黄山奇松教案3篇

第第页黄山奇松教案3篇

黄山奇松教案篇1

教学过程：

一、沟通资料，引入新课。

1、请同学们齐读课题。

2、你对黄山了解多少？谁能用搜集来的资料介绍一下。

3、课题中的“奇”是什么意思？黄山松究竟奇在哪儿，引得人们对它如此偏爱呢？请同学们到文中找答案吧。

二、初读课文，渐入意境。

1、自由读课文，要求字字读准，句句读通。

2、借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

3、思索：黄山松究竟“奇”在哪里？

三、细读课文，感悟生活。

1、自由读课文，读完想想课文主要写什么？(详细描绘三大名松的动人姿态)(板书：三大名松)

2、快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。

分别指名读：迎客松，陪客松，送客松。

3、细读课文，体会每棵松树的动人姿态。

●学习“迎客松”。

⑴课文是怎样描写迎客松的？从文中找出有关句子读一读，说说迎客松给你留下了什么印象。(看插图说话)(板书：迎客松)

指名回答、沟通，联系上下文理解词语。

“饱经风霜”什么意思？这里指谁饱经风霜？说明什么？谁来读一读？

(2)为什么说饱经风霜的迎客松是黄山第一奇松？(同学回答后板书：虽然……却…)

“犹如”相当于什么？把什么比作了什么？

想象迎客松的样子，做做动作。

再读这句话，想想你还读懂了什么？(由于他的姿态很像……所以人们称它为迎客松)

(3)引读：迎客松不愧为一大名松，古朴苍健，姿态宏伟，如今这棵迎客松已经成为()，乃至()。

边读边想想这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。

(4)看图试背诵描写迎客松的句子，边读边想象和体会。

●学习“陪客松”

过渡：黄山松真奇妙啊!当游客被迎客松热忱地迎接到黄山上后，接着谁来伴同游人欣赏漂亮的黄山风光？(板书：陪客松)

(1)自由读描写陪客松的句子，说说你读懂了什么？

(2)这里把陪客松比作了什么？这样写好在哪里？假如没有如“绿色的巨人”，效果有什么不同？(板书：……犹如……)

(3)再读句子，说说陪客松的样子，它与迎客松有什么不同？

指名读，试背描写陪客松的句子。

●学习“送客松”

过渡：当游客饱览漂亮的黄山风光后，接着谁来向游客恋恋不舍地告辞？(板书：送客松)

(1)指名读描写送客松的句子。〔看插图〕

(2)比较描写送客松的第一句和迎客松的第一句，说说这两棵松树最大的不同是什么？

(3)指名读第二句。

想想这里的“好象”可以换成哪些词(板书：……好象……)

说说送客松名字的由来。

指导背诵。

4、谁能用自己的话说说黄山松“奇”在哪里？边看图边朗诵描写黄山松的精彩词句，再次感受黄山松的奇妙魅力。

5、这么奇妙的黄山松，在哪里观看最好呢？

用怎样的语气来读这句话。

6、现在让我们插上想象的翅膀，登黄山最妙的观松处玉屏楼，欣赏姿态独特的黄山奇松。配乐朗诵课文第二部分。

四、引读课文，移步赏景。

1、引读：黄山松不愧是黄山第一绝，它们千姿百态，近看或……或……或……远看或……或……或……从整体上看有的……有的……。省略号说明什么？理解“千姿百态”一词，它们装饰着黄山，使得黄山更加奇妙更加秀美。

师生引读，生生引读，指名引读。

(板书：千姿百态)

2、这里写出了黄山松的什么？谁来读一读？

五、总结全文，体验情感。

1、黄山松树以迎客松、陪客松、送客松著名天下，此时你对黄山奇松是一种怎样的情感，请用自己喜爱的方式来表达，可以朗读文章的精彩语句、可以写一段话或一首诗，可以画一幅画，或许你还有更好的方式，那就更好了。

2、沟通展示。

3、学了这篇课文，你有什么想对大家说的？

黄山奇松教案篇2

《黄山奇松》公开课教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，理解新词的意思。

3、理解课文的内容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。激发同学剧烈的环保意识。

教学重点与难点：

通过对课文内容的理解，感受黄山松的奇、美，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。

第一课时

教学步骤

教师活动

学生活动

一、揭示课题

一、谈话导入，俗话说得好“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山以大自然的奇妙造化使人赞美，假如没有到过黄山，读了课文大饱眼福

1、板书：黄山奇松

齐读课题

1、过渡：我们知道，学习一篇文章，要一边读一边想。我们就从读课题开始边读边想，好吗？2、提问：下面，请同学们自由地读读课题，依据课题提出问题。如：黄山在哪？黄山名称是怎么来的？黄山有哪些奇松？奇在哪里？为什么课文要以黄山奇松作题目？黄山除了有奇松，还有什么奇？……

同学质疑

2、简介黄山：黄山在安徽省地黄处黄山市境内，是著名世界的旅游胜地，长约40千米，宽约30千米，四季风景如画，要数松树最为奇妙。今日，我们观赏课文，重点就是描叙黄山奇松的。

