2016-2017学年高二生物人教版选修3教案：基因工程的基本操作程序

2016-2017学年高二生物人教版选修3教案：基因工程的基本操作程序科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016-2017学年高二生物人教版选修3教案：基因工程的基本操作程序教材分析本节课为人教版高中生物选修3《基因工程的基本操作程序》，该教材旨在让学生了解和掌握基因工程的基本原理和操作步骤。本节课内容主要包括基因工程的概念、工具和操作程序。通过本节课的学习，学生应该能够理解基因工程的基本原理，掌握基因工程的工具和操作步骤，为后续的实践应用打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习基因工程的基本操作程序，使学生能够理解基因工程的原理和应用，培养学生的生命观念和科学思维。同时，通过实践操作，提高学生的科学探究能力，培养学生的团队合作和交流能力，使学生在探究过程中能够提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果，从而提升学生的综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物学的基本概念、细胞结构和遗传学基础知识，对DNA、基因等概念有一定的了解。他们已经掌握了基本的实验操作技能，如显微镜使用、PCR技术等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索生物技术的应用和实际操作充满兴趣，他们具有较强的观察力和思考能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习基因工程的基本操作程序时，可能会遇到难以理解的概念和复杂的操作步骤。他们可能对于基因工程的技术原理和实际应用之间的联系感到困惑。此外，学生可能对于一些专业的实验操作和技术名词感到不熟悉，需要额外的指导和练习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法向学生介绍基因工程的基本概念和原理，通过案例研究和项目导向学习法使学生深入理解基因工程的操作程序。同时，设计讨论和小组合作活动，以促进学生主动参与和互动。

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演活动，让学生模拟基因工程操作过程，增强学生对操作步骤的理解。进行实验操作，如DNA提取和PCR扩增，让学生亲身体验基因工程操作。此外，设计相关游戏，如基因重组拼图游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和视频资料，形象地展示基因工程的原理和操作步骤。使用模型和实物教具，帮助学生直观地理解基因工程的概念。同时，利用网络资源和在线工具，让学生进行基因工程操作模拟，提供直观的学习体验。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习基因工程的基本操作程序。基因工程是现代生物技术的核心内容，它在医学、农业和工业等领域有着广泛的应用。通过学习基因工程的基本操作程序，我们将能够了解和掌握基因工程的原理和应用。现在，让我们开始基因工程的学习之旅吧！

2.探究基因工程的概念

首先，让我们来探究一下基因工程的概念。基因工程是指人们通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。在这个过程中，我们需要了解基因、DNA和染色体之间的关系，以及基因表达的调控机制。

3.学习基因工程的工具

4.掌握基因工程的操作步骤

现在，让我们来掌握基因工程的操作步骤。基因工程的操作步骤主要包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因的导入和目的基因的表达等。目的基因的获取可以通过基因文库、PCR技术等方法。基因表达载体的构建是基因工程的核心步骤，它需要将目的基因与启动子、终止子等调控元素进行重组。目的基因的导入可以通过农杆菌转化法、显微注射法等方法。目的基因的表达则需要通过转录和翻译等过程。

5.实际操作练习

6.总结与反思

最后，我们将进行总结与反思。我们将回顾今天学习的内容，总结基因工程的原理和操作步骤，并思考基因工程在实际应用中的意义和挑战。通过总结与反思，我们将能够更好地巩固所学知识，并为后续的学习打下基础。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料1：《基因工程在医学中的应用》（介绍基因治疗、基因诊断等应用案例）

-阅读材料2：《基因工程在农业中的应用》（介绍转基因作物、基因编辑等应用案例）

-阅读材料3：《基因工程在工业中的应用》（介绍生物制药、生物燃料等应用案例）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后任务1：研究一种基因工程产品，了解其研发过程、应用领域和市场前景。

-课后任务2：探索基因工程技术在解决实际问题中的潜在应用，如环境保护、疾病治疗等。

-课后任务3：小组讨论基因工程技术所带来的伦理和社会问题，如基因歧视、生物安全等。内容逻辑关系①基因工程的概念：首先介绍基因工程的基本概念，解释基因、DNA和染色体之间的关系，让学生理解基因工程的定义和意义。

②基因工程的工具：接着讲解基因工程的工具，包括限制酶、DNA连接酶和运载体等，让学生了解这些工具的作用和应用。

③基因工程的操作步骤：然后详细阐述基因工程的操作步骤，包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因的导入和目的基因的表达等，让学生掌握这些操作步骤的具体内容。

④实际操作练习：在讲解完理论知识后，安排实际操作练习，让学生亲身体验基因工程的操作过程，加深对知识的理解和记忆。

⑤总结与反思：最后进行总结与反思，回顾学习的内容，巩固基因工程的原理和操作步骤，并思考基因工程在实际应用中的意义和挑战。通过总结与反思，提升学生的综合素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过实际操作练习，让学生亲身体验基因工程的操作过程，增强了学生的实践能力。

2.小组合作：通过小组讨论和合作，学生能够互相学习、交流，提高了学生的团队合作能力。

3.案例分析：引入基因工程在医学、农业和工业等领域的实际应用案例，使学生能够更好地理解基因工程的应用价值。

（二）存在主要问题

1.概念理解困难：学生在学习基因工程的概念时，可能会遇到难以理解的概念和复杂的操作步骤。

2.实验操作不熟练：学生可能对于一些专业的实验操作和技术名词感到不熟悉，需要更多的指导和练习。

3.知识拓展不足：学生对于基因工程的实际应用和伦理问题了解不够，需要更多的拓展阅读和讨论。

（三）改进措施

1.概念讲解清晰：通过使用生动的比喻和图示，简化概念的解释