学前幼儿园-手工制作《纸杯花》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、设计思路孩子对一次性纸杯并不陌生，区角里我们给孩子们准备了许多，我发现多数孩子在纸杯上画或玩滚动游戏，在纸杯上剪还没有尝试过。而且，中班孩子年龄较小，驾驭剪刀的灵活性比较差，针对这一现象，我开展了这次活动。从而，让孩子们在美术活动中体会到成功与快乐二．活动目标

1、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。

2、尝试通过用纸杯变形，涂色，添画等方式作出纸杯花。三、重点和难点：

重点：灵活的运用剪刀难点，引导幼儿按照规律剪出特别的花瓣。

四、教法和学法：

根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验成功的愉悦感。

五．活动准备1、纸杯、彩笔、剪刀若干，纸杯花成品、课件、一张情景画

2、初步学会使用剪刀。

六．教学过程1.创设情境，导入活动2.出示纸杯花，幼儿观察发现3.演示制作方法（个别幼儿演示）4.引导幼儿多种方式涂色5.课件：欣赏纸杯花作品，拓展幼儿视野，从而，实现制作过程中难点的突破。6.提出制作要求（1）使用剪刀时注意安全（2）保持卫生（3）涂色认真、均匀，色彩搭配鲜艳。7.幼儿制作，教师巡回指导针对能力弱的，求助于老师的......(简单提示孩子或引导)7.展示幼儿作品表扬幼儿，师幼一起随音乐舞蹈，体验成功的喜悦。孩子对一次性纸杯并不陌生，区角里我们给孩子们准备了许多，我发现多数孩子在纸杯上画或玩滚动游戏，在纸杯上剪还没有尝试过。而且，中班孩子年龄较小，驾驭剪刀的灵活性比较差，针对这一现象，我开展了这次活动，让孩子们在操作活动中体会到成功与快乐《纸杯花》是明天出版社2014.1版，幼儿园中班下册主题四的内容，是艺术领域的活动范畴。4-5岁年龄段关键经验，在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。活动目标：

1、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。

2、尝试通过用纸杯变形，涂色，添画等方式作出纸杯花。重点：灵活的运用剪刀难点：引导幼儿按照规律剪出特别的花瓣。

实施策略：根据活动内容，主要采用的教学法有“启发性提问法”，在活动的开始部分，通过情景，形象生动的将幼儿导入活动，引起制作的兴趣。导入活动后采用了“直观演示法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验成功的愉悦感。幼儿园教学中无论什么活动都必须围绕"促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展"这个核心，手工活动也不例外，手工活动之所以深受孩子喜爱，因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后又个个都有成就感。花，是孩子们比较熟悉的植物，特别是春天这个季节，泰山脚下的环山路两边开满各色鲜花，红的、黄的、紫的、白的......有一朵一朵的，有一簇一簇的，每位身在其中的人，都会有一种心旷神怡，美不胜收的感觉。一次性纸，是孩子们比较熟悉的物品，也是不利于环保的物品，弃之可惜，放之无用。如何把不好的物品用美丽的方式呈现出来，是我在这次活动中最想传达的心愿。4—5岁的孩子注意力特别容易被分散，要让孩子集中注意力只有一个方法，那就是给孩子一个安静的环境，除了基本的示范之外，我都说的比较少，因为很多琐碎的语言很容易使得孩子们分心。所以示范完后我会保持安静。让孩子们静静地自己操作，做自己的事情，在动手操作时除了必要的引导之外，我一般都不帮忙，而我自己慢慢地在孩子中间观察，发现有不会的就蹲下来用很小的声音指导孩子。这个方法很凑效，孩子们做手工很安静