小学语文-《香港璀璨的明珠》《南海明珠-海南岛》略读整合教学设计学情分析教材分析课后反思

《香港，璀璨的明珠》教学设计一、教学目标：1.正确、流利地朗读课文，理解课文中12个四字词语。2.学习运用文中4——6个词语说话。3.知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国、热爱家乡的思想感情。二、教学重点理解12个四字词语，尝试运用词语说话三、教学准备布置预习，完成自主学习单。四、教学过程（一）揭示课题，聚焦“璀璨”师：大家喜欢旅游吗？今天老师带大家去游览一座著名的城市。——他就是香港。让我们跟随课文一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠。板书（香港，璀璨的明珠）师：请同学们伸出手和我一起写。（指导香港的“港”是横折、横，注意璀璨的写法）生齐读课题师：璀璨的偏旁是什么？与什么有关？指导斜玉旁“王”师：是什么意思？师：除了璀璨的明珠，还有什么？璀璨的（）（二）预习反馈，理解“璀璨”课前老师给大家布置了自主学习单，大家都完成了吗？师：你都划出了哪些四字词语？学生汇报师：大家把课文中的词语基本都找出来了。你有不理解的词语吗？你懂了哪些？还有哪些没懂？和自己的同桌讨论一下。（学生讨论，教师巡视辅导）师：谁来说说你读懂了哪些词语？是怎么理解的？…….老师要特别提醒大家两个词语：课件出示：琳琅满目：琳琅：也是王字旁的字，与与有关，他的意思是精美的玉石。满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。出示廉的义项，让学生选择，理解词语的意思。廉：1.堂屋的侧边。2.不贪污。3.便（pián）宜，价钱低。师：我把这些词语提取了出来，一起读一读。（生齐读）师：课文中有一个段落，写得很美，我们一起看一看。（大屏幕出示）每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（学生读）师：我们一起读一遍。（学生齐读）同学们读的很流利，很正确。现在老师把这段文字改了一下，我们一起看一看。每当晚上的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像焰火。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河。高楼大厦的霓虹灯很耀眼，热情欢迎各地的游客。师：发生了什么变化？师：你更喜欢哪一种？为什么？师小结：是的，四字词语的运用可以使语言更生动、准确、优美，增强感染力，希望大家在以后的学习中养成积累和运用四字词语的好习惯。师：你能用四字词语把他在填完整吗？出示：每当（）的时候，香港就成了（）。港湾里闪耀的灯光，像（）的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，（）。（）的霓虹灯（），热情欢迎来自（）的游客。学生试着填师：让我们带着四字词语一起读一读，注意突出四字词语。学生配乐齐读。师：你仿佛看到了什么画面？谁来说？师：多美的夜景，这正是香港被称为璀璨的明珠的原因之一，除此之外，香港为什么被称为璀璨的明珠了吗？用课文中的四字词语来回答这个问题。师生合作板书：因为香港是一个（），是一个（）……所以是璀璨无比的明珠。板书：旅游胜地、美食天堂、万国市场、灯的海洋、璀璨无比。（三）理解课文，品味“璀璨”。师：课文正是围绕这几个方面介绍的，之前我们领略了灯的海洋，那为什么说香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地，下面请同学们学习课文第2——5段，思考这个问题。学生汇报师：大家说的真好，让我们一起来到香港街头，去领略香港这座现代化都市的独特魅力。播放香港图片。4.风景欣赏完了，怎么样？是不是有很多话想说，那接下来就请同学们把心中的画面用语言表达出来，介绍介绍香港这颗璀璨的明珠。香港是旅游的好去处——选用词语：万国市场物美价廉琳琅满目应有尽有美食天堂世界各地一应俱全大饱口福举世闻名旅游胜地大家先自己准备，再同桌交流，看谁介绍的最生动、具体。…….师：这篇课文大家不仅读懂了，而且能够用上课文词语来介绍，真了不起。师：正是这应有尽有的万国市场、一应俱全的美食、举世闻名的海洋公园、独特的夜景，深深吸引住了我们、也吸引住了来自五洲四海的游客，令我们不禁发出赞叹：课件出示：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”生齐说。（四）拓展学习《南海明珠——海南岛》师：是的，香港是一这颗璀璨无比的明珠，你知道吗？在南海还有一颗明珠——他就是海南岛，接下来我们跟随课文来到海南岛看一看，请同学们认真读，把四字词语画出来，然后做一个小导游，试着用学到的词语介绍海南岛。在小组内交流交流。学生汇报。（五）学以致用，介绍家乡双月湖大家对南海明珠——海南岛的介绍，让我们感受到了海南岛的美丽、富饶，真是一个旅游的好地方，我们罗庄也有一个游玩的好去处，他就是——双月湖。大家去过吗？让我们再来重温一下双月湖的独特风光。（没去过的认真欣赏，去过的再重温一下）边看边想你看到了什么，用上刚才学过的词语，待会我找人给大家介绍。提醒大家介绍时注意以下几点：（1）抓住介绍的事物的特点，说具体，按一定的顺序讲清楚；（2）说的生动，让别人听了也想去；（3）声音响亮，热情大方。（六）总结升华这节课我们跟随课文领略了香港、海南岛和我们家乡双月湖的壮丽景色，认识了运用四字词语的好处，学会了用四字词语进行介绍，了不起。把掌声送给自己！，希望大家在以后的学习中养成积累和运用四字词语的好习惯。学情分析三年级的学生已经学会了运用工具书、联系上下文理解词语，有了一定的基础，因此教学时，我让学生完成自主学习单，自己解决课文中的四字词语的意思。学生有了一定的阅读理解能力、语言表达能力，教学中，完全放手可以让学生自己思考为什么称香港是一颗璀璨的明珠，为什么把香港称为万国市场、美食天堂、旅游胜地，从而感受香港的的繁华、美丽。考虑到学生已经具备了基本的语言运用能力和语文素养，在本节课教学中要以学生为主体，引导学生运用积累的词语去介绍香港、介绍海南岛、介绍双月湖，发展学生自主、合作、探究意识，培养学生运用词语的意识和习惯。此外，因为让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切。于是教学本课时，我出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件、双月湖图片等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。三年级学生由于年龄小、语言运用能力相对不高，在介绍事物时，容易出现介绍的不够具体、没有条理的情况，教学时要引导学生抓住介绍的事物的特点，说具体生动，按一定的顺序讲清楚，随时指导、随时点评，让学生在语言文字运用方面有所成长、有所发展。《香港，璀璨的明珠》略读整合效果分析《小学语文新课程标准》提出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。因此我重点抓住语言文字这个核心，让学生在学习和理解四字词语的基础上，让学生运用四字词语介绍香港、介绍海南岛和家乡双月湖，让学生充分地说、充分地运用、实践，提高学生的语言文字素养。通过本课的学习，学生有了以下收获：

