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四年级上册数学说课稿－确定位置（一）北师大版一、说课目的和要求1.1说课目的本节课的目的是帮助学生理解“位置”这一概念，使学生能够通过实际操作和实践学习此知识点，从而提高学生的数学素养和思维能力。1.2说课要求本节课的教学目标是：能够用简单明了的语言解释位置这一概念；能够在平面直角坐标系上确定点的位置；能够通过实际实践来运用所学知识。二、教学内容2.1教学内容的分析本节课的教学内容包括“位置”的概念及平面直角坐标系的介绍和基本概念的讲解。2.1.1“位置”的概念位置既是一个抽象概念，又是一个具体概念。在数学中，位置指的是一个点在一维空间或二维空间中的位置关系。在平面直角坐标系上，我们可以用坐标来确定点的位置。2.1.2平面直角坐标系的介绍平面直角坐标系是现代数学中最基本、最重要的思维工具之一。在平面直角坐标系中，我们可以用横坐标和纵坐标来表示一个点的位置关系。2.2教学方法的选择本节课主要采用实践教学法和游戏教学法，通过实际操作和实践让学生理解和学习位置这一概念，提高学生的数学素养和思维能力。三、教学过程3.1教学准备一张平面直角坐标系图纸；一些代表点的小木棒。3.2教学步骤和教学内容3.2.1导入新知识教师可以通过一个小故事或者一个小游戏来引入“位置”的概念，比如：“小明和小红在玩游戏，小明躲在教室里，小红来找他。小红问小明在哪里，小明说在教室左上角。小红马上就找到了小明，为什么呢？因为小明告诉了小红他在教室左上角，这样小红才能找到他。”通过这个小故事，可以引出“位置”的概念。学生可以尝试讨论一下，为什么小明说他在教室左上角，而不是其他什么地方，这里便可以涉及到平面直角坐标系，为后面的学习做好铺垫。3.2.2确定位置学生可以通过实际操作，在平面直角坐标系图纸上，用小木棒代表点，确定点在平面坐标系中的位置，并说出这个点的横坐标和纵坐标。3.2.3游戏实践再通过一个小游戏来让学生进一步理解与运用所学的知识。比如：在平面直角坐标系中，设定一个起点和一个终点，让学生通过给出的命令，来控制小木棒走到终点的位置。例如：“往右走两步，再往上走三步”，学生需要根据命令，在平面直角坐标系上移动小木棒，走到正确的终点位置。3.2.4小结老师在课堂上进行小结，让学生总结和归纳所学的知识点。3.3作业布置让学生完成一道课后练习题，并将所述答案写在答题卡上。同时要求学生通过自己整理的方法，将所学的知识点整理一下，以便于记忆和复习。四、教学反思通过本节课的实践教学和游戏教学，学生对“位置”的概念有了更加深入的理解，同时也提高了学生的思维能力和数学素养。但是，在教学过程中，我也发现有些学生在理解“位置”的概念上仍然有些困难，所以在以后的教学中，应该更加注重“基础打牢”的重要性，让学生真正懂得了解和掌握一些基本的概念和方法

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