小学2023-2024学年个人专业成长规划

XXXX小学2023-2024学年个人专业成长规划为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识。本学期我结合学校实际和个人发展规划制定了以下教师成长规划，以使自己尽快成长起来！一、指导思想本学期英语教学仍将坚持以《小学数学课程标准》为指导思想，以深入学习双优课堂为主平台，以“如何提高小学数学的趣味性”和“提高学生的计算理解能力”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素质水平，促进我个人与学生的共同发展。二、现状分析（一）优势（1）作为新一代一线教师，有较强的学习力、思辨力，能胜任信息时代背景下的数学线上线下教学工作，紧跟国家教育动态、能够以学生为中心进行教学设置。（2）乐于从事数学教育，喜欢数学学科，有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。（3）喜好阅读，知识面较宽，能影响大多数学生。（4）有较强的亲和力，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。（二）劣势（1）需要在工作中进行教材的深入摸索、系统探究，对知识进行系统化梳理。仍进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。（2）对学生的基本情况及学习程度了解不够深入、彻底、全面。（3）设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高和完善。三、三年成长规划第一年（2023.09--2024.06）紧扣课标，深挖教材，实现专业水平提升。1.以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。2.认真进行集体教研活动，及时更新专业知识，全面提升自身素质。加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。3.合理制定个人研修计划，认真学习校本课程，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生。构建和谐课堂，向课堂40分钟要效率、要质量。第二年（2024.09--2025.06）确定个人专业发展方向，通过实践实现“双优”课堂合理制定个人专业发展方向，努力由市能手向市骨干、市名师靠拢。使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康。每天以饱满的热情面对学生。构建和谐课堂，向课堂40分钟要效率、要质量，努力实现“双优”课堂。积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，整理小学数学的系统性知识体系，为学生做好榜样。第三年（2025.09--2026.06）树立终身学习理念，做好数学专业辐射、帮扶作用。树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。结合教学实践，把个人研修工作做好，从而为整个学校的研修活动而努力。使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的发展型教师,积极向专家型教师学习，并朝着这个目标不断迈进!四﹑本学期教师成长研修计划1）2023年9月至11月：1.制定本学期发展计划，安排好前两周课工作及后期返校教学工作。2.学习教师职业道德标准、规范。3.深入学习《小学数学课程标准》，学习本学科本学段的质量评价标准。4.阅读学校推荐的《创新点亮课堂》、《给教师的5把钥匙》、《为真学而教》等教育教学书籍资料，写好读书笔记十篇，及时撰写教案和教学反思、心得体会。5.听评课，在学校有计划的安排下认真听课、评课。对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。6.至少上一节校级公开课（组内），及时看课、评课，写好听、评课记录。7.做好集体教研（开学前两周线上教研），积极参加多种新式的教师培训，如信息技术应用资源培训等内容。2）2023年12月至2024年1月：1.学习新课程理念，树立自主学习意识。2.学习小学数学课堂教学的组织艺术与调控技巧。3.坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。4.以“特色教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩,努力将“双优课堂”落实到位。5.抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并积极改进，争取逐步形成自己的教学特色，充分利用好“双优课堂”的学习锻炼机会向课堂40分钟要教学质量。6.利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和思路水平，并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。7.进行学科教学总结、期末复习经验交流。完成学年度学习工作反思、总结。教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。