【人教版】二年级数学下册导学案设计《第2课时 没有括号的两级混合运算》

第2课时没有括号的两级混合运算课题没有括号的两级混合运算课型新授课设计说明由于学生较长时间按从左往右的挨次依次进行计算，本节教学含有两级运算，没有小括号，但需要先算乘、除的两步混合运算，这是教学中的难点。学生开始做这样的题简洁受原来思维定势的影响，因此在课堂设计上要留意突破这一难点。例2通过呈现学生熟悉和感兴趣的跷跷板乐园的问题情境来教学含有两级运算的混合运算的运算挨次。教学时呈现了3种方式，通过小精灵的提示及对比，让学生体会运算挨次的规定用以保证计算结果的唯一性及追求简洁的数学表达的目的。学习目标1.通过自主探究、合作交流明确乘加、乘减以及除加、除减的运算挨次。2.能够正确计算混合运算的算式。3.经过对比、推导，总结混合运算的特点，培育学生的合作交流意识，提高学生学习数学的兴趣，并把握肯定的学习技能。学习重、难点把握运算挨次，并能够正确地进行计算。学前预备教具预备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。(5分钟)1.说出下列每道算式计算的第一步。6×3÷975-20+1635÷7×428+12-302.揭示并板书课题：今日我们将在上节课的基础上连续学习混合运算。1.按要求回答。2.明确本节课的学习内容。1.想一想，填一填。(1)计算28-7+60时，先算(减)法，再算(加)法。(2)计算8÷2×6时，先算(除)法，再算(乘)法。(3)在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要(从左往右)按挨次计算。2.脱式计算。(1)14+3×6(2)83-14÷2答案：(1)14+3×6=14+18=32(2)83-14÷2=83-7=763.建筑工地原有水泥30吨。假如每天用去5吨，4天后还剩多少吨？答案：30-5×4=30-20=10(吨)答：4天后还剩10吨。二、合作学习，探究新知。（20分钟）教学例2。(1)观察例2主题图，鼓舞学生分析图意，说一说从图中能知道哪些内容。依据题目的哪些条件可以求出问题。(2)引导学生独立列出综合算式，并与其他同学交流这样列式的理由。(3)要求学生汇报算法，老师进行板书。(4)提问：观察这些算式，你发觉了什么？(5)依据学生的汇报，老师总结没有小括号的混合运算的计算方法。(1)认真观察主题图，说一说图中的已知条件，思考老师提出的问题。(2)尝试列出综合算式并计算，同学间互相交流并说明理由。4×3+7=197+(4×3)=197+4×3=19(3)汇报算法，与其他同学交流以。(4)观察算式，汇报：不管乘法在前，还是在后，都要先算乘法，后算加法。(5)认真倾听老师的总结，明确没有小括号的混合运算的计算方法。三、分层练习，巩固提高。（10分钟）1.完成教材第48页“做一做”。2.一箱茶杯有5个，一共30元，一个碗要8元。(1)买一个茶杯和一个碗共需多少元？(2)一个茶杯比一个碗廉价多少元？1.独立完成，选择一道题与同桌互相交流算法。2.独立完成，全班订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结（5分钟）同学们，今日我们学习了什么样的混合运算？运算挨次有什么特点？学生发言，老师予以总结。五、教学板书没有括号的两级混合运算在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法，后算加、减法。六、教学反思这节课利用学生熟悉的生活情景导入新课，在获得数学信息后，组织学生列式计算，在解决问题的过程中感受先算乘法后算加法的需要，学生凭借已有的学习阅历依据从左往右的挨次写综合算式，先写乘法后写加法。对于学生的想法给予充分的确定，并提出7+4×3是否依据从左往右的挨次计算的