小学美术-《装饰自己的名字》美术教学设计学情分析教材分析课后反思

《装饰自己的名字》教学设计课前准备教师：课件、名牌卡学生：彩笔、胶棒教学目标欣赏不同装饰方法美化的汉字，掌握汉字装饰美化的方法。通过看看、说说、想想、画画等形式，装饰美化自己的名字。发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。教学重难点重点：掌握装饰美化汉字的方法。难点：结合自己名字特点来选择装饰美化的方法。课前热身小游戏（1分钟）3秒钟折纸：请听好——名字是3个字的同学折出大小一样的3个格子。2个字的同学折出大小一样的2个格子。导入新课：大家看过“跑男”吗？这个栏目里面有一个撕名牌环节很有趣，你和小伙伴玩过撕名牌吗？看这是老师的名牌，我的名字写的好看吗？你们想不想也拥有一张漂漂亮亮的名牌呢？（1分钟）二、讲授新课：出示课题：下面就让我们一起来学习《装饰自己的名字》吧！欣赏课题文字——这些字漂亮吗？老师用了两种装饰方法。第一种方法叫变魔术：老师把有些字的笔画变成了图画藏在了这里，看谁能快点找到它们。“装”字有两颗纽扣代替了两个点，“己”字变身成一条可爱的小蛇，“宝盖头”变成了彩虹，这里的横变成了大领结。变魔术的方法有趣吗？你知道老师为什么要在这里变一个大领结而不变苹果或者小花呢？对，变魔术要有一个原则，变出来的形象要跟原来的笔画相似，对不对呀！可不能随便变。请同学们再细心观察一下，没有变魔术的笔画老师又是如何装饰的呢？对啦，我们可以叫这种方法是穿花衣，可以是彩条、彩点、格子花边等等…接下来我们看看同龄小朋友用变魔术的方法装饰的名牌吧！（3分钟）——王子臣郭恒舟李思羽快来找找哪些地方用到了变魔术的方法？我把樱桃树变成大西瓜可以吗？看这个同学变魔术的手法最高明，他能跟字的意思联想起来，心字的三个点变成了三个小爱心，羽字里面的四笔变身4片小羽毛。小朋友把自己的名字变这么漂亮，这些小文字可着急了，它们也想变漂亮，日月火花雨雪丶横丿捺这些字也要变魔术，说说你想怎么变？看老师给它们变的漂亮吗?C变魔术的方法你学会了吗？（2分钟）有个叫林文的小朋友还不会给自己的名字变魔术呢，大家能不能帮帮她？老师根据学生找的图案现场写一个“林文”三、小组交流：（2分钟）同学们，你的名字能不能变魔术呀？赶紧跟小组的同学交流一下吧！有的字变不了魔术怎么办呀？没关系，我们还可以给它穿花衣，一样可以装饰的漂漂亮亮的。交流之后找几位学生谈一谈如何装饰自己的名字。四、学生作业：25分钟同学们，今天我们不比撕名牌，我们来比谁设计的名牌漂亮好不好？在名牌纸上直接写，一个格子写一个字，看看哪个写的好？把字写的大一点才醒目！作业要求：请同学们用学到的方法装饰自己的名字，看谁的名字设计的最独特，看谁的名牌色彩最漂亮！五、展示评价(5分钟)展一展：同学们的名牌好漂亮啊，快点举起你们名牌给大家欣赏一下吧！评一评：教师挑几张有特点的名牌点评。让学生介绍一下自己的名牌。六、小结与拓展：今天大家设计的名牌都很棒，色彩绚丽，其实装饰文字的方法远不止穿花衣、变魔术这两种，只要你留心观察，我们还能学到更多的装饰方法。瞧!这些有趣的广告招牌，设计师用他们的设计才华来装饰美化生活，我们也可以用我们小小的双手来装饰美化我们的生活。学生在一年级的学习中了解了包括识字在内的许多基本知识。本课借助学生已有的知识，以装饰自己的名字为主题进行教学，主要目的在于引导学生用绘画的形式对自己的名字进行创造性地装饰和美化，表达自己独特的想法，并呈现出造型新颖的名字。通过本课的学习，培养学生的观察、分析能力，装饰表现力与创新精神。兴趣与贴近生活是学生喜欢学习的原动力，活动让人轻松、投入，主动探索使人充满激情和创造力。所以，本课学习过程是很轻松的，学生对于设计自己的名字很感兴趣。在课堂上孩子们的思维是活跃的，很多孩子都发表了自己的设计想法，他们对汉字的字意和笔画都有了新的理解，在作业设计中，他们也很投入，因为是他们熟悉的内容，“学以致用”激发了他们的创造精神，并张扬了自己的个性，情感、态度、价值观这一目标从而得以体现。《装饰自己的名字》教学反思本课是小学二年级上册内容，属于“设计应用造型表现”领域，以装饰学生自己的名字为主要教学目标。我们的美术课堂教学必须反映学生的需要，贴近学生的生活，引导学生“用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式表现生活”。兴趣与贴近生活是学生喜欢学习的原动力，活动让人轻松、投入，主动探索使人充满激情和创造力。所以，在本课中我将这些因素与课程目标相结合起来完成教学任务。在课堂上孩子们的思维是活跃的，在作业设计中，他们也很投入，因为是他们熟悉的内容，“学以致用”激发了他们的创造精神，并张扬了自己的个性，情感、态度、价值观这一目标从而得以体现。不足之处是孩子的字写的还不太舒展，应该先让孩子认真书写自己的名字，再进行艺术处理。让学生明白“艺术源于生活而高于生活”这一道理。另外有一个问题我一直在思索，课堂中总有几个学生不敢举手回答问题，是我的问题太难还是他们没有听懂呢，课后在与他们交流后才明白，平时对那些总举手回答问题的学生有依懒感，对他们缺少关注，这使我明白了教学要在情感上理解和关心学生，用真挚的感情浇开学生的情感之花。本课是小学二年级上册第二课，属于“设计应用”领域，以装饰自己的名字为主要教学目标。学生在一年级的学习中了解了包括识字在内的许多基本知识。本课借助学生已有的知识，以装饰自己的名字为主题进行教学，主要目的在于引导学生用绘画的形式对自己的名字进行创造性地装饰和美化，表达自己独特的想法，并呈现出造型新颖的名字。通过本课的学习，培养学生的观察、分析能力，装饰表现力与创新精神。了解物以至用的设计思想。并能运用设计的基本知识和方法，进行有目的的创意设计和制作