二年级下册语文园地六教案

二年级下册语文园地六教案《下雨啦》这篇课文以清爽的笔调，美丽生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情玩耍玩耍的情景，活敏捷现地展现在读者面前。一起看看二班级下册语文园地六教案!欢迎查阅!

二班级下册语文园地六教案1

教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的欢乐。

4、培育孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美妙的童年，喜爱大自然、喜爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与欢乐。

设计理念：

《下雨啦》这篇课文除了要求同学正确识字、写字，有感情朗读课文、背诵课文外，还要培育同学丰富的想象力，使他们感受到下雨的乐趣和在雨中玩耍的欢乐，从而学会亲近大自然，这也是本课的教学难点。为了实现以上目标，教学中我力图体现“形象感知，营造美境”“阅读识字结合，提高学、习效率”“以读为本，读中悟情”“激发想象，突破难点”四个、特点。

教学过程：

一、音乐声中创情境，揭课题。

1、今日老师要为大家播放一首很有意思的歌曲，想听吗?(播放歌曲《下雨啦》)

2、感觉怎么样?这节明明是语文课，我为啥要给大家放这首歌曲呀?!(依据同学回答板书课题)【课伊始，我利用音乐、童谣、雨景图使同学感受到雨天轻快的音符，明丽的颜色，从而让同学进入审美化的课堂教学情境，获得身心的愉悦，不仅自然引入新课，激发同学学习爱好，还为后面的教学做好了“美感”的铺垫。】

二、初读课文，读中识字

1、自读课文，要求：边读课文边识字，读不准或不熟悉的字词用你喜爱的方法解决，然后同桌沟通一下你的识字小秘方，争取把课文读正确、流利。【为了让同学做到自主识字，我把识字主动权交给同学，让学生用自己喜爱的方法在读课文中识字，在识字中读课文，生生互动，提高了学习效率。】

2、检验认字状况。用开火车的方式检查课文朗读状况，读后生生互评。

三、师生互动，质疑答疑

1、在刚才的听读课文过程中，同学们有哪些不明白的地方，可以提出来我们一起沟通。

2、生生互助，师生沟通，采纳结合上下文、联系生活实际等方法，解决同学提出的问题。

同学可能提出的问题：

(1)词语“歪歪斜斜”“石阶”“溜光发亮”“柏油公路”、、、、“汇合”“流淌”“交头接耳”等的理解。、、

(2)句子“落在地面上，像敲小鼓。、”“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”等的理解。

(3)燕子为什么会拂过树梢，鱼儿为什么会跳出水面等问题。(注：“汇合”“流淌”“溜光发亮”三个词假如消失理解困、、难现象，可以暂不解决，留到讲读课文再完成。)

四、以读代讲，读中感悟雨的美与趣。

(一)1、同学们的眼睛真亮，发觉了这么多问题!老师的眼睛虽然没有你们那么大，也没有你们那么亮，可比你们多了副眼镜，所以我也发觉了一个问题——下雨前，大自然和小动物们都有怎样的变化?(指名朗读第1、2自然段)

2、天阴了，云低了，燕子飞得越来越低，鱼儿跳得越来越欢，就在小蚂蚁急赶忙忙搬家时，听——(小雨声)雨下起来了!

3、师在雨声音效中诵读第3自然段，并相机出示雨景图片。多美的雨啊!你们想读吗?师指导生在雨声中朗读这一自然段，读后评价。

(二)1、雨越下越大，地面上的水越来越多，不一会儿就变成一条条小溪，叮叮咚咚唱着歌向前跑去。(大雨声音效、内容相符的图片)多美的雨景，让我们伴着哗哗的雨声尽情地读一读吧!(出示这一自然段内容)

2、理解在质疑答疑中遗留下来的问题。指名在雨声中朗读第4自然段，读后师生互评。【让同学学会亲近大自然是本课教学的重点，为此，在教学时，我紧紧抓住雨的美与趣，先用课件把同学带入声情并茂的雨景中，引发他们美的感受，从而激发同学读书的欲望，做到以情促读;然后配上轻柔的音乐，引导同学充分朗读，读出声，读出意，读出情，读出味，读出神，读得如闻雨声，读得如临雨境，读中悟情。】

五、读中想像，运用语言

1、雨丝越来越密，天地间形成了一张严密的雨网。瞧，(插图)枝叶茂密的大树把全身洗得一尘不染，变得更绿了;可爱的小白兔打着雨伞用劲朝家跑去;碧绿的小草像个渴了很久的孩子，大口大口地喝着甘甜的果汁，天真活泼的小伴侣怎样做的呢?让我们看看书中的小伴侣是怎样在雨中玩耍嬉戏的吧!指名朗读第5自然段。

2、你觉得这些小伴侣的心情怎样?谁情愿带上自己的感情再为同学们朗读一次?

