花城版音乐四下-第四课-认知音乐节奏（教案）

花城版音乐四年级下册第四课《小小少年》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本节课通过提出问题动与静的区别导入新课，在教师的带领下，引领学生走进课堂，体验民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味。教材分析：歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐欣赏教学中能够积极主动地运用听、唱、动、奏、创的方式来做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析乐曲和表现设计的能力还略显不足。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。学生用具：课本课题《小小少年》第一课时学科音乐年级四年级教学目标欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。同时了解其曲式结构。学唱《小小少年》能用愉快的歌声表达少年的心情。掌握小附点的节奏，并能熟练地运用。重点能准确地手拍，口读小附点节奏型，并熟练地运用，能用优美连贯的歌声演唱歌曲《小小少年》。难点能够熟练地拍读小附点节奏，把歌曲的节奏，音准唱好，并且能够投入感情演唱。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：随着我们一天一天长大，各种各样的烦恼也会越来越多，谁来说说自己的烦恼？你是如何克服的？学生自由讨论可上台分享如何克服烦恼。学生自主交流或上台与同学们共同分享有意义的故事。通过交流让学生更好的进入课堂。讲授新课一、播放视频《英俊少年》插曲（1）同学们在听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲的怎样的情绪？（乐观、勇敢、有朝气淡淡的烦恼）师：同学们我们一起来看看这个问题吧。听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：（）A、4/4B、3/4二、教师范唱《小小少年》教师演唱一遍歌曲。三、学习新的节奏类型含附点八分音符的节奏型师：大家试着找出这首歌曲中的附点八分音符吧。看看谁找的快。四、选择《小小少年》结构感受《小小少年》这首歌曲的结构，说一说主歌与副歌部分？歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪相对平稳的部分叫主歌。（连贯、流畅、舒缓）当歌词抒发情感，旋律起伏将歌曲情绪推向高潮时，这一部分叫副歌。（嘹亮、悠扬、饱满）欣赏歌曲《小小少年》。回答老师提出的问题。仔细听老师的范唱。学习新的节奏类型。回答问题积极参与课堂与老师互动。（思考主歌、副歌部分的区别吧。）通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。巩固练习五、学生演唱（1）学生跟着琴的伴奏演唱（2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱（3）分男生和女生接龙唱。（4）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简易地掌握这首歌曲）4.拓展学习：（1）创编歌词小小少年________，眼望四周________。很少烦恼阳光照很少消愁太阳妙（2）为创编的歌曲创编动作积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，根据歌谱改编歌词，比一比谁写得好，谁唱的好。用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。拓展延伸歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。师：大家通过学习《小小少年》获得了什么启发吗？在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼,但他并没有被烦恼打倒而从此消沉。歌词中虽然说出了成长中烦恼，但在歌曲中，所表现出的是充满欢乐、乐观向上、充满朝气阳光的少年。同学们的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能像他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个乐观向上的少年!学习了解课外知识。回答问题，并与同学们分享你所获得的启发。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。课堂小结1.欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。同时了解其曲式结构。2.学唱《小小少年》能用愉快的歌声表达少年的心