Unit 3 Family Matters Developing Ideas Writing about a Family Memory 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersDevelopingIdeasWritingaboutaFamilyMemory教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMatters中的DevelopingIdeas部分，主要内容为WritingaboutaFamilyMemory。通过本节课的学习，学生将掌握如何运用描述性语言和恰当的时态来撰写一篇关于家庭记忆的短文。教学内容包括：复习家庭成员及关系的相关词汇、讨论家庭记忆的类型、分析范文结构及用词，并进行实际的写作练习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标集中在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过WritingaboutaFamilyMemory的教学，学生将提高以下能力：运用丰富的词汇和正确的语法结构表达个人家庭记忆，锻炼叙述和描述的写作技巧，增强用英语进行情感表达和思想交流的能力；培养批判性思维和创造性思维，通过反思家庭文化，提升对个人及社会文化的认识；激发对家庭价值和文化传统的关注，增强文化自信；在学习过程中培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了关于家庭及家庭成员的相关词汇，了解了简单的英语时态，能够运用一般现在时和一般过去时描述家庭成员及其日常活动。

2.学生对家庭主题感兴趣，有较强的表达欲望，但在用英语进行深层次的情感和细节描述方面能力有限。他们的学习风格多样，部分学生擅长听觉和视觉学习，喜欢通过范文和讨论来学习，而部分学生则更倾向于动手实践和合作学习。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何运用丰富的词汇和正确时态表达个人家庭记忆；如何组织文章结构，使叙述清晰、连贯；以及如何恰当地表达情感，使文章更具感染力。此外，部分学生可能在学习策略上存在不足，需要教师在教学过程中给予指导和支持。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：首先，运用讲授法对写作技巧和关键语言点进行讲解，为学生提供必要的知识框架。其次，组织小组讨论，鼓励学生分享家庭记忆，通过同伴交流激发思考和创意。此外，结合案例研究，分析范文的结构和表达方式，引导学生学习优秀写作范例。具体教学活动包括角色扮演，让学生模拟范文中的情境，增进情感体验；设计写作游戏，如“家庭记忆接龙”，以趣味性促进学生的参与和互动。在教学媒体使用方面，将利用多媒体展示范文、词汇卡片和写作指导，以及通过互动白板进行即时反馈，提高教学效果。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.开场问候：Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnUnit3FamilyMatters,specificallythesectionofDevelopingIdeas:WritingaboutaFamilyMemory.Thistopicisveryclosetoourdailylives,andIbelieveweallhavesomepreciousmemoriesaboutourfamily.

2.引入话题：Now,let'srecallsomeofthevocabularywelearnedaboutfamilymembersandrelationships.Cananyonelistsomeofthem?（邀请学生回答，如father,mother,brother,sister,cousin等）

第二环节：课文主旨内容探究（10分钟）

1.阅读范文：PleaseturntoPage30andreadthesamplewritingaboutafamilymemory.Thinkaboutthefollowingquestionswhilereading:

a.Whatisthemainideaofthiswriting?

b.Howdoestheauthorusedescriptivelanguagetoconveyhis/herfeelings?

c.Whichtensesdoestheauthoruseinthewriting?

2.分组讨论：Now,discussthesequestionswithyourgroupmembers.Eachgroupwillsharetheirfindingswiththeclass.

3.学生分享：Inviteseveralgroupstosharetheiranswers.Guidestudentstounderstandthemainthemeofthetextandtheimportanceofusingdescriptivelanguageandappropriatetensesinwriting.

第三环节：写作技巧讲解与示范（10分钟）

1.讲解写作技巧：Basedonthesamplewriting,let'ssummarizesomewritingtechniquesfordescribingafamilymemory.Theseinclude:

a.Usingdescriptivewordsandphrasestomakethewritingmorevivid.

b.Usingappropriatetensestodescribepastevents.

c.Organizingthewritinginalogicalorder,suchasbeginning,middle,andend.

2.示范写作：Now,Iwilldemonstratehowtowriteaparagraphaboutafamilymemoryusingthetechniqueswejustlearned.（教师现场示范）

第四环节：学生写作练习（15分钟）

1.分配任务：Pleasewriteashortparagraphaboutoneofyourfamilymemories,usingthetechniqueswediscussed.Remembertousedescriptivelanguageandappropriatetenses.

2.学生写作：Givestudentstimetowritetheirparagraphs.Walkaroundtheclassroomtoprovideguidanceandassistanceasneeded.

第五环节：分享与反馈（10分钟）

1.学生分享：Inviteseveralstudentstosharetheirwritingwiththeclass.Encourageclassmatestogivepositivefeedbackandsuggestionsforimprovement.

