课堂教学教案模板五篇

课堂教学教案模板五篇教学要求：

1.会认“诵、例”等11个字，把握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。

2.正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。

3.体会遇到问题要乐观面对，不懂就要问的学习方法。

教学重点：

正确流利地朗读课文。

教学难点：

学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。

教具预备：

生字词卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家熟悉吗?他就是近代宏大的民主革命家孙中山先生。

2.师简介孙中山先生生平事迹。

3.今日，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。

4.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗?(课文讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)

二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。

1.教师范读课文，整体感知。学生用自己喜爱的符号勾画出“生字伙伴”。

2.合作沟通：

师：这些生字你熟悉几个?请“小教师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。

3.以小组形式向全班展现学习状况，评比“识字大王”。

4.出示生字词卡片，分组识字竞赛。

三、整体感知。

1.生自由读课文，想：你读懂了什么?(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的?

2.指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读)

3.在初步感知全文的根底上，说说课文的主要内容。同座相互沟通后，举手答复。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)

四、学习生字。

1.借助多种识字方法识字。

方法：用自己喜爱的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。

2.写字竞赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。

五、课堂作业。

1.抄写写字表一遍。

2.背诵自己喜爱的课文一段话。

其次课时

一、复习导入。

1.认读生字卡。

2.听写本课生字。

二、四人为一小组，分角色朗读课文。

三、研读课文，深入探究。

1.思索：课文中的孙中山给你留下了什么印象?

2.思索：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?划出相关的词句。

3.集体沟通阅读心得，并在沟通中准时解决学生从前提出的不懂的问题。

重点沟通：

a.从“按例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书仔细，学业完成得极为精彩，表达了他不满意已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。

b.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?从中可以体会到什么?(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的仔细、执著的态度)

c.向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今日的教师为什么却鼓舞学生提问呢?(帮忙学生区分清晰：过去私塾封闭式的封建训练与今日民主开放式训练的不同。)

孙中山在那种棍棒训练下敢于提问，你体会到什么?(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的珍贵精神。)同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思。

4.你还有什么不懂的问题吗?提出来争论沟通。

5.读了这篇课文后，你想到了什么?

四、拓展阅读，注意迁移。

(出示PPT)积存格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你专心读一读，悟一悟，定会有收获。

①发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。

③书声歌声声动听，粉笔钢笔笔生花。

④恒心搭起通天桥，勤奋拨开才智门。

⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。

⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。

⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。

⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

五、布置作业。

1.迁移练习。

用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清晰、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。

2.收集有关孙中山先生的小故事。

课堂教学教案模板2

教学要求：

1.熟读课文，认读课文中消失“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培育学生的理解、想象制造的力量。

教学重难点：

引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和蔼待人，相互敬重，对小狗的遭受产生怜悯心的同时，要正确熟悉自己。

教具预备：

课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入课题。

同学们喜爱读童话故事吗?请说说你最喜爱的是哪篇，并说明理由。

今日我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”。看到这个题目你会想到什么?

下面就让我们带着这些疑问走进课文。

二、初读课文，识记生字。

1.请小朋友们把书翻到第14课，用自己喜爱的方式读课文(课件出示读书要求)

标(边读边标出自然段)

划(边读边划诞生字所在的词语)

读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。)

想(这篇课文讲了一个什么故事?)

2.看到同学们读得那么仔细，那么投入，我想你们肯定把握了不少学问，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?

3.你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小教师教大家来拼读下面的生字。

干吗厌烦批判来访搞不清刀叉压根儿差不多

4.同学们读得真好听，下面我们男女同学竞赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓舞一下。

三、整体感知。

1.分角色朗读课文。

2.思索：本文写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?

四、品评形象，深入理解。

1.想想文中一共消失几只小动物?

2.公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?从文中找关键性的词语与句子。

(小鸡-怜悯、杜鹃-怜悯、狐狸-称赞)

3.狐狸为什么称赞它?从哪句话中你读出了这种称赞的。

4.面对这种称赞小狗有怎样的反响?(指导读出难过的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢?(师引导自尊心强并可怜的狗。)

五、探讨结局，挖掘内涵。

1.课文设计了三种结局，请速读并说说你比拟喜爱哪一种结局，为什么?

2.你盼望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局。

六、联想续写，布置作业。

读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，专心地去发觉生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话信任你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声。

为此文加上第四个结局，能像一样，在文中有一个关键句来表达自己的观点。

板书设计：

不会叫的狗

小公鸡怜悯

小狐狸称赞

杜鹃怜悯和蔼待人，相互敬重

课堂教学教案模板3

教学要求：

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。

2.能和同学沟通课文中有新奇感的句子，说一说这所学校的特殊之处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的宠爱之情。

教学重难点：

读出对这所小学的宠爱之情。

课前预备：

1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.教师预备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1.展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。

学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。

二、提醒课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不情愿去参观一下?

