2023年《背影》 教案教学设计(语文版八年级下册)整理-1

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《背影》教案教学设计(语文版八年级下册)整理年级八年级

课题背影班次143,144班

教学

媒体教学

预备同学预习生字词;预习课文内容

教

学

目

标学问

技能1、把握本课的生字新词，有感情的朗读课文；

2、理解其中关键句的含义，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

过程

方法朗读本文，以同学自学为主，采纳自主、合作、探究的方法，引导同学留意紧绕设计的问题。

情感

态度

价值观体会文中浓浓的父子情，从背影中发掘深深的父爱，陶冶同学爱亲人、爱生活的高尚情操。

教学

重点把握本课的生字新词，整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

教学

难点理解其中关键句的含义，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

教学内容及问题情境同学活动设计意图

第一课时

创设情境，导入新课

同学们，你们是不是觉得寒假过得特殊快？说一说寒假让你特殊难忘的一件事。时间飞逝，让老师不禁想到这样一段话：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？”你们知道这一段话是谁写的吗？【朱自清的《匆忙》】

二、走进

你们对朱自清了解吗？请同学们替我介绍一下。

朱自清原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故又自称扬州人。是中国现代文学史上闻名的诗人、散文家、学者，民主战士。他的作品文字质朴，蕴意深刻，有很多大家耳熟能详的佳作传世，像《匆忙》、《背影》、《荷塘月色》、《春》。

三、整体感知课文内容

谈到朱自清先生的散文，你们知道有一篇胜利地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵的散文是哪一篇吗？

【背影】

（一）、朗读课文

1、自由朗读，标记不熟悉的新字新词

2、学习生字

奔丧(sāng)差(chāi)使狼藉(jí)簌簌(sù)妥(tuǒ)贴踌(chóu)躇(chú)迂(yū)蹒(pán)跚(shān)箸(zhù)拭(shì)琐屑(xiè)晶莹(yíng)3、理解生词

（二）、整体感知

1、《背影》这篇散文因其胜利地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？

【通过选取“背影”角度来表达“父爱”主题。】

2、这篇散文叙述的主要大事是什么？

【奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景】

3、这篇课文以什么为线索？主要写谁？反应的主题是什么？

【这篇文章以“背影”为线索，主要写了“我”的父亲，反应了父爱这个主题。】

4、我与父亲在怎样的背景下见面的？

【祖母去世，父亲失业，家境惨淡（设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此逆境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对比，更显父爱崇高。）】

（三）、合作探究，理清条理

1、朗读课文，给课文分段。

【第一部分（第一段），开篇点题，点明“最不能遗忘的是他（父亲）的背影”。

其次部分（第2-6段），回忆往事，追述父亲到浦口车站送“我”的情景，表现父亲的爱子之情。

第一层（第2-3段），交代这次父子分别时的家庭状况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。

其次层（第4-5段），写父亲送行的细心关照，为写“背影”做铺垫。

第三层（第6段），描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚感情。

第三部分（第7段），照应开头，写别后对父亲的思念。】

2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？表达了怎样的感情？分别给每一次的背影起一个名字。

【第一次在开头，“最不能遗忘的事他的背影。”难忘背影，睹家思父。开篇点题，有一种深厚的情感气氛覆盖全文。是点题的背影；

情念旧事，思念父亲。〖板书〗难忘背影

其次次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。刻画背影，望父买橘。儿子感动的热泪盈眶。是买橘子时的背影；

亲子之爱，情真意切。（为了儿子在旅途中不受苦，仍旧买着老迈的步伐去儿子买橘子）〖板书〗刻画背影，（望父买橘）

第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。惜别背影，父子离别。儿子望着父亲的“背影”在人群中消逝，离愁别绪，又催人泪下。是离别时的背影；

离情别绪，摧人泪下。〖板书〗惜别背影（父子分手）

第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又观察那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。再现背影，怀念父亲，思念之情不能自已，与文章开头呼应。是思念中的背影。

别后怀念，追思往事，寄予思念。〖板书〗再现背影（别后怀念）】

四、课堂总结

有人说，父爱如大海般肤浅，似天空般宽阔，像郁金香一样凝重而含蓄。而文中的父亲又是怎样的呢？让我们下节课走进这位父亲，感受这份亲情。

课后作业

1、默写生字生词

2、反复朗读课文，体会课文抒发的情感

让同学回味一下寒假生活，提高语文学习的爱好。

同学自由朗读课文，思索问题。

朗读课文，

合作争论，整体探究课文内容

默读课文，小组争论，感受的思想感情，思索问题。

引出时间飞逝，感受朱自清的《匆忙》

初步感知了解课文内容。

让同学整体了解课文内容

引导同学，为“背影”取名字，开发同学思维。

板书

设计背影

朱自清

难忘背影情念旧事，思念父亲

刻画背影望父买橘，父子之情