3、谈话：黄山风景秀丽，其中要数松树最为奇妙。今日，我们学习的课文重点就是描述黄山松的奇景的。

〔1〕给课文各自然段写上序号。

〔2〕自由轻声读课文，留意读准生字，读顺句子和课文。

〔3〕读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。悬崖矗立遒劲郁郁苍苍

来宾一帆风顺情有独钟

按要求自学课文，理解字词意：悬崖：陡峭的山崖

矗立：高高直立

遒劲：雄健有力。

郁郁苍苍：形容树木长得茂密，一片青绿。

一帆风顺：长期经受过自然界的各种熬炼。

情有独钟：感情专一，特别偏爱。

二、初读课文，自学字词

①自读课文，留意读准字音，读顺句子，读通课文。

1、检查生字：出示生字，这是课文中的生字，⑴你会读了吗？你觉得在读的过程中要留意什么？⑵谁情愿把生字组成词语，领着大家读一读？⑶这些生字你还能组成别的词语吗？

出示图片，谁能看着图画说一说奇松怎样的潇洒〔枝条伸展〕与挺拔〔树干高耸〕？

联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思

1．四绝的“绝”是什么意思？

〔义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。〕3．文中哪一个词语是表示人们特别偏爱的？

〔钟：〔情感等〕集中。钟爱、钟情〕

〔情有独钟：感情专一，特别偏爱。〕

联系课文说说“一帆风顺”和“郁郁苍苍”的意思，并用“郁郁苍苍”造句。

那么“一帆风顺”四个字中究竟包括了迎客松生长过程中的多少艰辛呢？充足挖掘“一帆风顺”一词的内涵：

下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；

置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；

从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，吸取一切可以吸取的营养；

尺把高的小树就已经生长了几十年；〔迎客松更是历经了800多个寒来暑往。〕

可是黄山松树不只风撼不倒，雪压时常，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充溢生气，更难得的是还那么潇洒、挺拔。你说，这样的松还不能称为是奇松吗？

迎客送更是历经了800多个寒来暑往，仍旧充溢生气，被誉为为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了，实在是当之无愧啊！

把送客松比作“自然盆景”用意何在——盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它精美的姿态。……那培育这棵自然盆景的园丁又是谁呢——大自然、黄山

1〕默读第三节，想想“千姿百态”是什么意思？文中列举了哪些不同的姿态？可以进入“图片集锦”观赏千姿百态的松树。2、动作理解“矗立”、“斜出”、“弯曲”、“仰”、“俯”、“卧”等。

2、检查读书：课文读得怎么样了？谁情愿来读读课文？

⑴当一个同学读的时候，我想请其他同学和我一起做评委，我们要仔细听，并且要对他的朗读进行评价。”好吗？⑵指名朗读，即时评价。

③课文每一自然段各讲了什么？

同桌争论小节意思

①指名分节读课文，老师相机正音。

仔细听读，指出存在的问题

③沟通各自然段的意思

总分总的结构。

那么先总写什么，然后分写了什么，最末又总写了什么，现在你能说出来吗？

总写了黄山的四绝，再分写了黄山的三大名松，最末又总写了黄山松的千姿百态。

●第一段：写人们对情有独钟。

集体沟通

●第二段：详细描绘三大名松的动人姿态。

●第三段：写千姿百态的松树让黄山更加秀美。

三、再读课文，初步感受奇怪之处

选择自身喜爱的方式朗读课

1、黄山松形形色色，姿态万千，其中以“迎客松”、“陪客松”、“送客松”最出名。2、课件出示三棵松树，让同学辩一辩。

3、沟通并说出理由。

“迎客松”：姿态精美，枝干遒劲

一帆风顺，郁郁苍苍

黄山奇松的代表黄山的象征

“陪客松”：高大挺立，葱郁茂密

“送客松”：姿态独特，枝干蟠曲

“自然盆景”

〔1〕感受“迎客松“之奇

A、同学读写“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“一帆风顺”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会，进一步感受迎客松的奇怪。

C、读好这段话，读出迎客松的奇怪和人们的赞美之情。〔2〕感受“陪客松”之奇A、同学读写“陪客松”的句子，抓住“犹如”、“绿色巨人”体会，并展示“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇怪。A、同学读写“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“自然盆景”“向山下伸出”体会奇怪，

七．总结回顾：

1．是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇怪的黄山松。黄山松便呈现着千姿百态将黄山装饰地更加神气、更加秀美。黄山奇松的“奇”远不止这些，它们千姿百态，奇妙秀美！让我们下节课一起去感受。“

写字指导

1、提示生字描红的留意点。

陡：左窄右宽。“左耳旁”写法同“陵”的左部。右部是“走”上“土”扁小而下“”的撇捺宽放。

遒：半包围结构，书写顺次先里后外。内容“酋”笔画密集须笔笔清晰，第七画是竖弯而不是竖；外部“辶”写法同“避”〔第3课生字〕的外部。

郁：左右等宽。左部“胡”首横右端须收缩；右部“阝”体形较“左耳旁”宽大，其竖画须下伸至底部作悬针状。

宾：上部“宝盖头”体形宽扁；下部“兵”首撇须取平势，两竖画左长右短，两横画上短下长，下面撇和点摆放均匀，底部平稳。

黄山奇松教案篇3

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。

二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

三、教学难点：在读的过程中援助同学体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

四、教学过程：

〔一〕、复习巩固，引入情境。

同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为“天下第一奇松”，它以“四绝”奇松、怪石、云海、温泉著名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、悬崖边，到处都有潇洒、挺拔的奇松。

〔二〕、激情导读，感受奇松。

1、今日，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告知大家，要想看松，最好的'去处就是曾被闻名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告知大家？〔同学自由读〕

2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？

〔指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松〕

3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。

4、划好了吗？谁情愿来读一读。

5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松到底是什么样的？〔出示句子〕指导朗读：

⑴、同学们，你们在读的时候，头脑中涌现了迎客松了吗？〔指名说〕

⑵、大家说得挺好，情愿看看真的迎客松吗？怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！看着这棵姿态精美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家肯定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！〔指名说〕

①、课前