三年级语文上册《孔子拜师》教学设计及教学反思范文

三年级语文上册《孔子拜师》教学设计及教学反思范文孔子拜师叙述了我国古代闻名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子虚心好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德。下面就是我给大家带来的三班级语文上册《孔子拜师》教学设计及教学反思范文，盼望能关心到大家!

三班级语文上册《孔子拜师》教学设计一

教学目标

1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近著名、远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、等候、等候、止境、进步、请教、保留、传授、敬重、品德”等词语。

2、有感情地朗读课文

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：

1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、通过品读和积累语句，体会孔子的虚心好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

教学难点：

1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

2、孔子和老子品德的感悟。

课前预备：

1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。

2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去熟悉古代大思想家孔子(出示孔子画像)。今日课文会讲他的什么事呢?

2、揭题，读题：孔子拜师。谁?干什么?

3、选择学习：你们是想先沟通自己收集的有关孔子的资料呢?还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢?

二、沟通资料，熟悉孔子：

课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小沟通会，让我们大家都来熟悉这一位宏大的思想家。(同学自由发言，留意不要重复人家的发言。)

三、初读课文，了解内容。

1、自读课文：要求：

(1)听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平常的朗读是不一样的，做上记号。

(2)想想课文写了一件什么事?

2、检查、沟通：

(1)出示词语，认读(重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃)：

远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、等候、等候、止境、进步、请教、保留、传授、敬重、品德、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、等候、孔丘、仲尼、老聃

(2)(课文中究竟写了几个人?结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。)

(3)沟通课文写了一件什么事?

四、研读课文，感悟品德。

1、你觉得孔子是一个怎么样的人呢?(初说印象，不必求全求对，引导同学找课文中的有关句子来说明。)

2、同学默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。

3、全班沟通，依据同学的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。

(1)“他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”

从这句话中，你熟悉到孔子有什么样的品德?引导同学理解“远近著名、渊博”，引导同学感受“虚心好学“的品质。

(2)“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。”

感悟人物品德：不畏艰辛、求知若渴

你是从句子的哪些地方看出孔子的品行的?

感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。

听音乐想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢?(个人思索后小组争论，全班沟通)

孔子或许从春暖花开的季节始终走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他或许他从硕果累累的秋季始终走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，渴了，他;饿了，他;累了，他;摔倒了，他几乎分不清白天和黑夜。

再次带着仰慕的感情朗读这个句子。

(3)孔子与老子见面时的话。(结合插图进行教学)

孔子赶忙说：“同学孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个同学。”

感悟人物品德：谦逊有礼

辨析近义词：“等候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗?为什么不能调换?

(4)“学习是没有止境的。”联系生活实际，沟通。

(5)“从今，孔子每天不离老师左右，随时请教。”

感悟品德：虚心求教

4、小结学习方法和孔子的品德。

五、生字指导：(同学认为有困难的字，老师点击多媒体课件分笔画书写演示)

“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：横画有长短变化，横画间距均匀。

“授”：右边是“受”，不是“爱”。

其次课时

一、复习引入

1、听写生字词并认读。

同桌沟通记忆生字的方法。留意“丘”与“兵”的区分，“尘”上面的写法。

2、上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象?

3、引入：能通过朗读把你的感受读出来吗?

二、感悟老子的为人。

1、用上节课的方法，边读边划出能表现老子品德的句子

2、全班沟通：

(1)“老子说：你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿等候。讨论学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”

感悟品德：爱惜晚辈

(2)“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”

感悟品德：诲人不倦

3、自由练读课文的其次自然段。

“等候”和“等候”这两个词语可以调换嘛?你是怎么理解的呢?

“访问”和“拜见”呢?

生读自己感受深刻的语句(提示同学读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。

师引读，演读感悟，推举小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

【演读让同学进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】

三、读书汇报

同学结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(鼓舞同学利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子)

四、拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们到处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们预备开展“绚烂的文化”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

1.自由分组：同学依据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。

2.明确责任：各小组推举一名同学作组长，详细负责本小组的活动。

3.商定方案：各小组在小组长的带领下，商定预备哪些内容、怎样开展活动，组内详细分工等事宜。形成方案与其他小组沟通。

五、课外实践

开展“绚烂的文化”这一综合实践活动。

三班级语文上册《孔子拜师》教学设计二

教案

学习目标

①熟悉“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。

③懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。

A案

课前预备

①多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。

②自制生字词卡片。

③同学自读课文，登记疑问。

第一课时

情境导入

①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。

②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么?(同学依据课件内容自由说说。)

③引入：为什么孔子能成为一位宏大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个隐秘。

初读感知

①同学自由朗读课文。

②检查词语把握状况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(留意读准加点字的字音)。

③检查课文朗读状况。

④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

研读感悟

①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级沟通读书感受。

同学结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

a.谈孔子。

◆他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。

◆孔子想：这位老人也许就是我要访问的老师吧!于是上前行礼

◆孔子赶忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个同学。”

◆学习是没有止境的。

◆从今，孔子每天不离老师左右，随时请教。

b.谈老子。

◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿等候。讨论学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?

◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

c.同学综合谈对孔子、老子的印象。

课后作业

结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。

其次课时

复习引入

①认读、书写生字。

同桌沟通记忆这些生字的方法。留意“丘”与“兵”的区分，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象?

③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗?

朗读感悟

①生自由练读。

②生读自己感受深刻的语句(提示同学读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。

③师引读。

演读感悟

①分小组演一演。

②推举小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

抄写词语表中的词语

先谈论一下哪些字写的时候要特殊留意。写完后适当展现、指导。

读书汇报

同学结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(鼓舞同学引用孔子的名言)。

拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也到处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们预备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

①自由分组：同学依据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。

②明确责任：各小组主民推举一名同学作组长，详细负责小组的活动。

③商定方案：各小组在组长带领下，商定预备了解哪些内容、预备怎样开展活动，组内详细分工等事宜，形成文字报老师处。

三班级语文上册《孔子拜师》教学反思

今日,，我领着孩子们学习了《孔子拜师》。课前，我仔细地朗读了课文，发觉让同学理解孔子和老子让人敬重的品德有困难，于是我把这一点作为学习难点，预备上课时重点解决。

教学伊始,我创设一个小的情境,向同学叙述了孔子的诞生、童年、成年等一系列曲折故事，让同学了解了孔子。激发了阅读期盼,为进一步学习做铺垫,

在研读课文学习时,我基本上上放手，让同学围围着自己提出的问题“孔子为什么要去拜师?”“怎样去?”，先是自己读熟课文，再画一画路线图，和小组沟通，