2025届高考补充篇目：《青玉案·元夕》教学设计

2025届高考补充篇目：《青玉案·元夕》教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2025届高考补充篇目《青玉案·元夕》，该诗是宋代著名词人辛弃疾的作品。本诗以元宵节为背景，描绘了当时民间庆祝节日的热闹场景，同时表达了诗人对美好生活的向往和对民间疾苦的关心。通过学习本诗，学生可以了解宋代元宵节的风俗习惯，欣赏辛弃疾的词作风格，提高自己的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《青玉案·元夕》，学生能够感受辛弃疾词作的艺术魅力，培养审美鉴赏能力。同时，通过了解宋代元宵节的风俗习惯，学生能够加深对传统文化的理解，提高文化传承意识。此外，通过分析诗中的情感表达，学生可以培养情感态度与价值观，激发对美好生活的向往和对民间疾苦的关注。学情分析考虑到本节课的对象是高三学生，他们在之前的语文学习中已经接触过一定量的诗词作品，对词的节奏、韵律、意象等有了一定的认识和理解。然而，对于辛弃疾的词风以及宋代元宵节的具体文化背景可能了解不多。因此，在教学过程中，我将会特别关注对他们在这方面知识的补充和深化。

此外，学生在高中阶段已经具备了一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力，但也存在一部分学生对于诗歌鉴赏感到困难，缺乏深入理解和解读诗歌的能力。针对这一情况，我将采取更为生动、具体的教学方式，引导他们从字词中感受诗人的情感，理解诗中的深层含义。

在学习态度与行为习惯方面，高三学生普遍比较认真，学习态度较为端正。但也有一小部分学生可能因为学习压力大，对文学类课程的热情不高，这就需要我在教学中增加更多的互动和启发，激发他们的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用讲授法、讨论法和情景模拟法进行教学。通过讲授，为学生提供辛弃疾词作的基本信息和背景知识；通过讨论，激发学生对诗中意象、情感的深入探讨；通过情景模拟，让学生身临其境地去感受词作中的场景，从而更好地理解词人的情感表达。

2.具体的教学活动设计包括：首先，我会让学生朗读词作，感受其音韵美；然后，我会提出引导性问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和感悟；最后，我会邀请学生上台进行情景模拟，扮演词中的角色，以增强他们对词作情感的理解。

3.在教学媒体的使用上，我会利用多媒体课件展示词作的文本和相关图片，帮助学生更好地感知和理解词作；同时，我会播放与词作相关的音乐和视频，让学生在多感官的体验中感受词作的艺术魅力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于元宵节的视频，让学生感受节日的喜庆氛围。

问题提出：引导学生思考：“你们对元宵节有哪些了解？元宵节在我国有着怎样的传统习俗？”

学生回答问题，分享自己对元宵节的了解，教师总结并导入本节课的主题《青玉案·元夕》。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍辛弃疾的生平和创作背景，然后对《青玉案·元夕》进行逐句解析，重点讲解词中的意象、情感和艺术特色。

示例：词中“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”描绘了元宵节夜晚的繁华景象，表现了诗人对美好生活的向往。

教师讲解完毕，学生跟随教师一起朗读词作，体会其音韵美。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论诗中的意象和情感，每组选一名代表进行分享。

学生提问：鼓励学生针对词作中的疑惑向教师提问，教师解答。

情感体验：邀请学生上台进行情景模拟，扮演词中的角色，感受词人的情感。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：出一道关于《青玉案·元夕》的练习题，让学生结合所学内容进行解答。

学生解答练习题，教师进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调辛弃疾词作的特点和元宵节的文化内涵。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生结合本节课所学，回家后写一篇关于《青玉案·元夕》的赏析文章。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论、学生提问和情感体验等多种形式，增加课堂的互动性和学生的参与度，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过情景模拟的方式，让学生更直观地感受词作中的情感，提高他们对词作的理解和鉴赏能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《东京梦华录》、《武林旧事》等宋代文献中对元宵节的记载，让学生进一步了解宋代元宵节的风俗习惯。《宋词三百首》、《辛弃疾词集》等词集，让学生欣赏更多辛弃疾的词作，深入了解其词风。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：让学生选择一首自己喜欢的宋代词人的词作进行鉴赏，了解其生平背景，分析其词作风格和意象，并在下节课上与同学分享。同时，引导学生关注现代生活中的节日习俗，思考传统节日对于现代社会的意义，尝试以诗词的形式表达自己对节日的感悟。

3.开展课外活动：组织一次诗词鉴赏比赛，让学生积极参与，提高他们的文学素养。或者举办一次以“我们的节日”为主题的手抄报活动，让学生通过收集资料、设计版面等方式，深入了解我国传统节日的习俗和文化内涵。

4.布置课后作业：让学生结合本节课所学，回家后写一篇关于宋代元宵节的短文，内容包括元宵节的起源、习俗、诗词等，培养学生的写作能力和文化素养。板书设计2.板书设计应具有艺术性和趣味性：在板书的过程中，可以采用一些艺术手法，如书写优美的字体、使用彩色粉笔等，使板书更具观赏性。同时，可以结合词作的内容，设计一些有趣的图案或插图，如花朵、星星等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：在板书的过程中，可以适时提问学生，让学生参与到板书的过程中来。例如，在板书“花千树”时，可以问学生：“你们认为这千树花是什么颜色的？”，让学生发挥想象，参与到诗歌的意象创造中来。通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性。教学反思与改进回过头来看，这节课整体上我还是满意的。学生们在课堂上表现出了很高的兴趣，特别是通过情景模拟和小组讨论，他们更好地理解了词作的内容和情感。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，虽然我播放了元宵节的视频，但后来的提问环节，学生们回答问题的积极性并不高。我想可能是因为问题设置得不够有启发性，或者学生们对这个话题并不熟悉。所以，我计划在未来的教学中，可以提前让学生们搜集一些关于元宵节的资料，然后在课堂上分享，这样可能会增加他们的参与感。

其次，在讲授新课时，我发现自己讲得有些快，可能没有给学生们足够的时间来消化和理解。因此，我计划可以放慢讲解的速度，更多地引导学生去发现和分析词作中的意象和情感，这样可能会更有助于他们的学习。

另外，我觉得课堂上的互动还是不够充分。虽然我鼓励学生们提问和分享，但到最后时间紧张，我没有来得及一一回应。所以，我计划可以预留更多的课堂时间，保证每个学生的问题都能得到解答，这样可能会提高他们的学习效果。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我为学生设计了以下几种类型的课后作业：

1.诗歌鉴赏：请学生选取一首辛弃疾的词作，分析其词风、意象和情感，写一篇不少于200字的鉴赏短文。

2.创意表达：请学生以“我们的节日”为主题，创作一首诗词，表达自己对传统节日的感悟和祝福，字数