初中道德与法治-文明交往礼为先教学设计学情分析教材分析课后反思

《文明交往礼为先》教学设计一、学习目标1、知道礼貌是文明交往的前提。2、理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。3、在交往中学会平等、尊重、宽容、文明、礼貌、与人为善。重点：礼貌是文明交往的前提。难点：交往礼仪三原则。三、教学流程（一）情景导入，自主感悟。图片故事导入，小A的烦恼，思考她的问题出现在哪里？是由于她的人际交往出现了问题。由此导入课题——文明交往礼为先【设计说明】通过图片故事，让学生身临其境，感悟正确人际交往营造和谐人际关系的重要性。由此引出课题，激发学生的学习兴趣。（二）第一篇礼之美1、欣赏漫画阿姨会怎么办？得出结论：礼貌是文明交往的前提。2、学生展示收集的有关讲文明、有礼貌的名言警句和历史故事，得出结论：美之一讲文明、有礼貌是中华民族的传统美德。3、补充现代故事，思考介绍信是什么？得出结论：美之二讲文明、有礼貌是做人的基本品质。4、小品表演交流小刚不文明礼貌的表现？讨论如何做个受欢迎的客人？得出结论：美之三语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往的必备素质。日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？（注：在课本上做出标记）5、小结礼之美的三个方面。【设计说明】培养学生自学的习惯，，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。（三）第二篇礼之用自学课本P58-61，完成下列问题：①交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。谈谈榜样的故事，学习榜样的精神。【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。（四）走进生活，迁移应用1、在这些情况下自己将如何选择？情景一：赶时间乘公交车上学，前面一位上车的老人行动迟缓……情景二：课间时，你的同位一不小心弄坏了你的钢笔……情景三：给你同学打电话时，接电话的是同学家长……选择其中一个场景，谈谈你将如何做？【设计说明】注重政治课的理论联系实际，所学知识进行灵活的应用。（五）畅谈收获梳理知识通过本节课的学习，你都收获了————，师生共同梳理知识结构。（六）布置作业：《同步学习》有关本课的内容。要求：书写规整，格式清晰，独立完成。【设计说明】注重政治课的理论联系实际，所学知识进行灵活的应用。学情分析改革开放以来，随着我国经济的迅猛发展，传统道德受到挑战，各种观念激烈冲突，当代青少年大部分是独生子女，不少家长只关注孩子的智力发展、学业成绩，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育和培养，致使一些孩子不懂礼仪，缺乏礼貌。文明礼貌教育的欠缺使正确的礼貌礼仪没有在青少年身上牢牢扎根，各种不良影响却很容易被他们接受。青少年正处于生理、心理发育的特殊时期，一方面，渴望与他人交往，希望自己被他人接纳，获得许多朋友，另一方面，却不知道如何跟他人相处，在人际交往方面遇到不少障碍。在日常人际交往中，许多学生行为举止不得当，或者不敢开口讲话，或者过分以自我为中心，或者嘲笑、讽刺、挖苦同学、顶撞师长，或者待人冷漠，有的学生甚至与人稍有不和就大打出手等，这严重影响了学生的人际关系，影响着学生的身心健康和个性发展，给学生的生活造成一定的困扰。效果分析情景故事导入，引入新课部分：让学生感觉今天所学的知识是与自己的生活是密切联系的，从而增强学生学习新知识的兴趣。教学中，教师整个教学过程注重学生参与的主动性，学生展示名言警句、历史故事、偶像的故事发挥学生的学习主动性，体现学生是课堂的主人。学生表演小品，引导学生观察思考通过小组交流等环节，从正反两个方面让学生理解语言文明、态度亲和举止端庄是与人交往的必备条件，是文明礼貌的具体表现，以及在生活中具体如何做。在互相启发的学习活动中，使学生逐步理解讲文明有礼貌的要求，学会平等待人、尊重他人、宽容他人，初步掌握人际交往的原则，提高人际交往的能力。营造良好的人际空间。教材分析《文明交往礼为先》本课是鲁教版思想品德8年级上册第2单元第四课第一项目。重点讲述交往的基本礼仪，理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌，体验文明礼貌的魅力，树立文明交往的意识养成文明礼貌的行为习惯，知道交往的基本礼仪，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容，与人为善。礼貌、礼仪是一门学问，在一个人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。讲礼貌、重礼仪是中华民族的优良传统，也是现代人的一项重要标志。一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。加强礼貌、礼仪教育，是社会主义精神文明建设的内容，是构建社会主义和谐社会的需要。本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。评测练习一、、单项选择题

1、下列对礼貌的认识，错误的选项是

（

）

a礼貌是文明交往的前提

b礼貌是处理人与人之间关系的一种规范

2、只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是(

)

a.态度亲和

b

语言文明

3、天空是宽容的，她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美。这段话启示我们

（

）

①唯宽可以容人，唯厚可以载物

②应该学会具备宽容这种美德

③在生活中，人与人之间需要相互宽容

④在人际交往中，我们学好宽以待人

4、尊重他人是交往礼仪的一个重要原则。对于尊重，下列理解正确的是

（

）

①每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望得到他人的尊重

②当我们受到尊重时，自尊受到了保护，心情就会舒畅

③自尊受到伤害，内心就会感到痛苦

④尊重他人也就是尊重自己

5、在交往中平等待人，就应当

(

)

抬高而不贬低他人

②

区分不同对象，该抬高的抬高，该贬低的贬低

③在言行上不抬高贬低他人

④既不盛气凌人，也不卑躬屈膝二、

非选择题

2006年3月6日，在学校食堂里，大家都在排队买饭。小敏不小心将菜汤泼在了陈明身上，陈明刚买的一套新衣服顿时面目全非„„

（1）如果你是小敏，你会怎么做?

（2）如果你是陈明，你会怎么做?

课后反思本节课充分调动了学生的参与意识和深层次的思维，使学生的创新精神在自主探究、自我体验和自我感悟中得到了淋漓尽致的发挥。1、教学方式多样化，使学生的主体作用得到充分体现，并促进了教学相长。本节课体验式、探究式、互动式方法贯穿教学始终，为学生顺利到达知识、能力和情感态度价值观的彼岸做了很好的铺垫。2、教学设计情境化，激发了学生强烈的学习欲望，增加了课堂教学的艺术气息。利用多媒体信息技术辅助教学，能够丰富教学内容的呈现方式，扩大教学资源。本节课教师利用生动形象的课件，创设相应的教学情境，体现了多媒体信息技术与学科教学内容的整合，而且整合得适量、适时、适度。同时，课件的充分利用还更好的突出了重点，突破了难点，增强了感染力，使教学一直在有趣、有序、有效中进行。3、教学实际生活化，使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教学中，个性得以充分展现。4、教学语言激励化，使学生感受到成功的喜悦，进一步增强了学生的学习热情。总之，本节课以全新的教学理念，合理的教学方式和精巧的教学设计展现在创新教育的舞台上，极大地促进了学生个性品质和良好人格的健康发展，充分显示出思想品德课旺盛的生机和活力。课标分析初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可