生物考试反思与总结

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生物考试反思与总结2

生物试题的考查范围、难易度、题型较好地表达了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题亲密联系生活、生产和科技进展实际，符合中学教学实际。试题突出了对同学基本生物素养和科学探究技能的考查。考查的都是中学生物最基本的内容，没有偏题和难题题量适中，难度不大，但较敏捷主要有以下几个特点：

1.知识分布比较合理，且重点突出。知识掩盖面较广，突出了重点。着重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，着重对生物学基本知识、基本技能、基本方法的考查;这些都是中学生物学的重要知识点。

2.符合学习规律，表达人文关怀近几年的中考题符合同学的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，表达了科学性，人文性、导向性，同时关注同学成长。

3.立足试验，重视探究试验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。中学阶段主要培训同学的动手技能，动脑意识。

4联系实际，关注社会热点。生物试卷充分表达了新课程的理念，转变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了同学生活。

考试中涌现的问题

1.基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，

基本理论没有掌控，记忆模糊错误。2.审题抓词不认真考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或技能达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清，径直导致失分。可以说审不清题是失分缘由之首，常表现在没有留意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要擅长挖掘隐藏信息。

3.学科表述不规范考生解题表述不规范是评卷老师时常谈论的一个主要话题。

这种失分不是“不会做”，而是做不好”。详细表现为：表述不严谨;生物专业术语不规范;解题步骤不完整;规律推理不严密;书写太潦草、涂抹太多，导致卷面太脏等。

4对今后教学的建议通过对试卷的'分析与反思，对生物教学提出以下建议：1夯实基础，加强主干知识的理解越是基础知识，运用的范围就越广，考查的可能性也就越大。所以，要走出知识和技能相对立的误区复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本领实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟识。提升技能，培育同学的知识整合技能要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌控要由面到点，由点到面。在今后的教学当中,应当多角度、多形式着重熬炼同学的技能，为今

后学习生物知识制造条件。

3.着重理解，深刻领悟方法，敏捷应用复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让同学知其然，还要知其所以然。加强对知识的敏捷运用，在运用中谋求创新。知识的敏捷运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于实践中，使之能为生产和生活服务，在实践中不断地创新，只有这样才达到学习的目标。

4.重视解题技巧和语言表达的规范训练平常练习过程中，应着重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述。

5、加强试验教学，培育实践能要加大试验教学的力度，充分发挥试验教学的功能。有条件的地方可将演示试验改为同学试验，让同学在探究的过程中得到创新精神的培育和实践技能的提高。6在教学中留意培育同学科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，引导同学关注现实，分析现实，将有关知识串联起来，综合分析。总之，我要留意转变教学中依旧存