小学语文教案创意说明

小学语文教案创意说明课本上给出了题材广泛的示例，有的是实实在在的事物，如美食、集邮、阅读;有的是一种抽象的力量，一起看看学校语文教案创意说明!欢迎查阅!

学校语文教案创意说明1

教学目标

1.激发同学对生活的喜爱之情，学会通过文字来表达感情。

2.学会正确选择材料写作文。

3.先想后写，学会通过详细事例来表现内心情感。

教学重点

怎样把事例写详细，通过事例来表达自己的感情。

教学难点

选择合适的材料。

教具预备

课件

教学过程

一、谈谈我们的生活。

1.小组同学相互说一说自己生活中美妙的事情。

2.比一比，谁的生活最美妙。

3.谈论一下：美妙的生活体现在哪些方面呢?

今日，我们就来写写我们的美妙生活。

(板书：让生活更美妙)

二、说说心动的活动。

出示：

微笑、诚信、幻想、创意

运动、集邮、旅行、种花

1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜爱的一项活动谈一谈。

2.指名班内汇报。

幻想：让人奋进，为实现幻想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停步。

创意：美妙的创意让生活变得充实、美妙，布满诗意。

旅行：观赏祖国的大好河山，领会迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。

……

3.老师小结，评价。

三、写写选好的话题。

1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。

2.温馨提示：

出示：

是什么让你的生活更美妙?

它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响。

把这件事给你带来的欢乐与美妙写具体一些。

3.读读优秀的例文

(1)习作前，同学读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美妙》(课前已经发到同学手中)

出示：

诚信，让生活更美妙

诚信就像一颗蜜糖，给你甜美;诚信就像一汪清泉，给你凉爽;诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么宝贵。

还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意非常火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆忙忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们学校生老说，是一笔不小的财宝，10元还可以买很多文具，但是我就变成一个不诚恳的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。

于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我立刻塞进口袋里，便飞速地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打水——七上八下。莫非是老板发觉多找我钱了。我一转身，老板笑着说：“小伴侣，你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快遗忘拿钢笔了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得特别重，时间又像在和我作对，感觉过得特别慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我最终接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚恳的孩子。这时我心中的一块石头最终落地了，我再也不用受良心的责备了。

诚信是珍贵的，拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信，让生活变得更美妙!

(2)读完后，小组同学说一说自己的收获。

(3)开头习作

四、共享伙伴的作品。

1.写完后，和四周的同学交换看一看。

2.相互批阅，提出自己的建议。

3.听同学建议，修改自己的作文。

学校语文教案创意说明2

教学目标：

1.能够仔细审题，恰当选题，运用典型、新奇的材料把题目补充完整，进行习作。

2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写详细、写生动，能表达出自己的真情实感。

3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增加颜色，吸引读者。

教学重难点：

重点：能够仔细审题，恰当选题，运用典型、新奇的材料把题目补充完整，进行习作。

难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写详细、写生动，表达出自己的真情实感。

教学预备：

1.布置同学观看搜集哪些事情让生活更美妙的图片或文字资料。

2.老师预备《明天会更好》音频、微课《美妙生活》

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课，激发爱好。

(课件播放《明天会更好》音频)师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美妙的，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美妙?(同学自由回答)是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，开心;种.种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感;旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美妙生活呢?今日这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美妙。

二、小组合作，审题指导。

1.回忆你生活中的美妙画面，想一想，是什么让你的生活更美妙?

同学组内自由沟通：(展现沟通课前搜集的资料)

师引导同学总结出：美食、旅行、幻想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……

2.它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响?

组内自由沟通：

师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经受、感悟，用生动美丽的语言、新奇活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。

三、写法引领，明确思路。

师引导点拨：

1.立意选材，新奇、典型。

半命题作文立意选材范围广，要从自己熟识的事物中选择新奇、典型的，这样才能更好地发挥制造性，吸引读者。可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟识的素材。如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱等;从学校考虑，可选择友情、师爱等;从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容等;从自身考虑，可选择阅读、集邮、幻想、创意等。

2.开篇点题，结尾扣题。

开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼应，使中心更明确。

3.行文过程，切入点要小。

习作时切入点越小越好，这样能小中见大。从自我生活实际中选择拟题，采纳多种表达方式，生动形象地呈现自己的体验与感悟。

4.描写事例，生动详细。

习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写详细、写生动，为文章增加颜色，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。

四、回顾课文，学以致用。

1.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美妙。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”嬉戏的入迷。