1.初步感受到四字词语之美，埋下了积累优美词语，运用四字词语的种子。学习前，学生先画出课文中的四字词语，接着交流这些四字词语的意思和学习方法。在此基础上对比有无四字词语的区别，从而认识到四字词语在使语言更简练、生动、传神，增强文章感染力方面的作用，领略到四字词语之美；最后在介绍香港、海南岛和罗庄双月湖中将学到的词语学以致用，初步感受到四字词语之美，埋下了积累优美词语，运用四字词语的种子，提高了学生语言文字运用能力和语文素养。2．发展了学生自主、合作、探究意识。在上课前同学们自主完成自主学习单，画出课文中的四字词语，并通过查字典、上网查资料等多种方式理解词语的意思。教学中，在理解词语时，同学们同桌交流，介绍香港、海南岛时同桌交流、小组合作，这都发展了学生的自主、合作、探究意识。《香港，璀璨的明珠》略读整合教材分析一、教材简说：《香港，璀璨的明珠》课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段。第一自然段总体介绍香港被人们称为“东方之珠”的原因，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的明珠”，与课文的开头相呼应，使文章浑然成为一体。本篇课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，教师不要做过多的讲解和分析。《南海上的明珠》这篇课文，以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。课文先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。在介绍风景优美时，特别介绍了海南岛迷人的椰林风光，展示了一幅幅精美的画面。文章层次清楚，结构严谨，语言生动、准确、优美，极富感染力，易激起学生对海南岛的向往之情。本课教学需学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。学习课文的优美语言，积累好词佳句。二、学习目标1.正确、流利地朗读课文，理解课文中12个四字词语。2.学习运用文中4——6个词语说话。3.知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国、热爱家乡的思想感情。三、教学重点理解12个四字词语，尝试运用词语说话四、教学设想

