学前幼儿园-秋天的树林教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《秋天的树林》适合年龄：5—6岁活动领域：艺术领域执教人：单位：活动目标：1、认知目标：学习用报纸团拓印秋天的树林，体验多种创作手段表现秋天的树林。2、能力目标：尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天的多姿多彩。3、情感目标：体验自由作画的乐趣。活动准备：

1、物质准备：调色盘、颜料、报纸团、抹布、PPT、展板等。

2、知识准备：室外观察秋天的树林。

活动过程：

一、播放秋天的树林图片，感受秋天树林的色彩美，激发创作欲望。

1、小朋友们，你们见过树林吗？树林里有什么呢？秋天到了，树林里有什么变化呢？今天老师就带你们到秋天的树林里去看一看，欣赏图片你觉树林里的大树怎么样？（美，漂亮）大树的哪里漂亮呢？（叶子）有什么颜色的叶子？（红的、黄的、绿的）看一看叶子长在什么地方？（树枝上）对，这些就是大树的树枝，仔细看一看树枝长得什么样子呢？树枝的下面是什么？（树干）每棵树的树干都长得一样吗？有什么样的？还有什么样的？（）

2、你们的眼睛真亮，我们再看一看是不是这样的？（互动）小结：秋天的树林真美啊，许许多多的大树站在一起，有高的，有矮的，有长得粗的，有长得细的，千姿百态；树上的叶子有红的，有黄的，也有一点点绿的，像好朋友一样手拉着手，紧紧的挨在一起，多姿多彩。二、尝试创作，体验使用不同绘画工具材料的乐趣。

这么美的树林，你们想不想把它们画下来呢？看看今天老师给带的材料和工具。看，这里面是什么？（颜料）对，因为大树的叶子有红的、黄的、也有一点绿的，所以老师也给你们准备了这些颜料。认识这种颜色吗？（褐色）它像大树的什么？（树干）你可以用它来画树干、树枝，也可以选择你喜欢的颜色。哎？今天老师没准备笔，我们用什么来画呢？看这是什么？（报纸）睁大眼睛，变变变，变成什么了？（报纸团）我们今天就用报纸团来蘸你喜欢的颜料，来画大树的树干、树枝、印大树的叶子。（空手示范）三、自由创作《秋天的树林》孩子们，跟我来，铺在桌子上的东西你们认识吗？这是我们幼儿园铺地板的时候剩下的泡沫纸，今天我们所有的小朋友都在这一张泡沫之上来画一大片秋天的树林，孩子们开始吧。四、幼儿作品展示，体验成功的喜悦：