2.板书课题：大青树下的小学。

3.教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间竞赛。

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进展竞赛。

五、稳固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下构造，留意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右构造，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下构造，书写要紧凑。

“读”是左右构造，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右构造，右边三撇，写得均匀。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

其次课时

一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议，加深感悟。

1.第一自然段。

a.请各自轻声读第一段，想一想读完局部课文，你仿佛看到了什么?

b.学生读后沟通。

可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。

c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.其次、三自然段。

a.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的?

b.学生各自读课文，然后沟通。

教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家乐观开动脑筋答复教师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫……

c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做?

引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

3.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么样的印象?沟通感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么得意的学生!参观完毕了，让我们说上几句道别的话。

c.齐读这一自然段。

三、感情朗读，竞赛背诵。

1.课文写得很美，你喜爱哪一局部?请你有感情地朗读一下。

2.把你喜爱的局部背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积存。

把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习。

你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。

课堂教学教案模板4

教学目标：

1、审美力量的培育，唤起学生喜爱大自然、喜爱生命的情感。

2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。

3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。

教学重点：

引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。

教学难点：

激活学生的创作灵感，直率表达，共性作画。

课前预备：

各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等

教学过程：

(一)、导入新课

师：小朋友们，今日教师要带来了许多东西，你们来看看都有什么?

师生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果)

师：你们知道这些东西都是什么季节的?

生

师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。

除了这些，教师还发觉小朋友们已经穿上了秋天的外套，秋天正静静来到我们身边了。原来，秋天来了。(课件：揭开课题)

(二)、新授

师：小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢?

生：秋天很凉快

秋天有许多果实丰收了，秋天是一个丰收的季节。

师：听了你们的描述教师觉得秋天是一个很美的季节。现在让我们一起走进秋天，去观赏一下秋天的美景。

(课件观赏秋天的图片)

秋天的风光真是太美了，那秋天是什么颜色的呢?教师这里有很多彩色卡片，小朋友们能在这里面找到秋天的颜色吗?

(生上台找并且贴)

师：秋天的颜色是最丰富的，真是美极了。许多画家都描绘了秋天的美景。现在我们就一起来观赏一下画家们笔下的秋天。

师：这幅画中画家画的是什么?

生

师：他的画中都有哪些颜色?

生

师：是用什么画的?有谁知道?

生

师：这幅画很特殊，这是法国画家修拉的作品，叫做《大碗岛上星期天的下午》，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。

师：大师们笔下的秋天真是美极了。刚刚有小朋友说秋天是一个树叶纷飞的季节，真是好美啊。你们瞧，教师这里有一棵秋天的树，树枝上的树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中带点黄;有的树叶正随风飘舞呢，这样的树叶一半黄一半绿;有的树叶已经落在地上了，他已经完全枯萎了，全都变成黄色的了。远处的稻田里也是金黄一片，教师猜测，农夫伯伯确定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年啊。瞧!一群大雁正向南飞呢，秋天真是太美了。

师：用画的形式表现秋天真是太棒了，还有什么方法能表现秋天呢?我们一起来看看吧。

(课件树叶贴画)

教师这里有很多秋天的落叶，看到这片树叶让你想到了什么?哪个小朋友上来拼一拼，搭一搭。(生示范)

师：小朋友的想象力真丰富。我们看看还有什么方法来表现秋天。(课件撕纸贴画)这种撕纸贴画要怎么做呢?看教师的!(师示范撕纸贴画)

布置作业

师：看了这么多，小朋友们早已按捺不住了吧，在桌子上有几种材料，挑出你喜爱的材料来描绘秋天吧!(放音乐)

(树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔)

(生作业)

师：好，哪个小朋友情愿把自己的画展现给大家看一看!

(点评)

师(总结)：今日的这节课中我们一起找了秋天，知道了秋天的颜色，也画了秋天。秋天过后就是冬天了，下课后小朋友们可以去思索一下冬天是什么样的?是什么颜色的?

好，让我们在这首欢快的歌曲《秋游》中去完毕这节课，让我们闭上眼睛好好去感受这颜色斑斓的季节、这个令人喜悦的、丰收的季节吧!

课堂教学教案模板5

教学目的

1.有表达的兴趣和自信，情愿把自己的感受与同学沟通。

2.用一般话简要叙述自己感兴趣的见闻，态度自