2.教师点评：Provideconstructivefeedbackoneachstudent'swriting,focusingontheuseofdescriptivelanguage,tenseusage,andorganizationofthewriting.

第六环节：总结与作业布置（5分钟）

1.总结：Today,wehavelearnedhowtowriteaboutafamilymemoryusingdescriptivelanguageandappropriatetenses.Writingisawaytoexpressourfeelingsandthoughtsaboutourfamily,andithelpsustreasurethesepreciousmemories.

2.作业布置：Forhomework,pleasereviseyourparagraphandmakeanynecessaryimprovements.Wewillcontinuetoworkonourwritingskillsinthenextclass.学生学习效果1.词汇与语法掌握：学生掌握了描述家庭记忆的相关词汇和短语，如precious,cherish,vivid,reminiscent等，并能熟练运用一般过去时和现在完成时等时态来描述家庭事件，使写作更具表现力。

2.写作技巧提升：学生学会了如何运用描述性语言和恰当的时态来组织一篇关于家庭记忆的短文，提高了写作的连贯性和逻辑性，使文章更具吸引力。

3.思维品质培养：在讨论和分享家庭记忆的过程中，学生锻炼了批判性思维和创造性思维，学会了从不同角度审视和表达个人及家庭文化，增强了思维的深度和广度。

4.文化意识增强：通过学习本章节，学生对家庭价值和文化传统有了更深刻的认识，激发了对家庭文化的关注和尊重，增强了文化自信。

5.学习能力提升：学生在小组讨论、同伴分享和写作练习中，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成了一定的学习策略，为今后的英语学习奠定了基础。

6.情感态度与价值观：学生在写作过程中，表达了对家庭和亲人的关爱之情，加深了对家庭情感的体会，有助于培养健康的家庭观和亲情观。

1.学生能够独立完成一篇关于家庭记忆的短文，文章结构清晰，描述生动，用词准确，语法正确。

2.学生在写作过程中能够灵活运用所学词汇和时态，表达个人情感和家庭故事，使文章更具个性和感染力。

3.学生在课堂讨论和分享中，能够主动发表观点，倾听他人意见，进行有效的沟通与交流。

4.学生对家庭文化有了更深入的了解，能够从不同文化角度看待家庭问题，体现出较强的文化意识。

5.学生在课后能够主动进行写作练习，运用所学技巧和方法，不断提高自己的写作水平。课堂1.课堂评价：

-在教学过程中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行实时了解。在学生分享家庭记忆和写作技巧时，注意倾听他们的表达，观察他们的语言运用和思维逻辑，以此评估他们对课程内容的理解和掌握程度。

-针对学生可能出现的语言错误和写作问题，我会及时指出并提供具体的改进建议，帮助他们纠正错误，提高写作质量。

-通过课堂互动，鼓励学生主动参与，关注他们在讨论中的表现，评估他们的合作能力和交流技巧。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行认真批改，关注词汇、语法、句子结构、文章逻辑等方面的正确性和有效性。

-在批改作业时，除了指出学生的错误，还会给予积极的反馈和鼓励，强调他们的进步和优点，以提高学生的自信心和学习动力。

-提供详细的点评，指导学生如何改进写作，包括如何更生动地描述、如何更合理地组织文章结构等，帮助他们明确下一步的学习目标和方向。

-定期收集和分析学生的作业情况，总结共性问题，以便在后续教学中进行调整和补充。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将情境模拟和角色扮演融入写作教学中，让学生在具体的语境中感受和表达家庭记忆，增强了他们对语言的实际运用能力。

2.通过小组合作和同伴分享，我鼓励学生相互学习和评价，这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的批判性思维和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在运用描述性词汇和正确时态方面仍存在困难，需要我在今后的教学中更加针对性地进行复习和巩固。

2.课堂时间分配上，写作练习的时间可能有些紧张，导致部分学生无法在课堂上完成完整的写作过程，需要我在时间管理上做出调整。

（三）改进措施

1.针对词汇和语法掌握的问题，我计划在下一节课中增加一个简短的复习环节，通过小测验和游戏等形式，帮助学生巩固相关知识。

2.为了确保学生有足够的时间进行写作练习，我将优化课堂时间分配，减少讲授时间，增加学生的写作和同伴评价时间，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和反馈。

3.此外，我还计划引入更多的写作素材和范文，提供多样化的写作参考，激发学生的创作灵感，提高他们的写作兴趣和水平。板书设计中心主题：FamilyMatters-WritingaboutaFamilyMemory

1.KeyVocabulary:

-precious