湘教版数学八年级下册《4.3一次函数的图象与性质》听评课记录3

湘教版数学八年级下册《4.3一次函数的图象与性质》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：4.3一次函数的图象与性质

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对一次函数的图象与性质有深入的讲解和例题分析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习一次函数的表达式和图象引入新课，引导学生思考一次函数的性质。展开阶段，教师运用了讲授和讨论的教学方法，通过例题分析和学生互相探讨，让学生理解和掌握一次函数的图象与性质。结束阶段，教师对一次函数的图象与性质进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

教师在课堂上积极与学生互动，提问和回答问题，鼓励学生发表自己的观点。学生参与度高，反应积极，与教师和同学之间的交流质量良好。

4.学生学习状态：

学生对一次函数的图象与性质表现出较高的学习积极性，专注度也较高。在小组合作学习过程中，学生之间积极讨论，互相帮助，合作学习效果良好。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对学生的行为进行有效的管理。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够按时完成教学计划。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等。技术对教学效果起到了支持作用，使学生更容易理解和掌握一次函数的图象与性质。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师设定了一次函数的图象与性质的学习目标，通过教学过程的设计和引导，学生能够达到预期的学习目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生能够理解和掌握一次函数的图象与性质，能够运用所学知识解决问题。

2.知识掌握：

学生对一次函数的图象与性质的知识点有较好的理解和记忆情况。通过课堂提问和练习题的回答，可以看出学生对一次函数的表达式、图象的特点和性质有一定的掌握程度。大部分学生能够正确绘制一次函数的图象，并运用性质解决实际问题。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过引导学生思考和讨论，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过本节课的学习，学生不仅掌握了数学知识，而且培养了积极的情感态度和价值观，促进了学生的全面发展。

总体来说，教师在本节课的教学中达到了预期的教学目标，学生对一次函数的图象与性质有了较好的理解和掌握。同时，学生在情感态度价值观方面也得到了积极的培养和发展。教学效果评价显示，本节课的教学是成功的，有效地促进了学生的学习和发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。授课教师张伟在教学过程中展现出了高度的专业素养和教学能力。他对于一次函数的图象与性质的教学内容掌握透彻，能够通过生动的例题和实际问题引导学生理解和掌握知识点。他注重学生的参与和互动，使得课堂氛围活跃，学生能够积极参与讨论和思考。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件，使得抽象的数学概念更直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，教师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，通过实际例子或生活情境引入一次函数的图象与性质，激发学生的学习兴趣。其次，教师在课堂上的提问可以更加有针对性，引导学生深入思考和探讨，提高学生的思维能力。最后，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，帮助学生克服学习困难。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，我认为需要进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教研活动等方式，为教师提供教学交流和分享的平台，促进教师之间的经验