特色、班级队形变化的整齐度、动作技术、队员的韵律感、面部表情等方面进行评价并打分。这次有序而欢快的校园集体舞比赛丰富了校园的文化生活，营造了和谐向上、健康文明的校园文化氛围，让学生更真切地感受到阳光运动的无限魅力，得到了家长的一致好评。在今后的办学计划中，学校还将组织千人花样跑操、千人合唱等活动，目的是让每一个学生和教师都参与到活动中，让每个学生都有公平接受艺术教育的权利，并营造让每个学生都能谈艺术见解的氛围，从而促进学生个性的和谐发展，真正做到以人