展出幼儿作品，欣赏。说说秋天树林的美，体验成功的喜悦。来我们一起看一看我们画的秋天的树林吧，漂亮吧？哪儿漂亮呢？都有什么颜色的树叶呢？这些大树都长得一样吗？看看有什么样的大树呢？五、拓展、延伸今天我们用报纸团画了秋天的树林，有好多小朋友也花了秋天的树林，我们一起看看他们是怎么画的？原来，画秋天的树林有这么多的方法，你们想不想也试一试呢，那就请你们的老师在美工区准备好材料，相信你们肯定能画出更多不一样的秋天。《秋天的树林》学情分析随着认知能力的不断提高、知识经验的不断丰富、技能技巧的不断增强，观察绘画对于中大班的幼儿来说，已经呈现出能将观察到的事物具体而不抽象的表现出来，他们开始进入了形象期。特别是到了大班，幼儿构思越发丰富、完整，创造的形象越发丰富、完整，创造的形象愈发生动、细致，有了一定的情节，使用色彩愈发多样化，主题既明确又情晰，且空间知觉开始发展，对三围空间的认识开始萌芽，有了把自己看到的立体物体表达在画面上的需要和能力，想象力和创造力有了很大提高，对各种形式的美工活动表现出浓厚的兴趣。幼儿经常会喜欢用不同的工具来表现不同的事物，今天的绘画拓印作为一种比较新颖独特的艺术表现形式，应该能对孩子形成深刻的印象，从而拓宽了幼儿对美术艺术的认知深度，能深化拓展幼儿的兴趣爱好，丰富幼儿的操作体验和审美情感。因此，根据认知发展、教学与发展理论，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动。《秋天的树林》教材分析《秋天的树林》选自山东省幼儿园主题活动课程中班上册主题三《落叶飘飘》中的次主题一《秋天的颜色》中活动课。中班的美术教学活动主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，我以积极运用幼儿的视觉感官，引导幼儿在充分观察秋天的树来形成总体的已知经验，通过欣赏不同秋天树林的图片将已知经验更加丰富，从而在其已有经验的基础上进行创作，从而更好的引发幼儿的创作兴趣和愿望，产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。秋天是美丽的季节，秋风吹过，各种树叶悄悄地变化着，树林里黄色、金黄色、红色、绿色交汇成绚烂多彩的画面。本次的教学活动，就是围绕秋天的树，引领幼儿在观察、感知的基础上，用自己拓印的方式描绘秋天树林的美。在材料提供上，选用了孩子们喜欢的水粉颜料，它具有色彩厚重、鲜艳的特点，非常适合表现秋天的树的特征；同时拓印的工具采用的是废旧的报纸，引导孩子们有一个良好的环保意识和通过不同途径去创造美、体验美的艺术灵感。我们本次教学活动的重点是引导幼儿感受树木的色彩特征，学习正确运用点彩的方式进行创作，难点是表现树木的多姿多彩。《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。为了达到更好的效果，在活动中我采用了以下教法：①观察法。通过引导幼儿观察幼儿园中各种树木秋天的样子和欣赏多媒体课件中秋天树林的样子，充分调动幼儿已有的知识经验，并将经验与所见相联系，为学习彩绘拓印的创作灵感打下基础。②引导示范法。通过教师引导作画创作中的要领，引导全体幼儿了解彩绘拓印的基本方法，突破活动的难点。③操作法，鼓励幼儿发挥自己的想象空间，大胆动手进行想象添画，培养幼儿的创造意识。④展示法，幼儿通过集体的力量展现了一幅多彩多姿的秋天树林，通过展示自己的彩绘拓印作品，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示的能力，与其他同伴分享彩绘拓印成功的喜悦。整个活动通过实物观察秋天的树——欣赏绚丽的秋天树林——孩子观察到的细节描述——创作彩绘拓印——展示拓印秋天的树林作品等一系列环节，由浅入深，层层递进。最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。《秋天的树林》活动反思通过执教《秋天的树林》这节活动课，我有很多感受与反思。秋天是个丰收的季节，秋天五彩缤纷的色彩，就是对幼儿进行美术感受能力是一个很好的教育丰富资源。在这个主题里，有关秋天的美术作品非常多，《秋天的树林》就是其中之一。作画前，我和孩子们一起观察秋天的树，欣赏了秋天树林的图片，发现树林里的树有大有小、有高有低，树枝有粗有细，相互交叉。孩子们已经有一定的认知经验之后，我接着提出要求：今请小朋友用废旧报纸来拓印出秋天的树林，用这种形式来表现《秋天的树林》。由于孩子们是第一次接触绘画拓印，因此引导他们大胆用色彩表现出秋天的树林是第一，其次用已知的经验拓印出形状各异的树木形象，以及秋天不同颜色的树叶，从而组成多彩的秋天树林。

在教学过程中，我经过一系列的观察、欣赏、讲解引导后，就让孩子自己去拓印作画，在他们用自己的特色作画工具来表现心目中的树林，在这个过程中，有不少幼儿能够大胆勾画树林形态，并能用不同粗细的线条表现树木，但是对于那几个平时绘画能力稍差的幼儿，这种形式的作画对于他们来说有一定的难度，需要我们教师在他们操作时给与引导，分步提出作画要求。最后，大家对自己用新技法完成的作品都非常地满意，他们的脸上满满都是兴奋和喜悦。用废旧报纸拓印绘画对于孩子们来说是一种新颖的画法，它不同于我们往日的画画，因此幼儿在整个活动中显得极为兴奋。在此次活动中孩子们享受到绘画拓印带来的乐