五年级下数学说课稿-数学好玩 第1节　“象征性”长跑 北师大版_第1页
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文档简介

五年级下数学说课稿-数学好玩第1节“象征性”长跑北师大版一、教学目标理解“象征性”长跑的概念，知道数轴上整数和有理数基本特征；通过模拟实战场景，锻炼学生计算速度和思维反应能力；培养学生合作精神和调节自我情绪的能力；发现数学的趣味性和应用性，提升学生对数学的兴趣和学习积极性。二、教学准备计算器、黑板、笔、橡皮、数轴、磁力板等；教师准备好讲解课件和能够进行演示的精简式“象征性”长跑游戏地图。三、教学重点难点教学重点：激发学生学习数学的兴趣，锻炼学生解决实际问题的能力，培养学生的思维能力；教学难点：如何根据数轴模拟游戏环境，展现整数和有理数的基本特征；如何引导学生完成清晰易懂的步骤记录。四、教学过程1.引入（1）背景介绍假设带着孩子经常出门旅行，可是如果总是换不清火车和汽车上的站点和乘客座位，路途的难度可就不言而喻了。那该怎么办呢？（2）引出要找到一个可以轻松记忆交通位置的方式，想必大家也能猜到是什么了。没错，就是数轴！2.概念讲解观察数轴，可以看出整数和有理数的基本特征，例如：整数是数轴上的特殊点，它们是整数线上的一系列点，如0，1，2，-1，-2等；有理数是可以表示为两个整数之商a/b（其中b不等于0）的数，这些数在数轴上的表现形式可以以点或线段的形式表现出来。3.游戏环节（1）游戏规则在课堂中，我们将通过一个动态、紧凑、实用的游戏——精简式的“象征性”长跑，来模拟数轴上整数与有理数的特征和间隔距离。这个游戏将充分锻炼学生的思维反应能力和应变能力，提高他们的合作精神和调节自我情绪的能力。（2）步骤介绍步骤1：学生自由分组，每组人数待定，每组先分别命名。步骤2：教师向学生介绍游戏的背景，使学生了解整数、有理数和数轴的基本概念。步骤3：教师依照计算器或黑板上的随机数给出范围，进行randomly地指定他们的起点与终点。步骤4：从起点开始，每隔固定长度开始跑，比如一人两步，然后引导学生自行计算出下一步所能跑到的位置，是否确认，然后再跑，直到跑到终点。步骤5：每隔一段距离，在坐标图中会显示出红色水晶，才可以进行一次投票，让所有人纷纷发挥计算能力和合作精神，为自己的小组赢得优势。步骤6：每一组都可投一票，当然，过程中不允许互相交流，然后按照投票结果前三名进行奖励。4.总结在游戏过程中大家发现，在整数和有理数的轨迹中，我们发现它们有着差别，却又能互相呼应和配合。这就像两种语言的书写，看似迥异，却在表述上正好能够适应对方。5.课后作业通过建立自己的小组，以数轴为基础，研究整数和有理数的基本特征，并根据课后所给的表格，在家中应用计算器模拟计算。五、教学效果评估经过本次课程，学生是否更加了解数字轴的概念以及整数、有理数的基本特征；通过模拟实战场景，教师能否发

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