2.仿照《竹节人》的写法，小组合作沟通你选择的事例。

五、明确要求，例文导航。

1.观赏微课《美妙生活》开阔同学的习作思路，拓宽同学的选材范围。

2习作要求：

(1)先把题目补充完整，可以是美食、旅行、幻想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……写作视角要与众不同，突出一个“更”字。

(2)能结合详细事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写详细、写生动，表达出自己的真情实感。

(3)专心想好后再写，要仔细书写，卷面规范、干净，大方。

(4)字数要求600字左右。

3.例文赏析：

谦让让生活更美妙

傍晚，一抹黑色消失，悄悄蚕食着天空，路灯渐渐亮了，像是家人对孩子的召唤，严厉的亮着，指引回家的路。

我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去。

到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连续不断的汽车，像窜流不息的小溪一样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。

最终观察一条大一点的车缝，我眼睛一亮，刚要冲过去，一辆汽车在我鼻前咆哮而过。我目瞪口呆，轻抚着胸口，在那里，我的心脏正急促的跳着……我苦笑不得，连续等待。

突然，一辆车的速度慢了下来，无视后边舍命鸣笛的车龙停了下来。窗玻璃被旋开，一位阿姨扭过头对我说:“小妹妹，你等很久了，你先过吧!”从没想过这种事真的会发生在我身边，我原以为，这座城市，已经被冷漠吞噬了。我惊异地问她:“为什么?”那位阿姨却笑着说:“曾经，我也像你一样，经常被前面的车堵得不行，直到有一天，一辆车很谦让地让我先过。”

我突然感觉，城市的空气里多了些温度。我向她道过谢，连续向家前行。很快，我坐在了沙发上。回想起那句话，心口暖暖地布满着一种叫感动的东西。

其次天，我骑车去上学。我和另一辆自行车被堵在一条小路上。小径很窄只容得下，一个人通过。于是，我偏过头，轻声地对我旁边的人说:“你先过吧。”他感谢地看了我一眼就快速地骑了过去。原来我也可以让人感动啊，想着想着不禁轻笑了出来。我开头觉得，这座城市很暖和，很可爱，很美妙。

谦让，让生活更美妙!

六、实战演习，作业设计。

完成习作：_______让生活更美妙。

温馨提示：

(1)把题目补充完整。

(2)能运用本节课所学的写作方法，给语言增加颜色。

(3)记叙一件详细的事情，表达出真情实感。

(4)书写仔细，卷面规范、干净、大方。

(5)字数要求600字左右。

学校语文教案创意说明3

教学目标：

1.精确     地审题，联系自己的生活，选择适合的材料进行写作。

2.试着在写事物时融入感情，表达看法。

3.能够通过观看和体会生活，发觉其中对个人成长有意义的元素。

4.写完习作后，开展一次“共享美妙生活”主题班会，共同共享各自的心得、体会。

重点难点：

1.学会运用恰当的表达方式写出自己的真情实感、独特感受。

2.学会观看生活、感悟生活，从生活中发觉种.种美妙。

3.通过对例文的评改和例段的观赏，学会修改、完善自己的习作。

教学预备：

老师：多媒体课件。

同学：提前熟知习作要求，思索生活中让人感觉美妙的种.种事物。

教学过程：

一、审清题意，补充题目

1.扫瞄习作要求，明确训练重点。

(1)看看课本所给的提示词，打开思路。

(2)阅读泡泡中的文字，思索是什么让自己的生活更美妙。

2.回忆脑海中的种.种美妙，确定习作题目。

(1)唤醒同学的生活积累，列出“美妙清单”。

(2)同学们沟通自己的“美妙清单”，说说自己认为让生活更美妙的东西。

预设：可以小组沟通，也可以举手发言，老师要让同学留意到题目中的“更”字。生活中美妙的事物特别多，但这里有一个“更”字，因此肯定是让自己最有感受的、有所思考的事物。

(3)老师点拨，引导同学如何确定题目。

提示：①一般来说，我们可以根据“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟识的素材作为题目。比如从家庭考虑，可以选择亲情、母爱、沟通等;从学校考虑，可以选择伴侣之谊、师生之爱等;从社会考虑，可以选择爱心、宽容等;从自然考虑，可以选择山水美景、花草树木等;从自身考虑，可以选择思索、信念、阅读等。

②切入点不宜太大。作文时切入点越小越好，这样才能小中见大，往深处挖掘。假如我们选择“科技”或“自然”这样的题目，就很简单写得空泛、笼统，不能写出真情实感;但是假如我们从小处落笔，写“亲情短信，让生活更美妙”或“阳台上的花花草草，让生活更美妙”，则更贴近我们的日常生活，也更能写出自己的感悟。

二、选材典型，注意细节

1.紧扣题目查找典型事例，挖掘材料的独特之处、感人之处。

(1)阅读课本提示语：它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响?