3、雨丝时快时慢，雨点时大时小;落在小伴侣的脸上凉凉的，小伙伴们在雨中尽情地追赶、奔跑、玩耍。闭上眼睛，发挥我们丰富的想像，想一想小伴侣会在雨中做些什么?(《大雨小雨》音乐)【为了能让同学想象出雨中玩耍的欢乐，我把他们已有的雨中玩耍经受和教材资源整合起来，通过调动同学的生活储备激发想象，突破本课教学难点。】

4、引导同学用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。

六、师：我们是大自然的孩子，大自然的花草树木、虫鱼鸟兽、风霜雨雪都在向我们发出召唤。同学们，尝试走进大自然，投入大自然的怀抱吧，让我们拥抱蓝天，享受阳光，雨中玩耍，风中飞翔!

七、布置作业本课词句生动、形象，同学们可以选择自己喜爱的词句摘抄到采蜜集中，为你的采蜜集添上精彩的新一页。

二班级下册语文园地六教案2

教学目标：

1、通过本次写话，使同学清晰雨这种自然现象变的过程，激发同学探究大自然的爱好。

2、鼓舞同学他细观看，养成勤动笔的好习惯教学重难点指导同学全叙述清晰自然现象的变化过程。

教具预备：

录音带、挂图。

课时支配：

1课时教学过程

1、创设情境，引入新课。同学们，你们听这是什么声音?猜猜我们今日要写什么?(板书)

2、观看图画，说清图意。

(1)指导逐图观看，启发想像，把话说完整。

(2)先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。

(3)评议：看说得是否有挨次，有条理，是否完整。

3、指导写话

(1)读书，明确写话要求。

1先写题目，内容按三部分来写。

2要使用标点符号。

(2)老师巡察、指导。对同学的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合抱负像，补充丰富的情节，甚至自已感受。

4、指导评议，学一祉充修改。

5、总结

板书设计

能说会写下雨了雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚„„雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走„„雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清爽„„(可依据同学口述补充词语)

二班级下册语文园地六教案3

教学目标：

情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导同学观看大自然，激发同学对生活的喜爱，培育同学助人为乐的高尚品德。

学问与技能：同学尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。

过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物

教学重难点：

教学重点：引导同学回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。

教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。

教学过程：

一、课题导入(初探雨声)：

播放雷雨天的声音

师：刚才你们听到的是什么声音?

生：下雨的声音

……

二、揭示课题：下雨了

(师板书下雨了同学跟老师用右手书空后齐读下雨了)。

三、新授阶段(初探雨的形)：

1.雨景：

师：下雨了，雨水洗刷着世界的每一个角落，看，多美呀!

2.观看雨、画雨：

师：今日，雨娃娃真的来到了我们的教室，它就躲在这朵乌云后面，他还有礼物送给大家呢。

看，什么躲在无语后面落下来拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……

要下雨了，猜猜雨娃娃给我们带来的是大雨还是小雨?谁来告送我你是怎么看出来的?

生：雨线又细又少。

师：滴答滴答下雨了，可不肯定要下小雨，你们看雷公公带着很多乌云来了，这个雨大不大啊?

大于真的来了，这根刚才的小雨有什么区分啊?

生：又密又多。

4、讲讲雨中的故事：

师：下面我们一起来看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)

师：下雨了，讲一讲，在你的记忆力里有哪些难忘的瞬间?暖和的、快乐的、感动的……

5.我们和雨做嬉戏

师：下雨了，我们穿上美丽的雨衣、雨鞋……雨中，小伴侣们都在做什么?

生：撑伞

生：穿雨衣

生：穿雨鞋

师：我们有没有在下雨天遗忘带雨具的经受?

生：有

师：那你们会怎么办呢?

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱着头

生：用书包顶着头……

师：这个方法真特殊，你能不能来表演一下?

(同学上台表演)

师：你们表演的真好!雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景?

同学上台表演顶风撑伞的情景(老师模拟一些下雨的场景)

师：小伴侣的表演真棒!雨中人物的动态特别丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应当怎么办?来你上台表演一些。(一个、两个、三个，一把雨伞你关心了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情)

6、走进大自然体验动物们感受

师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢?

师：下雨了!下雨了!

小蜻蜓在抖水

小鸟在戏水

小蜗牛也找到了伞

小青蛙用叶子做伞

大象妈妈在为小象这与，多么温馨的画面啊。

7、分析教材中的作品(让同学观看，分析，回答)

师：下面我们一起来看看书上的小伴侣和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜爱书上的那幅作品，为什么?

8、分组争论尝试表现：(请四人小组争论一下，你们用什么方法表现下雨了)

生：(我们小组经过争论)打算画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。

生：我画在雨中关心没带雨具的同学。

生：画雨中大街上的情景

生：我画下雨了小动物躲雨的故事。

生：我们小组预备用彩泥来表现下雨了。

生：我们小组预备用剪贴来表现

生：我们小组预备用一首歌来表现下