“少教多学”课题计划1

“少教多学”课题计划“少教多学”课题规划

201*.3-201*.7学年（下）“少教多学”课题规划

四（1）班李媛

本学期，四年级语文教学连续开展“跨越式”教学和“少教多学”教学，我在充分学习《新课程标准》的同时，仔细学习两个教学模式的理念，为了能更好地将《新课程标准》与“跨越式”和“少教多学”模式有机地结合，现将本学期详细工作规划如下：

一、活动目标：

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

“少教”是要“精细化地教，高质量地教”，是细心设计每课的教学目标，教学过程，教学方法；“多学”就是教学生学会学习。坚持让学生独立学习，从课内和课外保证学生独立学习的时间。要信任学生独立学习的潜能，不断地把学习的主动权和责任交还给学生；要把教学建立在学生独立学习的根底上，使教学成为推动独立学习活动和稳固、深化独立学习效果的一种学习活动。

二、活动规划：三月份：

1、依据本班详细状况制定本学期课题讨论工作规划。2、针对本班存在的问题制定小课题规划。3、指导学生自主学习，合作探究，少教多学。四月份：

1、学习“少教多学”相关理论，并写出学习心得。2、检查学生自主学习的效果，准时调整学习方法。五月份：

1、参与课题组讨论课活动。2、上一节少教多学的组内研讨课。3、积极参与组内的少教多学课的研讨。六月份：

1、整理课题资料。

2、上交课题讨论的论文或总结。

201*年3月

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201*.3-201*.7学年（下）“少教多学”课题规划

三（1）班程桂霞指导原则：

本学期，三年级语文教学“少教多学”课题的开展，重在优化教法，少教多学，提高时效。“少教”是要“精细化地教，高质量地教”，是细心设计每课的教学目标，教学过程，教学方法；“多学”就是教学生学会学习。坚持让学生独立学习，从课内和课外保证学生独立学习的时间。要信任学生独立学习的潜能，不断地把学习的主动权和责任交还给学生；要把教学建立在学生独立学习的根底上，使教学成为推动独立学习活动和稳固、深化独立学习效果的一种学习活动。

开展方式：

优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今日，课堂教学作为实施语文素养的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、争论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本，训练为实。在教师的指导下，让学生自读、自悟、得意。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思索，从而培育学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参加、汲取，成为教学活动中的仆人。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓舞学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，现将本学期详细工作规划如下：

二、活动规划：三月份：

1、依据本班详细状况制定本学期课题讨论工作规划。2、针对本班存在的问题制定小课题规划。3、指导学生自主学习，合作探究，少教多学。四月份：

1、学习“少教多学”相关理论，并写出学习心得。2、检查学生自主学习的效果，准时调整学习方法。五月份：

1、参与课题组讨论课活动。2、上一节少教多学的组内研讨课。3、积极参与组内的少教多学课的研讨。六月份：

1、整理课题资料。

2、上交课题讨论的论文或总结。