明确：典型事例就是最能表现主题的事例，能体现人物的品质或突出事物的特点。

(2)同学就自己选择的对象排列出该事物对自己的生活产生的影响，并举出几个恰当的例子，再用排解法留下印象最深刻的一个例子，这就是典型事例。

示例：

确定题目：美食让生活更美妙

排列要点：①让我更健康;②让我更欢乐;③让我有了出门多走走、多旅行、多发觉美食的动力;④自己做美食熬炼了我的动手力量、制造力量;⑤帮我结交了更多的伴侣;⑥家人一起做美食、吃美食，让我的家庭更温馨……

分析排解：第一点太笼统，而且很多美食易让人发胖，所以这一点不太好绽开，可排解。其次点的确是一般人最爱美食的缘由，由于心情不好时吃一份又好看又可口的食物，能让人欢乐起来。第五点、第六点也可以归纳到这一点中，和伴侣、家人一起吃美食，是一件特别欢乐的事情。第三点的切入点比较新奇，世界各地有各种各样的美食，而要吃到原汁原味的它们，又体验当地文化，的方法莫过于环球旅行了。当然，我们生活的城市也有各种美食，这可以让我们多出去走走，去发觉身边的美妙。

确定材料：选择其次点、第三点。分别就每一点选择一个典型事例，事不在大，而在于是否有感染他人的力气。

典型事例：如一次美食“挽救”自己心情的事例;如一次发觉身边的美食的经受。

2.留意细节描写，沟通怎么把细节写活。

明确：写作时可依据描写的对象进行环境描写、动作描写、神态描写、心理描写等，把背景环境、人物的细节描写到位，这样的描写才能打动人。

三、融入感情，完成初稿

1.同学开头写作初稿，老师巡察检查，发觉写得不错的片段可登记来，后面进行展现阅读。

过渡：同学们，前面我们已经说了要选择典型事例，但这个典型大事不是肯定要多么新、多么奇，而是真正融入了自己的情感，能引起自己思索的事例，所以假如你觉得自己写出来的东西干巴巴的话，确定是所选的事例并不是自己有所触动、有所感悟的事情，这个时候你就该想想是否事例还不够典型。

2.写完后，同桌交换习作，看看习作中是否表现出了“美妙”，而这种“美妙”是否能感动其他人。

四、点评习作，修改抄写

1.同学完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

评议重点：(1)所写事例是否典型;(2)是否融入了情感，写出了体会;(3)是否写活了细节，有感染力，让人读出“美妙”;(4)有哪些优点可以借鉴。

2.请同学给同伴支着，提几条修改建议，同学自己尝试修改习作。

3.推选佳作进行朗读展现，老师点评。

点评重点：(1)大事记叙完整;(2)内容详细，重点突出;(3)文中流露出真情实感，且融入自己的思索;(4)细节生动，语言流畅美丽。

【优秀习作】

微笑让生活更美妙

今日我看到一则小故事，说的是一群生疏人在一家餐馆里共同用餐，大家都因当心谨慎而感觉不拘束。后来通过传递一只盐罐打破了尴尬的气氛，使餐桌上布满了欢乐。①

这个故事让我感慨不已。许多人都慨叹人与人之间的隔膜太厚。其实，这隔膜很脆弱，问题是敢于先打破它的人太少。②哪怕只是一个微笑的眼神，一次轻轻地点头，你就已经主动地迈出了第一步。只要每人都迈出一小步，你就会发觉，一个微笑、一只“盐罐”就能让这层隔膜倏忽不见。③

妈妈始终教育我，要做个欢乐的女孩，不仅要自己欢乐，也要带给他人欢乐。④常把微笑挂脸上，见到熟人要问好。我每天去上学都会见到传达室的伯伯，我总是大声地问候他：“伯伯好!”然后赠上一个甜甜的微笑。伯伯也会快乐地挥手大声地说：“你也好!去上学啊!”上学路上，遇见熟人，我会主动迎上去，微笑着打招呼，许多人原来无精打采的表情会