1．准备与教学内容有关的一些图片或投影片。如反映香港的市场、美食、海洋公园或香港夜景的图片、双月湖的相关资料。

2.课前布置自主学习单，了解课文内容，画出四字词语，解释四字词语的意思。3．这是一篇略读课文，要抓住重点、难点帮助学生理解内容。教师要更加放手，引导学生自己把课文读懂，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。运用学到的词语介绍香港。4.自主学习《南海明珠——海南岛》，画出文中的四字词语，然后做一个小导游，试着介绍海南岛。5.欣赏双月湖有关图片，试着运用学到的词语介绍，明确介绍时要抓住介绍的事物的特点，说具体，按一定的顺序讲清楚6．课文语言优美、词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、佳肴、一应俱全、大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、五颜六色、奔流不息、五洲四海、璀璨无比”，可通过查字(词)典和结合学生的生活经验加以理解，鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。

《香港，璀璨的明珠》略读整合评测练习1.课前完成自主学习单，画出四字词语，解释物美价廉、琳琅满目、应有尽有、美食天堂、世界各地、一应俱全、大饱口福、举世闻名、夜幕降临、奔流不息、光彩夺目等词语的意思。2.思考：香港为什么被称为璀璨的明珠了吗？用课文中的四字词语来回答这个问题。3.学习第2——5段，思考香港为什么被称为万国市场、美食天堂、旅游胜地？4.用积累的词语介绍香港。5.自主学习课文《南海明珠——海南岛》，把四字词语画出来，然后做一个小导游，用学到的词语介绍海南岛。6.用上学过的词语，介绍双月湖。7.课下把双月湖介绍给爸爸妈妈听。《香港，璀璨的明珠》略读整合教学反思《香港，璀璨的明珠》是人教版小学三年级上册第六单元的一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。

除了此课的学习外，我又给同学们拓展了《南海明珠——海南岛》这篇文章，进一步激发学生热爱祖国的思想感情此外，经过研究教材、教参，我发现这篇课文有一个特色，那就是四字\o"词语"词语丰富，而《新课标》指出，语文是一门综合实践能力很强的文章，因此我抓住语言文字这个核心，让学生在学习和理解四字词语的基础上，让学生运用四字词语介绍香港、介绍海南岛和家乡双月湖，让学生充分地说、充分地运用、实践，提高学生的语言文字素养。教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：

1.初步感受四字词语之美，积累课文中的优美词语，并进行运用。本节课的教学我以此为目标，不仅仅挖掘文章内容，理解香港的美丽和繁华，感受香港的美，还深入关注语言文字的运用，把握课文语言文字，提高学生语文实践能力。教学中，先交流画出的四字词语，接着交流这些四字词语的意思和学习方法。在此基础上对比有无四字词语的区别，从而认识到四字词语在使语言更简练、生动、传神，增强文章感染力方面的作用，领略四字词语之美；最后在介绍香港、海南岛和罗庄双月湖中将学到的词语学以致用，提高学生语言文字运用能力。2．倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。在上课前我先给同学们布置了自主学习单，让大家先流利、有感情地朗读课文，画出课文中的四字词语、并通过查字典、上网查资料等多种方式理解词语的意思，然后思考为什么说香港是璀璨的明珠。教学中，在理解词语时先让学生同桌交流，介绍香港、海南岛让学生同桌交流、小组交流，培养学生的自主、合作、探究意识。3．开发利用好课程资源。在教学中，我不仅关注课内资源的使用，也注意课外资源的开发和利用。在学习《香港，璀璨的明珠》《南海明珠——海南岛》的基础上，我利用家乡双月湖的资源进一步推进四字词语的运用，实地到双月湖拍摄了相关照片，增强学生用语文的意识。4.以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕“为什么说香港是璀璨的明珠”、“为什么说香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地”但是细思量，还是留下很多遗憾：一是对于同桌讨论、小组交流的形式没有及时引导，使合作交流的秩序稍显混乱，个别学生没有充分参与进去。二是课堂节奏稍快，介绍海南岛、双月湖时准备时间稍短，让学生说的不是特别充分。如果在交流时给学生充分的思考和汇报时间，可能效果会更好一些。总之，本节课有得有失，在我们的课堂教学中这是最常见的。只要我们看到自己的不足，并不断地去探索，去实践，相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩。

《香港，璀璨的明珠》课标分析一、3、4年级的学段目标规定，要会使用字典、词典的能力。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，积累课文中的优美词语。本节课的教学我以此为目标，不仅仅挖掘文章内容，理解香港